巴巴巴巴 金金金金学习目标学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、掌握虚实结合的写法，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法. .本文体裁本文体裁散文散文.本文作者巴金，原名李尧棠，字芾（fi）（甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说爱情三部曲雾雨电，激流三部曲家春秋生字生字舱舱舱舱 面面面面 摇摇欲摇摇欲摇摇欲摇摇欲坠坠坠坠霎霎霎霎 眼眼眼眼 半明半半明半半明半半明半昧昧昧昧cngcngcngcngzhuzhu shsh m m i i 读课文，思考下列问题读课文，思考下列问题读课文，思考下列问题读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？从前三年前有一夜从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格时间地点感受侧重点第一次第二次第三次从前从前三年前有一夜庭院菜园海上甜蜜温馨亲密投机惬意信赖依恋之情伙伴关系知心之情三次看星星，集中看出作者什么样的感情？表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求读第一节，思考：读第一节，思考：读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫。表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫。. .读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在. .给这段分层给这段分层, ,并且思考这节是按照什么样的思路展开的并且思考这节是按照什么样的思路展开的? ? . .找出最能表明找出最能表明“我把它们认得很熟了我把它们认得很熟了”的句子。的句子。仰望仰望欲睡欲睡沉睡第七句.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？.“悬”能否改成“挂”为什么？不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉不能“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是.南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？星的怀抱夜夜空中的星星南京海上静寂柔和静寂梦幻星群密布很低，好象在我的周围.文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用。例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣拟人：“我望着小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触觉，听觉和幻觉触觉，听觉和幻觉的角度的角度描写海上之夜令描写海上之夜令“我我”产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙柔美静谧和奇妙，使读者受到强，使读者受到强烈的感染！烈的感染！.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。最后一段最后一段最后一段最后一段看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个“看”字，有什么作用？.一个“呢”字，有什么作用？.“那个巨人”指什么？.为什么会觉得那个巨人“还在跑？”最后一段最后一段看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动.那个巨人指巨人星座.（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑。课堂练笔课堂练笔课堂练笔课堂练笔作者随着年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，作者随着年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的阅历都不相同，当你在某个夜晚面对星空时，我们每位同学的阅历都不相同，当你在某个夜晚面对星空时，你看到了什么？想到了什么？有什么样的感受呢？展开想象你看到了什么？想到了什么？有什么样的感受呢？展开想象的翅膀，试着用简洁优美的语言表达出来。的翅膀，试着用简洁优美的语言表达出来。课后作业课后作业课后作业课后作业 课后搜集描写星星的诗歌或美文段落进行摘抄。课后搜集描写星星的诗歌或美文段落进行摘抄。课后搜集描写星星的诗歌或美文段落进行摘抄。课后搜集描写星星的诗歌或美文段落进行摘抄。