庄子庄子故事两则故事两则 庄子庄子( ( ( (约公元的约公元的约公元的约公元的369-369-369-369-公元前公元前公元前公元前286)286)286)286)，名周，战国，名周，战国，名周，战国，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著时宋国蒙人，我国古代著时宋国蒙人，我国古代著时宋国蒙人，我国古代著名的思想家名的思想家名的思想家名的思想家( ( ( (哲学家哲学家哲学家哲学家) ) ) )、文、文、文、文学家。学家。学家。学家。 他继承并发展了老他继承并发展了老他继承并发展了老他继承并发展了老子的思想，为道家学派的子的思想，为道家学派的子的思想，为道家学派的子的思想，为道家学派的重要人物，世称重要人物，世称重要人物，世称重要人物，世称“ “老庄老庄老庄老庄” ”。庄子生活在一个社会矛盾庄子生活在一个社会矛盾庄子生活在一个社会矛盾庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆极其尖锐的时代，做过漆极其尖锐的时代，做过漆极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与园吏。他不满现实，不与园吏。他不满现实，不与园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王统治阶级合作，据传楚王统治阶级合作，据传楚王统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其曾以千金相邀为相，被其曾以千金相邀为相，被其曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响拒绝。庄子对后人的影响拒绝。庄子对后人的影响拒绝。庄子对后人的影响主要是主要是主要是主要是庄子庄子庄子庄子一书。一书。一书。一书。 庄子庄子具有很高的文学价值。具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。想象丰富。气势壮阔。庄子庄子共共3333篇，分内篇、篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。入胜。 鲁迅先生称赞鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖（其文则汪洋辟阖（p hp h），），仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”( (汉文学汉文学史纲史纲) )。 郭沫若也评价说：郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子庄子与鲁迅与鲁迅）因而他的作品被人称之为因而他的作品被人称之为“文学的文学的哲学。哲学的文学哲学。哲学的文学”。 读一读，并给红体字注音读一读，并给红体字注音 相相梁（梁（ ） 鹓鶵鹓鶵（ ）( ) 醴醴泉（泉（ ） 鸱鸱（ ） 濠濠梁（梁（ ） 鯈鯈鱼（鱼（ ） 从从容（容（ ） 吓吓（ ）xingyunch lchho tio cngh 惠子惠子相相梁，庄子往见梁，庄子往见之之。或谓或谓惠子曰：惠子曰：“庄子来，欲代庄子来，欲代子子相。相。”于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中三日三夜。庄子往见之，曰：中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，南方有鸟，其其名名为为鹓鶵，子知鹓鶵，子知之之乎？夫鹓鶵发乎？夫鹓鶵发于于南海，南海，而飞而飞于于北海，非梧桐不北海，非梧桐不止止，非，非练实练实不食，非不食，非醴泉醴泉不饮。不饮。于是于是鸱得腐鼠，鹓鶵过鸱得腐鼠，鹓鶵过之之，仰而，仰而视之曰：视之曰：吓！吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？今子欲以子之梁国而吓我邪？”这里做动词，做宰相他 有人 告诉国都你它的 叫做它从到栖息 竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水 在这时这里 惠惠 子子 相相 梁梁 惠子惠子相相梁，庄子往见梁，庄子往见之之。或谓或谓惠子曰：惠子曰：“庄子来，欲代庄子来，欲代子子相。相。”于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中三日三夜。庄子往见之，曰：中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，南方有鸟，其其名名为为鹓鶵，子知鹓鶵，子知之之乎？夫鹓鶵发乎？夫鹓鶵发于于南海，南海，而飞而飞于于北海，非梧桐不北海，非梧桐不止止，非，非练实练实不食，非不食，非醴泉醴泉不饮。不饮。于是于是鸱得腐鼠，鹓鶵过鸱得腐鼠，鹓鶵过之之，仰而，仰而视之曰：视之曰：吓！吓！今子欲以子之梁国吓我邪？今子欲以子之梁国吓我邪？”惠惠 子子 相相 梁梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代庄子到梁国来，想取代你做宰相。你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗? ?鹓鶵从鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出发出吓吓的怒斥声。现在你也想用你的梁的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓唬我吧国来吓唬我吧? ?”精读课文，思考以下问题1. 1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？说明了什么？ 答：答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。说明惠子薄情寡义，见利忘义。2.庄子对此的反应呢？zz答：他没有躲，没有逃，没有破口答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。自己去感悟故事的用意。3.惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心功名利禄答：醉心功名利禄,心胸狭隘的人。心胸狭隘的人。4.你认为你认为惠子相梁惠子相梁一文中表现了一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？庄子对功名利禄的一种怎样的态度？答答:清高自守，淡泊名利。清高自守，淡泊名利。引申：zz庄庄子子秋秋水水中中还还有有这这样样的的故故事事：楚楚王王打打算算让让庄庄子子做做国国相相。派派人人去去请请他他。庄庄子子却却借借乌乌龟龟的的故故事事表表示示。他他宁宁愿愿在在荒荒泽泽草草野野间间过过自自由由自自在在的的生生活活。zz庄庄子子从从不不干干巴巴巴巴说说教教，而而是是通通过过一一个个个个生生动动形形象象、幽幽默默机机智智的的寓寓言言故故事事说说理理，把把哲哲理理和和诗诗情情艺艺术术地地交交融融在在一一起起。zz 一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡庄子持竿不顾，淡然说道；然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？呢？”二大夫道：二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。尾而行啦。”庄子说：庄子说：“二位大夫请回去吧！二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。我也愿在泥水中曳尾而行哩。”庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？（课后练习一（课后练习一（课后练习一（课后练习一1 1） 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，在比喻和对比之把功名利禄比作腐鼠，在比喻和对比之中，既表明了自己的清高自守、淡泊名中，既表明了自己的清高自守、淡泊名利，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利利，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、心胸狭隘的丑态。禄、心胸狭隘的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。余味不尽的效果。z惠子：惠子：z醉心于功名富贵醉心于功名富贵z对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义z庄子：庄子：z清高自守清高自守z机智幽默机智幽默惠子相梁惠子相梁这则故事富这则故事富有趣味。很能体现有趣味。很能体现庄子庄子散文的艺术特色。散文的艺术特色。请同请同学们精读课文有哪些值得学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？赞赏的地方？文章的美点zz1 1、情节出人意料。情节出人意料。情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。zz2 2、人物形象鲜明。人物形象鲜明。人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子清高自守。清高自守。清高自守。清高自守。zz3 3、比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。zz4 4、描摹生动传神。描摹生动传神。描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护鸱卫护鸱卫护“ “腐鼠腐鼠腐鼠腐鼠” ”，丑，丑，丑，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鯈鱼鯈鱼出游从容，出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安知鱼之乐？安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安安知我不知知我不知鱼之乐？鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”桥这怎么固然本来庄子曰：庄子曰：“请请循循其本。子曰：其本。子曰：汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者，既已云者，既已知吾知之而问我，知吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。”遵循，沿袭你如此如此 已经 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鯈鱼鯈鱼出游从容，出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安知鱼之乐？安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安安知我不知知我不知鱼之乐？鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：“请请循循其本。子曰：其本。子曰：汝汝安知鱼乐安知鱼乐云者，既已云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢的快乐呢? ?”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢我不知道鱼的快乐呢? ?”惠施说：惠施说：“我不是你，我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的的快乐，是可以肯定的! !”庄子说：庄子说：“请从我请从我们最初的话题说起。你说们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我。我是在濠水的桥上知道的。” 请回答z1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心，其实是他愉悦心境的投射与外化。境的投射与外化。 他认为一切事物都是相对的，人的认识他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游从容出游”感到快乐，于是见到感到快乐，于是见到“出游从容出游从容”的鱼也快的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”zz（1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而而发起的疑问，语气较轻；发起的疑问，语气较轻；zz（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是用的是反问反问的语气，语气较强。这句话不的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。收到很好的表达效果。 学习两则故事，初步领略了学习两则故事，初步领略了庄庄子子文章的特点，你能说出一、二文章的特点，你能说出一、二点吗？点吗？从从庄子庄子散文的几个片断，我们散文的几个片断，我们一斑窥豹：一斑窥豹：庄子庄子散文善于通过散文善于通过寓言故事寓言故事说理，想象神奇，语言灵说理，想象神奇，语言灵动而有气势，动而有气势，幽默、诙谐幽默、诙谐，是诸子，是诸子散文中的精品。散文中的精品。庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一， 想象奇幻。想象奇幻。第二，第二， 构思巧妙。构思巧妙。第三，第三， 善用寓言故事和比喻。善用寓言故事和比喻。第四，第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。漫主义风格。 你喜欢哪一篇？为什么？惠子相梁惠子相梁：有趣味性、人物形象鲜有趣味性、人物形象鲜明、比喻巧妙贴切、描摹生动传神明、比喻巧妙贴切、描摹生动传神庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁：轻松闲适：轻松闲适合作探究合作探究zz1、你你认认为为在在庄庄子子和和惠惠子子的的辩辩论论中中，谁谁是是胜胜者者？从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又返回争论的起始，借理后，庄子却又返回争论的起始，借偷换概念偷换概念而而避重就轻地将惠子的发难化解了。避重就轻地将惠子的发难化解了。从逻辑上看，惠子是胜者。因为庄子这种从逻辑上看，惠子是胜者。因为庄子这种偷梁换柱的做法是有悖于逻辑判断规则的。偷梁换柱的做法是有悖于逻辑判断规则的。从逻辑上看，庄子其实不应该输，他只是没从逻辑上看，庄子其实不应该输，他只是没找准方向，以至于给惠子留下了可乘之机。庄找准方向，以至于给惠子留下了可乘之机。庄子完全可以这样回敬惠子：子完全可以这样回敬惠子：“你既然可以知道你既然可以知道我不是鱼，那我当然可以知道鱼快乐。我不是鱼，那我当然可以知道鱼快乐。”合作探究合作探究zz2、结结合合两两则则故故事事，比比较较庄庄子子与与惠惠子子在在思思想想、性性格格、气气质质等等方方面面的的差差异异。比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异理解庄子的人生态度。zz惠子相梁惠子相梁中，中，惠子利欲熏心，薄情寡义，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自，却不知庄子清高自守，视爵禄如守，视爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。zz庄子与惠子游于谦梁庄子与惠子游于谦梁中，中，惠子好辩，重惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物。意发挥到外物。人物比较庄子：庄子：清高、鄙视荣华富贵、智辩清高、鄙视荣华富贵、智辩惠子：惠子：利欲熏心、薄情寡义、以利欲熏心、薄情寡义、以自己的心思猜度别人、好辩、有刨自己的心思猜度别人、好辩、有刨根问底的认知态度根问底的认知态度“匠石运斤匠石运斤”zz匠匠:匠匠人人;zz石石:人人名名;zz运运:抡抡，挥挥动动;zz斤斤:斧斧子子。zz原原指指木木匠匠石石抡抡斧斧砍砍掉掉郢郢人人鼻鼻尖尖上上的的白白灰灰，而而没没有有碰碰伤伤郢郢人人的的鼻鼻子子。后后用用以以形形容容技技艺艺精精湛湛。“匠石运斤匠石运斤”zz庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰:郢郢人垩幔其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠人垩幔其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰:尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。匠石曰匠石曰:臣则尝能斫臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。之。虽然，臣之质死久矣。自夫子之死自夫子之死也，吾无以为质矣也，吾无以为质矣!吾无与言之矣。吾无与言之矣。zz-庄子庄子徐无鬼徐无鬼zz垩垩:白土。白土。zz慢慢:同同漫漫，沾污。，沾污。zz使使:让。让。zz斫斫(zhu):砍削。砍削。zz尽尽:完，削尽。完，削尽。zz容容:容貌，仪容。容貌，仪容。zz虽然虽然:即使这样。即使这样。zz庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说:郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖上的白泥完全削去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说:你为我也这么试试。匠石说:我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此，我可以搭配的伙伴已经死去很久了。自从惠施先生死去之后，我没有施技的人了自从惠施先生死去之后，我没有施技的人了!我也没有可以与之谈话的人了我也没有可以与之谈话的人了!zz他告诫人们，要以诚相托，以心相印。信赖可以创造奇迹，可以产生力量。庄子讲故事的目的，不是为了介绍匠石的绝技，而是为了说明高超的技艺还需有相应的对手配合，亦表表示示对对好好友友惠惠施施去去世世的的哀哀悼悼。 解释句中加点的词语解释句中加点的词语非梧桐不非梧桐不止止 （ ）非非练实练实不食（不食（ ）非非醴泉醴泉不饮（不饮（ ）固固不知子矣（不知子矣（ ） 安安知我不知鱼之乐（知我不知鱼之乐（ ） 搜于搜于国国中三日三夜（中三日三夜（ ）请请循循其本（其本（ ） 或或谓惠子曰（谓惠子曰（ ）今子欲今子欲以以子之梁国而吓我邪（子之梁国而吓我邪（ ） 欲代子欲代子相相（ ）栖息栖息竹实，竹子所结的子竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水甘泉，甜美的泉水固然固然怎么怎么国都国都遵循，沿袭遵循，沿袭有人有人用用做宰相做宰相用现代汉语翻译下列句子用现代汉语翻译下列句子或谓惠子曰：或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。夫鹓鶵发于南海，而飞于北海夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说： “庄子到梁国来，想庄子到梁国来，想取代你做宰相。取代你做宰相。”鹓鶵从南海起飞飞到北海去。鹓鶵从南海起飞飞到北海去。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。吃，不是甜美如醴的泉水不喝。zz吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？zz鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也zz子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！zz子曰子曰子曰子曰 汝安知鱼乐汝安知鱼乐汝安知鱼乐汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我云者，既已知吾知之而问我云者，既已知吾知之而问我云者，既已知吾知之而问我 。我知之濠上也。我知之濠上也。我知之濠上也。我知之濠上也。吓！现在你也想用你的梁国来吓唬我吧吓！现在你也想用你的梁国来吓唬我吧吓！现在你也想用你的梁国来吓唬我吧吓！现在你也想用你的梁国来吓唬我吧?”?”“白鲦（白鲦（白鲦（白鲦（tiotio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。” ”你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！的！的！的！” ”你说你说你说你说 汝安知鱼乐汝安知鱼乐汝安知鱼乐汝安知鱼乐 等等，说明你已经知道我知道等等，说明你已经知道我知道等等，说明你已经知道我知道等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” ” 以儒家入世以儒家入世以道家修身以道家修身教师寄语教师寄语庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：鹏程万里扶摇直上越俎代庖鹏程万里扶摇直上越俎代庖鹏程万里扶摇直上越俎代庖鹏程万里扶摇直上越俎代庖朝三暮四朝三暮四朝三暮四朝三暮四 薪火相传薪火相传薪火相传薪火相传东施效颦无中生有呆若木鸡东施效颦无中生有呆若木鸡东施效颦无中生有呆若木鸡东施效颦无中生有呆若木鸡每况愈下每况愈下每况愈下每况愈下 邯郸学步邯郸学步邯郸学步邯郸学步运斤成风运斤成风运斤成风运斤成风庖丁解牛庖丁解牛庖丁解牛庖丁解牛朝生暮死朝生暮死朝生暮死朝生暮死 沉鱼落雁沉鱼落雁沉鱼落雁沉鱼落雁 栩栩如栩栩如栩栩如栩栩如生生生生迎刃而解游刃有余得心应手迎刃而解游刃有余得心应手迎刃而解游刃有余得心应手迎刃而解游刃有余得心应手踌躇满志踌躇满志踌躇满志踌躇满志 不翼而飞不翼而飞不翼而飞不翼而飞支离破碎真知灼见支离破碎真知灼见支离破碎真知灼见支离破碎真知灼见吐故纳新昭然若揭吐故纳新昭然若揭吐故纳新昭然若揭吐故纳新昭然若揭 似是而非似是而非似是而非似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂 捉襟见肘捉襟见肘捉襟见肘捉襟见肘学富五车学富五车学富五车学富五车知识扩展知识扩展