课题：记承天寺夜游教材：九年级下册苏教2011课标版执教：江苏省泗洪县泗州学校 蒋宇记承天寺夜游时间：夜时间：夜地点：承天寺地点：承天寺事件事件：游：游助读资料1.苏轼（10371101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 2.元丰二年（1079）二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。作者简介、写作背景助读资料3.(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后赤壁赋，一篇记承天寺夜游。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。(林语堂苏东坡传第16章)读准字音，弄懂字义解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未未寝寝（ ） 柏（柏（ ） jizozoxngsuqnbi弄懂红色字的意思月色月色入户入户，欣然欣然起行起行念念无与为乐者无与为乐者遂遂至至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于于中庭中庭庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳照进门照进门高兴的样子高兴的样子想到想到于是、就于是、就到到睡、睡觉睡、睡觉 共同、一起共同、一起散步、漫步散步、漫步院子里院子里形容水清澈透明形容水清澈透明交叉、错杂交叉、错杂原来是原来是只是只是见注释见注释7 7罢了罢了1.1.念无与为乐者念无与为乐者2.2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.3.但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人。说说下列句子的意思说说下列句子的意思朗读要求1.读出节奏2.读出情味尽量能表现出 一点文言的味道 一点宁静的氛围 一点夜游的兴致 一点豁达的胸襟记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，充黄苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，充黄州团练副使（宋代闲散不管事的官职），但不准州团练副使（宋代闲散不管事的官职），但不准擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸。他租数擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸。他租数十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士东坡居士”。一、这是苏轼：一、这是苏轼：担任过担任过3030个官职，遭贬个官职，遭贬1717次，坐过次，坐过130130天监牢，天监牢，6060多多岁贬谪岁贬谪( (zhzh ) )海南，疾病缠身。海南，疾病缠身。二、这也是苏轼二、这也是苏轼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡！鸡！莫听穿林打叶声，莫听穿林打叶声，谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。教师寄语苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，用常心对待一切变态度来对待接踵而至的不幸，用常心对待一切变故痛苦，在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和故痛苦，在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和非凡的创造力！非凡的创造力！ 我们更应该有豁达的胸怀对待困难和不顺，我们更应该有豁达的胸怀对待困难和不顺，有乐观向上的人生态度刻苦求知，报答社会。有乐观向上的人生态度刻苦求知，报答社会。布置作业： 课后搜集摘抄苏轼的课后搜集摘抄苏轼的赤壁怀古赤壁怀古、前、前赤壁赋赤壁赋、后后赤壁赋赤壁赋，并熟练背诵，并熟练背诵 。敬请各位批评指正2 20 01 19 9. .0 06 6. .26261.有节奏有感情的朗诵并背诵这首诗。2.感受诗人对黑暗的痛恨及对理想生活追求与向往。3.理解并学会自然的联想和丰富的想像。学习目标郭沫若1892189219781978，原名郭开贞，原名郭开贞，四川省乐山县人，现代作家、诗四川省乐山县人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作字学家、社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集很多，文学方面有诗集女神女神、星空星空，话剧，话剧屈原屈原等。郭等。郭沫若是中国新诗的奠基人，是继沫若是中国新诗的奠基人，是继鲁迅之后中国现代文学史上第二鲁迅之后中国现代文学史上第二面光辉的旗帜。面光辉的旗帜。学会诵读学会诵读体会诗歌的语言美（音韵美、内涵美）体会诗歌的语言美（音韵美、内涵美）一读一读 读准字音，不读错、不读漏、不重读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。复，停顿正确，力求流利。远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像是好像是/ /闪着闪着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像是好像是/ /点着点着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然定然/ /有美丽的有美丽的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上没有的世上没有的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然在定然在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵流星，那朵流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在在走走。郭沫若郭沫若天上的街市天上的街市学会诵读二读读出重音，节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和舒缓。远远的远远的/ /街灯街灯/ /明明了，了，好像是好像是/ /闪闪着着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现现了，了，好像是好像是/ /点点着着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然定然/ /有有美丽美丽的的/ /街市街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上世上没有的没有的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然在定然在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星，流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在在走走。郭沫若郭沫若天上的街市天上的街市学会诵读三读把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。远远的远远的/ /街灯街灯/ /明明了了，好像是好像是/ /闪闪着着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现现了，了，好像是好像是/ /点点着着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然定然/ /有有美丽美丽的的/ /街市街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上世上没有的没有的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然在定然在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星，流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在在走走。郭沫若郭沫若天上的街市天上的街市 体会诗歌的意象（境）美体会诗歌的意象（境）美街市上有街市上有_,_,街市上有街市上有_,_,街市上有街市上有_。天上灯火辉煌图：天上灯火辉煌图：_的街市的街市天上仅有珍奇图：天上仅有珍奇图：_的街市的街市牛郎织女来往图：牛郎织女来往图：_的街市的街市牛郎织女闲游图：牛郎织女闲游图：_的街市的街市品读品读2 2【助学链接助学链接1 1】 天上的街市天上的街市选自诗人第二部诗集选自诗人第二部诗集 星空星空。本诗写。本诗写于于19211921年年1010月月2424日。这时，日。这时，“五四五四”运动高潮已过，中国正运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡感到极大的愤怒和伤感，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感。但他并然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感。但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗。写下了这首浪漫气息浓郁的诗。【助学链接助学链接2 2】就在写作就在写作天上的街市天上的街市的半个月之前，郭沫若在致郁的半个月之前，郭沫若在致郁达夫的一封信里表示自己向慕达夫的一封信里表示自己向慕“平和洁净平和洁净”的诗的世界，呈的诗的世界，呈现在现在天上的街市天上的街市里的，正是一幅里的，正是一幅“平和洁净平和洁净”的想像世的想像世界的图画。界的图画。 地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，诗人通过两个地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。“街灯街灯”与与“明星明星”的共同特点是的共同特点是“无数无数”和明亮，无数明亮的灯与星成和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。为美好事物的象征。想像与联想联想：甲事物想到乙事物存在存在想像：甲事物创造出乙事物存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实远远的远远的/ /街灯街灯/ /明明了了，好像是好像是/ /闪闪着着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现现了，了，好像是好像是/ /点点着着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，或许或许/ /有有美丽美丽的的/ /街市街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，应该是应该是/ /世上世上没有没有的的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那那/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，能够能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，可能在可能在/ /天街天街/ /闲游闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵那朵流星，流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼。郭沫若郭沫若天上的街市天上的街市品读品读1 1 体会诗歌的含蓄美体会诗歌的含蓄美我想他们此刻我想他们此刻定然在天街闲游定然在天街闲游不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走是他们提着灯笼在走【助学链接助学链接3】古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 注释：擢，注释：擢，zhuzhu 杼，杼，zhzh 【助学链接助学链接4 4】 1921-19231921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那十分黑暗的现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷封建社会那十分黑暗的现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在心感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在心中幻想出无数的充满快乐、自由、幸福的生活图景，中幻想出无数的充满快乐、自由、幸福的生活图景，“牛郎牛郎织女织女”便是其中的幻境。便是其中的幻境。仿写仿写 诗人创造出天上的街市这一诗人创造出天上的街市这一“平和洁净平和洁净”的理想世的理想世界，依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好：界，依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好：“想像是想像是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。创造的先导，是人类腾飞的翅膀。” 同学们也可以像诗同学们也可以像诗人一样展开想像的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也人一样展开想像的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔或者看到了砍桂树的吴刚，你会玉兔或者看到了砍桂树的吴刚，你会请描述一下当请描述一下当时的情景。（时的情景。（8080字左右）字左右） 学习诗文的表达美深情背诵在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上美丽富饶的街市中，共同感受那上美丽富饶的街市中，共同感受那自由、美满、幸福自由、美满、幸福的星夜。的星夜。作业 推荐阅读:（1）主题阅读丛书永远的牵挂天上的星星巫峡的回忆（2）郭沫若的诗集星空不妥之处敬请斧正