制制作作人人：陈陈军军彩彩 捕捞捕捞 鱼饵鱼饵 辉映辉映 剧烈剧烈 操纵操纵 摆脱摆脱 鱼鳃鱼鳃 争辩争辩 皎洁皎洁 乞求乞求 沮丧沮丧 旅途旅途 诱惑诱惑 告诫告诫 实践实践 启示启示 银光闪闪银光闪闪 小心翼翼小心翼翼 不容争辩不容争辩 依依不舍依依不舍 1、理解父亲没有商量余地地要、理解父亲没有商量余地地要“我我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，能自觉抵制德实践的勇气和力量，能自觉抵制“鱼鱼”的诱惑。的诱惑。 2、有感情地朗读课文，从中体会有感情地朗读课文，从中体会“我我”和和“父亲父亲”的心理活动，并能概的心理活动，并能概括括“我我”的心情变化的过程。的心情变化的过程。 1、有感情地朗读课文，想一有感情地朗读课文，想一想为什么想为什么“我我”不愿意把鲈鱼放回不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要湖里，而父亲却坚持要“我我”这样这样做？做？ 2、再读再读3-9自然段，体会自然段，体会“我我”的心的心情情变化的过程，用变化的过程，用“ ”划划出相关的词句。出相关的词句。 3、先自学，而后以四人小组、先自学，而后以四人小组为单位讨论。为单位讨论。“把鱼放回湖中把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理，这是一个很简单的道理，为什么为什么”我我”做起来却很困难呢？做起来却很困难呢？1、这条鱼是我好不容易钓到的。2、这条鲈鱼很大、很美。3、当“我”钓到鱼的时候，周围没有人看到。父亲喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？ 父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又一定要我放掉呢？距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 得意得意欣赏欣赏盯着看了好一会儿盯着看了好一会儿得意得意（ ）（ ）（ ）急切急切乞求乞求依依不舍依依不舍检测：写检测：写随堂检测随堂检测第五题第五题 1、34年前，父亲的严格教育年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后请同学们读最后10、11节，用节，用“”划出相关句子。划出相关句子。 2、课文中有哪些语句对你有课文中有哪些语句对你有启示？由此想到了什么？启示？由此想到了什么？ 在人生的旅途中，我却不止一在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈次地遇到了与那条鲈鱼鱼相似的诱相似的诱惑人的惑人的“鱼鱼”。 作者可作者可能遇到能遇到什么什么“鱼鱼” ？他为什么他为什么都能这样都能这样做？做？他每次他每次都会怎都会怎样做？样做？ 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。检测：写检测：写随堂检测随堂检测第四题。第四题。 衡量真正的品德，是看他在衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。知道没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠孟德斯鸠作业超市：作业超市： 1、根据文章内容，写一句格言，、根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。作为自己的座右铭。2、摘抄文中描写月色的优美词句。、摘抄文中描写月色的优美词句。3、搜集一些名人或身边的人遵守、搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会。道德规范的故事，开个故事会。