温度的测量温度的测量一、教材特点一、教材特点二、教学目标二、教学目标三、重点难点三、重点难点四、教学过程四、教学过程一、教材特点一、教材特点学生有一定的经验认识学生有一定的经验认识第二种有刻度的测量第二种有刻度的测量最基本的测量技能之一最基本的测量技能之一二、教学目标二、教学目标知识与技能：知识与技能：知道温度表示物体的冷热程度知道温度表示物体的冷热程度了解生活环境中常见温度值；了解生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度，学会摄氏度的读法和写法。会用温度计测量温度，学会摄氏度的读法和写法。2 2过程与方法：过程与方法：通过观察和实验了解液体温度计的结构与原理；通过观察和实验了解液体温度计的结构与原理； 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。通过学习活动，掌握温度计的使用方法。3 3情感与态度：情感与态度：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，培养学生实事求是的科学精神。学道理，培养学生实事求是的科学精神。三、重点难点三、重点难点重点：温度计的使用方法。重点：温度计的使用方法。难点：使用温度计易错之处。难点：使用温度计易错之处。四、教学过程四、教学过程引入温度计引入温度计明确测量任务明确测量任务认识温度计认识温度计使用温度计（完成测量任务）使用温度计（完成测量任务） 5 5 简要介绍其他的温度测量仪器简要介绍其他的温度测量仪器引入温度计引入温度计（1）想一想：如何表示物体的冷热程度）想一想：如何表示物体的冷热程度（由生活实例入手）（由生活实例入手）（）讲一讲：生活中哪些现象与温度有关（）讲一讲：生活中哪些现象与温度有关（）试一试：（）试一试：教材页图教材页图 实验实验 沸腾的水热还是沸腾的菜油热？沸腾的水热还是沸腾的菜油热？明确测量任务明确测量任务学生提出感兴趣的测量对象学生提出感兴趣的测量对象教师给出一定的测量任务教师给出一定的测量任务 、认识温度计、认识温度计（ 1 1 ）观察温度计的结构）观察温度计的结构学生分组实物观察学生分组实物观察学生分组汇报、交流观察结果学生分组汇报、交流观察结果师生结合多媒体投影小结师生结合多媒体投影小结 （2 2）探究温度计的原理）探究温度计的原理学生分组实验学生分组实验汇报实验结果汇报实验结果学生总结原理学生总结原理 （ 3 3 ）认识温度计的刻度）认识温度计的刻度学生观察刻度特点，并与长度的刻学生观察刻度特点，并与长度的刻度进行类比度进行类比教师实验演示摄氏温度的规定教师实验演示摄氏温度的规定（多媒体配合演示）（多媒体配合演示）教师引导学生了解温度的表示方法、教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法、写法，然后进行单位、符号、读法、写法，然后进行针对练习。针对练习。使用温度计使用温度计（）学生分组使用温度计（）学生分组使用温度计（）学生交流、讨论得出温度（）学生交流、讨论得出温度计正确的使用方法计正确的使用方法（）练习使用温度计测量，并（）练习使用温度计测量，并正确读数、书写（完成测量任务正确读数、书写（完成测量任务任务）任务）5.5.简要介绍其他的温度测量仪器简要介绍其他的温度测量仪器