第十章第十章大学生的性心理大学生的性心理第一节第一节性心理的发展和大学性心理的发展和大学生性心理的特点生性心理的特点 一、性心理的发展一、性心理的发展v按照弗洛伊德学说来理解，心理发展的动力来自于按照弗洛伊德学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。他把与生存本能相联系，并用以机体的性需要的心他把与生存本能相联系，并用以机体的性需要的心理能量称之为利比多（理能量称之为利比多（libidolibido），），在人的不同发展在人的不同发展时期利比多投放于身体的不同部位，并以此为标准时期利比多投放于身体的不同部位，并以此为标准而将人的性心理分为不同的阶段。每一个阶段都有而将人的性心理分为不同的阶段。每一个阶段都有它特定的社会化的任务，如果社会化过程出现障碍它特定的社会化的任务，如果社会化过程出现障碍（如中断、缩短、变异），以后将可能是导致人格（如中断、缩短、变异），以后将可能是导致人格障碍和一切心理疾病的病根。障碍和一切心理疾病的病根。 一、性心理的发展一、性心理的发展v1 1、口腔期（、口腔期（1 1岁以内，婴儿期）：在这一时期，婴岁以内，婴儿期）：在这一时期，婴幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，还因此感到快感满足和安全。这一时期性表现的三还因此感到快感满足和安全。这一时期性表现的三大特征是：大特征是：“性快感的来源同身体中维持生命不可性快感的来源同身体中维持生命不可缺少的寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，缺少的寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，是一种是一种自体享乐自体享乐；它的性目的受快感区的直接；它的性目的受快感区的直接控制。控制。”11这一时期最大的心理危机是断奶。这一时期最大的心理危机是断奶。 弗洛伊德弗洛伊德性学与爱情心理学性学与爱情心理学一、性心理的发展一、性心理的发展v儿童早期（儿童早期（1-31-3岁，肛门期）获得独立性，发岁，肛门期）获得独立性，发展自律性，接受个人能力（如进行大小便的展自律性，接受个人能力（如进行大小便的训练），学习如何表达负向情绪（如敌意、训练），学习如何表达负向情绪（如敌意、愤怒、攻击等）。愤怒、攻击等）。v由于父母过分关照，自律性发展和适应环境由于父母过分关照，自律性发展和适应环境的能力受到抑制。自我怀疑，依赖别人，不的能力受到抑制。自我怀疑，依赖别人，不能接受自己的真实情感能接受自己的真实情感一、性心理的发展一、性心理的发展v学前期（学前期（3-63-6岁，性器官阶段）性别认同开始岁，性器官阶段）性别认同开始形成，对生殖器格外好奇，对两性差异有浓形成，对生殖器格外好奇，对两性差异有浓厚兴趣。对父母异性一方产生爱恋情结。厚兴趣。对父母异性一方产生爱恋情结。v对有关性意识和性行为自责、内疚和悔恨；对有关性意识和性行为自责、内疚和悔恨；或者由于父母教导的过于松懈，导致孩子缺或者由于父母教导的过于松懈，导致孩子缺乏伦理道德，不能遵循社会价值观行事，形乏伦理道德，不能遵循社会价值观行事，形成不顾别人感受的自私人格。成不顾别人感受的自私人格。一、性心理的发展一、性心理的发展v学龄期（学龄期（6-126-12岁，潜伏期）性兴岁，潜伏期）性兴趣下降，开始发展对学校、游戏趣下降，开始发展对学校、游戏同伴、体育运动等新的兴趣，获同伴、体育运动等新的兴趣，获得勤奋感，具有乐于学习、富有得勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心，有坚强的毅力等特征。好奇心，有坚强的毅力等特征。v出现不足感和自卑感等消极的自出现不足感和自卑感等消极的自我概念；在学习方面不适应；对我概念；在学习方面不适应；对批评采取防卫性反应；性别角色批评采取防卫性反应；性别角色认同障碍，依赖性强认同障碍，依赖性强一、性心理的发展一、性心理的发展v学龄期学龄期6-126-12岁，潜伏期这是一个充岁，潜伏期这是一个充满依赖满依赖- -独立的矛盾冲突的时期。独立的矛盾冲突的时期。性别角色和性别认同的矛盾冲突迅性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀，可能会有一种惊慌失措的速膨胀，可能会有一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压情绪体验。通过综合各种影响和压力，最后建立自我认同感，成为一力，最后建立自我认同感，成为一个独立的人。接纳自己。个独立的人。接纳自己。v认同混淆和认同危机，没有一种稳认同混淆和认同危机，没有一种稳定的自我认同感。可能出现同性恋定的自我认同感。可能出现同性恋或变态性心理。没有一种清楚的人或变态性心理。没有一种清楚的人生观和价值观。生观和价值观。二、影响性心理发展的因素二、影响性心理发展的因素 v性心理的发展首先有其生理物质基性心理的发展首先有其生理物质基础。柏曼（础。柏曼（L.BermanL.Berman）就以内分就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。腺期（童年）和性腺期（青年）。v遗传基因、脑内分泌的促性腺激素遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。都具有不可忽视的影响。 二、影响性心理发展的因素二、影响性心理发展的因素v家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。如果父母对一切有关性的事物是父母对性的态度。如果父母对一切有关性的事物和行为的评价是自然的，非极端的，对孩子的性教和行为的评价是自然的，非极端的，对孩子的性教育是民主和平等的，那么孩子的性态度一般也是平育是民主和平等的，那么孩子的性态度一般也是平和自然的和正常的。如果父母对有关性的评价是批和自然的和正常的。如果父母对有关性的评价是批评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保守的，那评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保守的，那么孩子将视性是罪恶，形成性敌视的态度。么孩子将视性是罪恶，形成性敌视的态度。v其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发展的影响。展的影响。v在家庭和社会境遇中，在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年期内所个人在儿童期和成年期内所经历的某些偶然事件，必定也会的某些偶然事件，必定也会对性的性的发展展产生一生一定的影响定的影响 . . 二、影响性心理发展的因素二、影响性心理发展的因素v每个人都是被社会文化塑造的人，一每个人都是被社会文化塑造的人，一定社会中的性文化观念、性道德、性定社会中的性文化观念、性道德、性行为方式对个体的性心理发展也具有行为方式对个体的性心理发展也具有深刻的影响。例如对待手淫、堕胎、深刻的影响。例如对待手淫、堕胎、避孕、同性恋等与性有关的事情，世避孕、同性恋等与性有关的事情，世界上不同时期的文化具有不同的态度。界上不同时期的文化具有不同的态度。v在社会文化中传媒对人们的性态度和在社会文化中传媒对人们的性态度和性生活方式具有重要的影响。黄色书性生活方式具有重要的影响。黄色书刊和光碟作为一种不良的性刺激常常刊和光碟作为一种不良的性刺激常常是导致一些青少年性犯罪或罪错的诱是导致一些青少年性犯罪或罪错的诱因。因。 三、男女性心理的差异三、男女性心理的差异 （一）在需求心理方面的差异（一）在需求心理方面的差异v女性在心理需求方面的特点是被人关心、被了解、女性在心理需求方面的特点是被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同；而男性在心理需求方被尊重、对其忠诚、被认同；而男性在心理需求方面的特点是被信任、被接受、被感激、被赞赏、被面的特点是被信任、被接受、被感激、被赞赏、被肯定。肯定。（二）在思维方面的差异（二）在思维方面的差异v女性在思维方面的特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢女性在思维方面的特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇困难时，因不知所措需要更多的表达；男性在思维困难时，因不知所措需要更多的表达；男性在思维方面的特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜方面的特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方法。法。 三、男女性心理的差异三、男女性心理的差异v（三）在性格方面的差异（三）在性格方面的差异v男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅；较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅；女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤奋、缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤奋、有恒心、较柔顺。有恒心、较柔顺。v（四）在生活习惯方面的差异（四）在生活习惯方面的差异v女性爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同女性爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同样抱怨的样抱怨的2.62.6倍，男性对生活的随意性较大、对舒适倍，男性对生活的随意性较大、对舒适的要求大于对形象的关注的要求大于对形象的关注. .四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾 v对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾 v性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾 v情感依赖较重，心理承受能力薄弱情感依赖较重，心理承受能力薄弱 v开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾v注重恋注重恋爱过程，程，轻视恋恋爱结果果 v主观学业第一，客观爱情至上主观学业第一，客观爱情至上 第二节第二节大学生的爱情观大学生的爱情观 与择偶观与择偶观一、什么是爱情一、什么是爱情 v1 1、爱爱情情以以正正常常生生理理发发展展为为基基础础。爱爱情情是是基基于于男男女女两两性性之之间间生生理理差差异异的的基基础础上上发发展展起起来来的的情情感感；当当生生理理基基础础出出现现异异常常时时，爱爱情情可可能能出现变异。出现变异。v2 2、爱爱情情是是个个体体自自我我意意识识和和性性心心理理发发展展到到相相对对成成熟熟时时自自然然而而然然产产生生的的，而而在在未未成成年年异异性性之之间间所所产产生生的的相相互互吸吸引引现现象象，只只能能算算是是爱爱情情前期的性心理发展。前期的性心理发展。一、什么是爱情一、什么是爱情v3 3、爱爱情情是是一一种种社社会会感感情情，既既受受到到社社会会法法律律和和道道德德的的约束，也包含经济和价值利益的交换。约束，也包含经济和价值利益的交换。v4 4、爱情是一种以异性之间感情为基础，具有强烈的、爱情是一种以异性之间感情为基础，具有强烈的相互吸引力和愉悦体验的高级情感，性爱是爱情的相互吸引力和愉悦体验的高级情感，性爱是爱情的构成成分之一，构成成分之一， 但性爱不等于爱情，人的爱情不是但性爱不等于爱情，人的爱情不是动物性的低级情绪。动物性的低级情绪。v5 5、男女双方彼此尊重和友谊是爱情的基础，忠诚与、男女双方彼此尊重和友谊是爱情的基础，忠诚与信任是爱情的保证，专一或排他性或是人类爱情的信任是爱情的保证，专一或排他性或是人类爱情的核心。核心。 爱情的结构由三种成分所组成爱情的结构由三种成分所组成v（一）动机成分（一）动机成分v是是指指爱爱情情行行为为背背后后的的动动机机，包包括括性性驱驱力力、异异性性容容貌貌的的吸吸引引、对对方方的的地地位位、钱钱财财、权权利利等等社社会会资资源源对对自自己己需需求求的的满满足足或或互互补补性性等等。在在恋恋爱爱动动机机的的驱驱使使下下，个个体体会会热热情情地地追追求求心心仪仪的的异异性。性。v（二）情绪成分（二）情绪成分v是是指指在在恋恋爱爱过过程程中中所所体体验验到到的的酸酸甜甜苦苦辣辣，幸幸福福或或仇仇恨恨等等复复杂杂的各种情绪。的各种情绪。v（三）认知成分（三）认知成分v是指对爱情的含义，爱情的意义与价值，爱情的道德责任、是指对爱情的含义，爱情的意义与价值，爱情的道德责任、择偶观、自己与恋爱对象的匹配性等理性思考与性行为控制择偶观、自己与恋爱对象的匹配性等理性思考与性行为控制的认识。认知是维系爱情持久性的根本因素，它决定了双方的认识。认知是维系爱情持久性的根本因素，它决定了双方对爱情的承诺和守约。对爱情的承诺和守约。 二、大学生恋爱的类型大学生恋爱的类型 v（一）理想浪漫型（一）理想浪漫型 v（二）现实功利型（二）现实功利型 v（三）情欲慰籍型（三）情欲慰籍型 v（四）互爱互助型（四）互爱互助型 三、大学生的择偶观三、大学生的择偶观 （一）（一）择偶理偶理论 v1 1、同、同类匹配理匹配理论( (趣味相趣味相投投) )v2 2、资源交源交换理理论( (取取长补短短) )v3 3、择偶梯度理偶梯度理论( (男高女低男高女低) )v4 4、门当当户对理理论 v5 5、郎才女貌理、郎才女貌理论 （二）当代大学生的择偶观（二）当代大学生的择偶观 v调查发现大学生择偶观中排在前十位的考虑调查发现大学生择偶观中排在前十位的考虑因素是：性格（因素是：性格（87.3%87.3%）、品质）、品质(87.1%)(87.1%)、健、健康康(80.0%)(80.0%)、能力、能力(65.5%)(65.5%)、兴趣、兴趣(60.1%)(60.1%)、才、才华华(58.9%)(58.9%)、相貌、相貌(57.9%)(57.9%)、聪明、聪明(52.6%)(52.6%)、学、学历历(52.1%)(52.1%)、理家、理家(45.2%)(45.2%)等。提示当代大学等。提示当代大学生的择偶观总体上是健康积极和理智的，但生的择偶观总体上是健康积极和理智的，但与成年人相比仍显得有些理想化和书生气。与成年人相比仍显得有些理想化和书生气。四、大学生恋爱的不良行为与教训四、大学生恋爱的不良行为与教训 v亲昵过度亲昵过度v婚前性行为婚前性行为v玩弄异性玩弄异性v三角恋爱三角恋爱v畸形恋爱畸形恋爱v失恋自杀失恋自杀v报复行为报复行为 第三节第三节性心理障碍及其调适性心理障碍及其调适 一、健康的性心理标准一、健康的性心理标准v含义：含义：对自己的生理性别认对自己的生理性别认同与悦纳，具有与生物性别同与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色行为。一致的社会性角色行为。v现场测试：现场测试：手势的性别角色手势的性别角色特征。特征。v讨论：讨论：什么是典型的性别角什么是典型的性别角色行为？色行为？性性爱对象的正常发展爱对象的正常发展v成成年年后后能能将将性性爱爱指指向向异异性性，并并能能与与同同性性和和异性和谐相处。异性和谐相处。v伴随性器官和生理的伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反相一致的性欲和性反应应, 并能进行有理智并能进行有理智的情感实现与控制。的情感实现与控制。v人少，则慕父母；人少，则慕父母；知好色，则慕少艾；知好色，则慕少艾；有妻子则慕妻子。有妻子则慕妻子。 _孟子孟子. .万章万章上上 一、健康的性心理标准一、健康的性心理标准能正确认识和处理自己能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，的性行为带来的后果，并能有社会责任感并能有社会责任感在婚姻前提下的性生活在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、符合男女平等、科学、卫生的原则卫生的原则.人类性行为的特点人类性行为的特点v持续性持续性（非生育目的）v隐密性隐密性（害羞性）v排他性排他性（心理上的独占性）v社会性社会性（伦理与法制性）v圣洁性圣洁性（对意义的追求）二、常见的性心理障碍二、常见的性心理障碍 （一）性神经症（一）性神经症v 1、性器官或性功能焦虑症。、性器官或性功能焦虑症。 2 2、性病和性变、性病和性变态等疑病性障碍。态等疑病性障碍。 3 3、因性问题所致的恐怖、因性问题所致的恐怖症。症。 4 4、性压抑所致的失眠症。、性压抑所致的失眠症。 5 5、性强迫症。、性强迫症。 （二）性别认同紊乱（二）性别认同紊乱 v1 1、易性癖、易性癖 易装癖易装癖 同性恋同性恋 二、常见的性心理障碍二、常见的性心理障碍（四）攻击性性变态（四）攻击性性变态 v施虐和受虐狂、恋童癖、鸡奸、色情狂、慕施虐和受虐狂、恋童癖、鸡奸、色情狂、慕男狂、恋尸癖，以及乱伦、强奸和淫乐杀人男狂、恋尸癖，以及乱伦、强奸和淫乐杀人等变态行为等变态行为 （五）隐匿性性变态（五）隐匿性性变态v触摸挨擦癖、露阻癖、窥淫癖、猥亵电话、触摸挨擦癖、露阻癖、窥淫癖、猥亵电话、书信和言语挑逗、恋物癖书信和言语挑逗、恋物癖 二、性心理的调适二、性心理的调适v家庭教育与家庭治家庭教育与家庭治疗 v性性别角色再教育角色再教育v精神分析与精神分析与认知知转变v行行为交往与自信交往与自信训练 v厌恶治治疗 v文学文学艺术疗法法 关于自慰（手淫）关于自慰（手淫）的正确认识与处理的正确认识与处理 v安全的安全的v不涉及他人的不涉及他人的v合法的合法的v合乎伦理的合乎伦理的v必要的必要的 性能量释放方式之一性能量释放方式之一艺术艺术投射、移情、升华投射、移情、升华v音乐：歌唱爱情音乐：歌唱爱情v美术：人体的欣赏美术：人体的欣赏v文学：铭心刻骨文学：铭心刻骨性能量的释放方式之二性能量的释放方式之二劳动劳动释放性的能量释放性的能量v性是一种能量性是一种能量v爱的转移爱的转移v爱的实现爱的实现性能量的释放方式之三性能量的释放方式之三学会交往学会交往脱敏对异性的冲动脱敏对异性的冲动v学会认识与欣赏异性学会认识与欣赏异性v交谊舞：一种轻微的脱敏交谊舞：一种轻微的脱敏v习以为常与少见多怪习以为常与少见多怪性能量释放方式之四性能量释放方式之四体育体育发泄性的压抑发泄性的压抑v体育运动对性别美与气质的展示体育运动对性别美与气质的展示v能量的转化与消耗能量的转化与消耗v压抑的发泄压抑的发泄欢迎访问我们的欢迎访问我们的心理健康教育网心理健康教育网www.xinbar2000.com