素质教育和对督学素素质教育和对督学素质的要求质的要求一、当前基础教育的形势一、当前基础教育的形势二、新义务教育法进一步确立了教二、新义务教育法进一步确立了教育督导的法律地位育督导的法律地位三、教育督导的新任务和对督学队伍素三、教育督导的新任务和对督学队伍素质的新要求质的新要求四、学校督导内容的灵魂：学校文化建四、学校督导内容的灵魂：学校文化建设设五、督学的人格魅力与督导艺术五、督学的人格魅力与督导艺术2 一、一、当前基础教育的形势当前基础教育的形势两会两会n n教育地位：国家发展的基石。重要的教育地位：国家发展的基石。重要的社会公平社会公平n n总体布局总体布局.普及、发展、提高。普及、发展、提高。n n优先发展的战略地位。优先发展的战略地位。4%？n n义务教育免费。农村义务教育免费。农村1.5亿学生亿学生.上得起上得起学，上好学。学，上好学。n n高校、职教生奖学金助学金。高校、职教生奖学金助学金。n n师范生免费。师范生免费。n n教育家办教育。教育家办教育。n n素质教育素质教育 3n二、新义务教育法进一步确立二、新义务教育法进一步确立了教育督导的法律地位了教育督导的法律地位n n（一）新义务教育法的重大意义（一）新义务教育法的重大意义 2006、6、29全国人大常委会全国人大常委会22次会议审次会议审议通过议通过n n新的里程碑。新的里程碑。n n强力的法律保障。强力的法律保障。n n新的历史转折点新的历史转折点 。 开创新的发展纪元。开创新的发展纪元。n n落实教育优先发展地位，保障教育公平，落实教育优先发展地位，保障教育公平，提高全民族素质，实施科教兴国、人才兴提高全民族素质，实施科教兴国、人才兴国战略，落实科学发展观，推进和谐社会国战略，落实科学发展观，推进和谐社会建设，全面建设小康社会建设，全面建设小康社会4 （二）义务教育法实施二十年的（二）义务教育法实施二十年的历史成就历史成就n n1986、4。12六届人大四次会议通过六届人大四次会议通过n n1986年年7月月1 日施行日施行 n n显著成绩。显著成绩。n n小学净入学率小学净入学率96。499。1%。（。（49年年毛入学率毛入学率20%）n n小学毕业生升学率小学毕业生升学率69。598。4%n n（49年初中入学率年初中入学率6%） 初中毕业生升学率初中毕业生升学率40。669。7%n n2006年底，全国普九人口覆盖率超过年底，全国普九人口覆盖率超过97%。学生。学生1。8亿。亿。n n(2005年年163县未普九县未普九 2010年年100%)5n n平均受教育平均受教育8。5年。年。n n（49年年1年年 804.5 906.24 2000-8)n n（世界（世界7。5年年 n n 美美13。4 英国英国14 加拿大加拿大11。6 n n法国法国13。1澳大利亚澳大利亚14。4 n n芬兰芬兰13。5 爱尔兰爱尔兰11。7n n 日日 12。6 韩韩11。7 菲律宾菲律宾9。4 ） (OECD国家平均国家平均11.3年）年） 在世界发展中人口大国前列在世界发展中人口大国前列 。 外国投资者：中国劳动力素质最高外国投资者：中国劳动力素质最高6（三）为什么必须修订义务教育法（三）为什么必须修订义务教育法n n当时国家财力不足当时国家财力不足 唯一选择是管理体制下放。唯一选择是管理体制下放。分级办学，县、乡两级管理。分级办学，县、乡两级管理。人民教育人民人民教育人民 办办.国家财政投入不到一半。从国家财政投入不到一半。从人民中筹措了数以千亿计的资金，维持了近人民中筹措了数以千亿计的资金，维持了近20年的义务教育发展。奇迹。（年的义务教育发展。奇迹。（1993年国家年国家财政财政3000亿亿 义务教育需义务教育需3000亿）亿）n n80年代管理体制改革，事权层层下年代管理体制改革，事权层层下放。放。90年代分税制，财权上收。年代分税制，财权上收。中央中央11%近近60%。县、乡十分困难。县、乡十分困难。 。n n农村税费改革，教育经费锐减。农村税费改革，教育经费锐减。“以县为主以县为主”体制遇到严重挑战。体制遇到严重挑战。7 义务教育投入总量不足。义务教育投入总量不足。“三保三保”难以实现。公用经费最为突出。难以实现。公用经费最为突出。普九大量欠债。普九大量欠债。教师工资拖欠。危房无力消除。安全事教师工资拖欠。危房无力消除。安全事故不断发生。故不断发生。 资源分配不公。城乡、地区、学校间资源分配不公。城乡、地区、学校间差距拉大。差距拉大。 市场化进入义务教育领域。学校高收市场化进入义务教育领域。学校高收费、乱收费。贵族学校。转制学校。择费、乱收费。贵族学校。转制学校。择校问题。辍学问题。弱势群体的校问题。辍学问题。弱势群体的“国民待国民待遇遇”问题等等。问题等等。 受教育权利实际上不平等，损害了教受教育权利实际上不平等，损害了教育的公益性质。育的公益性质。8 “普九普九”及攻坚困难和矛盾重重。及攻坚困难和矛盾重重。 提高民族素质受到巨大冲击。提高民族素质受到巨大冲击。 应试教育愈演愈烈。应试教育愈演愈烈。 原义务教育法实施受到严重挑原义务教育法实施受到严重挑战。战。 引起全党全社会关注。引起全党全社会关注。9n（四）修订义务教育法的缘起（四）修订义务教育法的缘起及经过及经过n2003年十届人大一次会议，近年十届人大一次会议，近370多代表提出议案多代表提出议案 增加教育经费、保障教师工资、解增加教育经费、保障教师工资、解决务工子女入学等。决务工子女入学等。 建国以来签名人数最多建国以来签名人数最多. 2979代表议案（四分之一）直接涉代表议案（四分之一）直接涉及及2003下半年修订工作启动。下半年修订工作启动。n20032005全国人大到多省调研全国人大到多省调研n2004三位副委员长等深入调研三位副委员长等深入调研10n2004、6底底 呈报国务院呈报国务院n送财政部等送财政部等37个中央单位个中央单位47个地方个地方政府征求意见政府征求意见n调研。专家论证会调研。专家论证会n2005、6 底形成征求意见稿底形成征求意见稿n n向人大代表、政协委员、中央单位、向人大代表、政协委员、中央单位、县级以上政府、学校征求意见。县级以上政府、学校征求意见。n n听取人大教科文政协教科文卫体意见。听取人大教科文政协教科文卫体意见。n n就省级统筹征求省意见就省级统筹征求省意见11 （五）（五）05。12。24国务院关于深化国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通农村义务教育经费保障机制改革的通知为知为修订打下基础修订打下基础 1、全部免除农村学生学杂费、全部免除农村学生学杂费 （中央：地方（中央：地方 西部西部8：2。 中部中部6：4。 东部分省确定）东部分省确定） 对贫困学生免费提供教科书（中对贫困学生免费提供教科书（中西部中央全额。东部地方）、补助寄西部中央全额。东部地方）、补助寄宿生生活费（地方）。宿生生活费（地方）。12n n2、提高公用经费保障水平。省定标准。、提高公用经费保障水平。省定标准。中央地方按上比例分担。中央地方按上比例分担。 在此基础上在此基础上中央制订全国基准定额。中央地方共中央制订全国基准定额。中央地方共同承担。（同承担。（300元。元。 500元）元）n n3、建立农村校舍维修改造长效机制。、建立农村校舍维修改造长效机制。中西部分省测定所需资金，中央地方中西部分省测定所需资金，中央地方5：5承担。承担。 东部地方承担。东部地方承担。n n4、工资保障机制。中央给予支持。省、工资保障机制。中央给予支持。省加大转移支付力度。确保按国家标准加大转移支付力度。确保按国家标准按时足额发放。按时足额发放。13（六）为什么如此重视义务教育法修订（六）为什么如此重视义务教育法修订 119次国务院常务会议原则通过次国务院常务会议原则通过 三年一法三年一法 千锤百炼千锤百炼 三审通过三审通过n n唯一面向全体公民的教育。提高全体唯一面向全体公民的教育。提高全体国民素质只有义务教育能实现国民素质只有义务教育能实现n n普及性、公益性、强制性普及性、公益性、强制性n n提高国民素质的基础性工程。提高国民素质的基础性工程。n n国情国情 人口多。劳动力素质不高，导致人口多。劳动力素质不高，导致经济社会危机。粮食、住房、能源、经济社会危机。粮食、住房、能源、治安、文化危机等治安、文化危机等n n决定事业成败、国家民族未来。决定事业成败、国家民族未来。14（七）新义务教育法的亮点和（七）新义务教育法的亮点和重点重点n 特点特点.n时代性时代性.新的历史起点新的历史起点.人口大国人口大国_教育教育大国大国-教育强国教育强国.创新型国家创新型国家.和谐社和谐社会会n系统性系统性.18条条-63条条.n针对性针对性.社会关注的热点问题社会关注的热点问题.n可操作性可操作性.涉及法律责任涉及法律责任10条条. 软软-硬硬.15n1、强调国家行为和政府责任。、强调国家行为和政府责任。n国家保障的公益性事业。国家国家保障的公益性事业。国家建立经费保障机制。三级政府：建立经费保障机制。三级政府：国务院领导、省级统筹规划、国务院领导、省级统筹规划、县级政府为主管理。县级政府为主管理。16n回归了义务教育的本质回归了义务教育的本质.n普及普及.强制强制.免费免费.n过去很少讲免费过去很少讲免费.强制而不免费强制而不免费=强强制收费制收费.n尾巴尾巴:不收杂费的实施步骤由国务不收杂费的实施步骤由国务院规定院规定.城乡城乡288亿亿.农村农村153亿亿.城市城市135亿亿(加上搭车收费可能加上搭车收费可能300亿已亿已进入城市教育经费基数进入城市教育经费基数).n一场激烈争论一场激烈争论. 159. 144. 3. 1217n完善了义务教育管理体制完善了义务教育管理体制.n过去人民教育人民办过去人民教育人民办.政府政府.n现在政府办现在政府办.加大了省级统筹的加大了省级统筹的责任责任.n确立了问责制确立了问责制.引咎辞职引咎辞职.18n n确立了经费保障机制和体制确立了经费保障机制和体制.n n(财政拨款为主财政拨款为主,多渠道筹措多渠道筹措.财税费产社财税费产社基基. -其他教育还适用其他教育还适用)n n42条条2款国务院和地方各级人民政府将款国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。工资按照规定发放。 19n三个增长三个增长.n(含金量与过去大不一样含金量与过去大不一样)n建立分担机制建立分担机制(多国如此多国如此)n44条义务教育经费投入实行国条义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。院的规定分项目、按比例分担。20n预算单列预算单列.n教育经费已单列教育经费已单列.但大中小学但大中小学分不清分不清.明年要审查是否单列明年要审查是否单列n45条地方各级人民政府在财政条地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。预算中将义务教育经费单列。县级人民政府编制预算，县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。育经费。21n规范了义务教育专项转移支付规范了义务教育专项转移支付. 不公开不公开,不透明不透明-公开公开.透明透明.规规范范. 46条国务院和省、自治区、直辖条国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育地方各级人民政府增加对义务教育的投入。地方各级人民政府确保将的投入。地方各级人民政府确保将上级人民政府的义务教育转移支付上级人民政府的义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育资金按照规定用于义务教育。 22n设立义务教育专项资金设立义务教育专项资金n第四十七条国务院和县级以上地第四十七条国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。实施义务教育。232、将素质教育上升为法律规定。、将素质教育上升为法律规定。 243、均衡发展作为方向性要求写入法律。、均衡发展作为方向性要求写入法律。 合理配置资源，促进均衡发展。合理配置资源，促进均衡发展。 改善薄弱校条件。保障农村、贫困地区改善薄弱校条件。保障农村、贫困地区义务教育。缩小学校之间办学差距。不义务教育。缩小学校之间办学差距。不得分重点非重点学校。学校不得分设重得分重点非重点学校。学校不得分设重点班非重点班。点班非重点班。(包括示范校实验校包括示范校实验校) 县组织校长教师培训、流动。县组织校长教师培训、流动。 县编制预算除向农村和薄弱校倾斜外，县编制预算除向农村和薄弱校倾斜外，要均衡安排。要均衡安排。 专项资金扶持农村、民专项资金扶持农村、民族地区。族地区。 城乡教师待遇工资统一标准城乡教师待遇工资统一标准. 初中软肋重点扶持初中软肋重点扶持. 25n社会公平四大支柱社会公平四大支柱.教育教育.医卫医卫.司法司法.社会保障社会保障.n保障接受义务教育的平等权利保障接受义务教育的平等权利.4条条.n政府提供平等接受义务教育的条件政府提供平等接受义务教育的条件.n免试就近入学小升初不能恢复考试免试就近入学小升初不能恢复考试n测试不能作为录取的依据和参考测试不能作为录取的依据和参考n解决择校解决择校:布局调整布局调整,撤并薄弱学校撤并薄弱学校.学区一体化管理学区一体化管理.限制学校盲目扩限制学校盲目扩张张.优质校帮扶兼并优质校帮扶兼并.优质校拆分优质校拆分,一一变二变二.缩小教师收入差距缩小教师收入差距.中考招生中考招生改革改革,分配指标分配指标26n均衡发展不能一刀切均衡发展不能一刀切,千校一面千校一面.而而是缩小过大差距是缩小过大差距,鼓励办出特色鼓励办出特色.不不是把好学校拉下来是把好学校拉下来,而是把差学校而是把差学校扶上去扶上去.不能把好学校撤掉不能把好学校撤掉.日纠正日纠正平准化平准化.n强调政府办学责任的同时强调政府办学责任的同时,避免对避免对民办学校和社会参与的排斥民办学校和社会参与的排斥.避免避免取消合理合法的收费取消合理合法的收费.n强调公平的同时强调公平的同时,避免脱离国情的避免脱离国情的理想化绝对化理想化绝对化.找到最佳结合点找到最佳结合点,化化解各种矛盾解各种矛盾.27n n4、教师的法律地位、权利、义务、要、教师的法律地位、权利、义务、要求更明确。求更明确。n n教师享有法律规定的权利。应履行法教师享有法律规定的权利。应履行法律规定的义务。为人师表。忠诚于人律规定的义务。为人师表。忠诚于人民的教育事业。民的教育事业。n n平等对待学生。关注学生个体差异。平等对待学生。关注学生个体差异。尊重学生人格。尊重学生人格。n n政府保障教师工资福利和社会保险待政府保障教师工资福利和社会保险待遇遇n n工资水平不低于当地公务员平均水平。工资水平不低于当地公务员平均水平。n n政府要加强教师培训发展教师教育。政府要加强教师培训发展教师教育。n n鼓励城市学校教师到农村民族地区学鼓励城市学校教师到农村民族地区学校任教。校任教。 28n n建立了义务教育新的教师职务制度。建立了义务教育新的教师职务制度。过去是中、小学分设，中学的初级、过去是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。对应，而小学则达不到。n n新义务教育法将义务教育阶段的新义务教育法将义务教育阶段的教师职务序列打通，小学和中学的差教师职务序列打通，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学教助教、讲师和副教授相对应，小学教师也可以评副教授，对小学教师是很师也可以评副教授，对小学教师是很大的鼓励。大的鼓励。n n这一新规定对调动广大教师的积极性，这一新规定对调动广大教师的积极性，特别是对小学教师是个福音。这个全特别是对小学教师是个福音。这个全新的制度，在教师职务制度上有了新新的制度，在教师职务制度上有了新突破。突破。29n n5 、法律责任和监督责任更明确。、法律责任和监督责任更明确。（原法责任缺失。）（原法责任缺失。）n n国务院和地方各级政府国务院和地方各级政府n n县级以上地方政府（划分重点非重点学校，县级以上地方政府（划分重点非重点学校，改变公办学校性质）改变公办学校性质）n n县级以上地方政府及其教育行政部门（挪县级以上地方政府及其教育行政部门（挪用经费用经费 乱摊派）乱摊派）n n学校教师（违规收费推销商品、服务谋取学校教师（违规收费推销商品、服务谋取利益）利益）n n国家机关工作人员和教科书审查人员国家机关工作人员和教科书审查人员n n父母或其他法定监护人父母或其他法定监护人n教育督导教育督导30 义务教育法的转折性变化义务教育法的转折性变化n n从民众义务到政府责任从民众义务到政府责任n n从追求效率（对弱势群体关注不够）到追求从追求效率（对弱势群体关注不够）到追求公平。确认了所有适龄儿童少年包括弱势群公平。确认了所有适龄儿童少年包括弱势群体的权利。体的权利。n n从量的追求（接受义务教育权利的普及）到从量的追求（接受义务教育权利的普及）到质的追求（高水平高质量）质的追求（高水平高质量）n n从法律规定到法律保障（国家、政府、部门、从法律规定到法律保障（国家、政府、部门、学校、教师）学校、教师）n n法理创新。严肃的法律规定与人本理念结合，法理创新。严肃的法律规定与人本理念结合，世界性的普遍原理与中国的实践结合，体现世界性的普遍原理与中国的实践结合，体现了马克思人的全面、自由发展的崇高理想。了马克思人的全面、自由发展的崇高理想。立法理论的重大突破。立法理论的重大突破。31n三、教育督导的新任务和对督学的三、教育督导的新任务和对督学的新要求新要求 教育督导的新任务教育督导的新任务- 促进教育的科学发展促进教育的科学发展n n优先发展。优先发展。12大提出大提出.为什么还要强调优先为什么还要强调优先.两基攻坚两基攻坚.巩固提高巩固提高.4%.辍学辍学.流动人口子女流动人口子女.n n内涵发展内涵发展.从争生存到求质量从争生存到求质量.素质教育素质教育.n n均衡发展均衡发展。加强薄弱学校。加强薄弱学校。n n规范发展规范发展。经费新机制的落实。课程开齐。经费新机制的落实。课程开齐开足。教师行为。（有偿补课）安全。开足。教师行为。（有偿补课）安全。n n协调发展协调发展。义务教育、扫盲、幼儿教育、。义务教育、扫盲、幼儿教育、高中（不能均衡发展）教育家办学。发现高中（不能均衡发展）教育家办学。发现扶持宣传。扶持宣传。32n新时期对督导工作和督学队伍素质新时期对督导工作和督学队伍素质的新要求的新要求n决策、执行、监督相协调决策、执行、监督相协调n资深的教育家。资深的教育家。n教育领导部门和领导人的顾问。教育领导部门和领导人的顾问。n新观念的引领者。新观念的引领者。n教育过程的参与评价指导者。教育过程的参与评价指导者。n新鲜经验的发现提炼总结者。新鲜经验的发现提炼总结者。n教育问题的预警者。教育问题的预警者。n学习型组织的建设者。学习型组织的建设者。n学习的楷模学习的楷模33（一）、深刻认识中国为什么（一）、深刻认识中国为什么要提素质教育要提素质教育 1素质教育上升为法律规定素质教育上升为法律规定 形成轨迹：形成轨迹：1985。1987。1993。1997。1999。2006必然性。现实性。理想性。必然性。现实性。理想性。 法定性。法定性。（十多年二十年风雨兼程（十多年二十年风雨兼程 步履维艰步履维艰每一步都伴随争论）每一步都伴随争论） -34n n素质教育素质教育义务教育法的重要亮点义务教育法的重要亮点n n1)、把提高全民族素质作为立法宗旨、把提高全民族素质作为立法宗旨 把素质教育作为教育方针的重要内容和把素质教育作为教育方针的重要内容和提高教育质量的重要保证。提高教育质量的重要保证。 2)、提出了素质教育的具体要求。、提出了素质教育的具体要求。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，教育教学活动中，注重培养学生独立思考注重培养学生独立思考能力、创新能力、和实践能力，促进学生能力、创新能力、和实践能力，促进学生全面发展。全面发展。 （要鼓励学生独立思考（要鼓励学生独立思考.我不同意你但我支我不同意你但我支持你持你。) 35 3)、提出了保障素质教育的具体规定。、提出了保障素质教育的具体规定。 根据儿童少年身心状况确定教学制根据儿童少年身心状况确定教学制度、教育教学内容、课程设置，改革度、教育教学内容、课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育办法，推进实施素质教育 保证学生的课外活动时间，组织开展文保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。化娱乐等课外活动。 364)、把提高基本质量提到重要位置、把提高基本质量提到重要位置 按照确定的教育教学内容和课程设按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家置开展教育教学活动，保证达到国家规定的规定的基本质量基本质量要求。要求。 鼓励教师采用启发式教育等教育教鼓励教师采用启发式教育等教育教学方法，学方法，提高教育教学质量。提高教育教学质量。 37n n47届国际大会的教育质量评估：（基届国际大会的教育质量评估：（基础教育质量放在首位）础教育质量放在首位）n n两性教育平等的实现程度两性教育平等的实现程度n n社会排斥程度社会排斥程度n n是否能够培养学生的生活能力是否能够培养学生的生活能力n n教师的水平与作用教师的水平与作用 38 5)、强调把德育放在首位、强调把德育放在首位。 寓德育于教育教学之中，开展与学生寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相配合的思想道德教校、家庭、社会相配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。德和行为习惯。39n nn n不仅是观念转变和理论、实践探索。不仅是观念转变和理论、实践探索。上升为国家意志上升为国家意志n n不仅是政策规定和工作要求。有了法不仅是政策规定和工作要求。有了法律的强制性和约束力律的强制性和约束力n n不仅是教育部门必须做的工作。是全不仅是教育部门必须做的工作。是全社会必须遵守的准则社会必须遵守的准则40 2素质教育当前所处时代背景素质教育当前所处时代背景n两大转型两大转型 两大根本性变化两大根本性变化 工业社会工业社会知识经济社会；知识经济社会； 一次性学历教育一次性学历教育终身学习。终身学习。n整体性的转变（既是制度性的又是整体性的转变（既是制度性的又是文化性的）文化性的）n严峻挑战严峻挑战提高人力资源开发水提高人力资源开发水平和国民创新能力平和国民创新能力 与应试教育模与应试教育模式形成尖锐的矛盾式形成尖锐的矛盾41n n33世界平坦化对教育的要求世界平坦化对教育的要求n n500500年前。哥伦布年前。哥伦布. .全球化进程全球化进程. . n n1492-1800.1492-1800.新旧世界间的贸易。世界从大新旧世界间的贸易。世界从大号缩水为中号。号缩水为中号。主要动力是国家主要动力是国家。n n1800-20001800-2000。中号缩水为小号。中号缩水为小号. .跨国公司跨国公司。电话电报电脑卫星光纤电缆初期互联网。电话电报电脑卫星光纤电缆初期互联网。n n2000 2000 世界是平的。缩小到了微型。世界是平的。缩小到了微型。 个人电脑光缆工作流程软件的综合产物。个人电脑光缆工作流程软件的综合产物。n n平坦化了世界的竞争场地。世界上任何地平坦化了世界的竞争场地。世界上任何地方的个人公司学校为创新、生产、研究、方的个人公司学校为创新、生产、研究、教育而合作。前所未有的创造性平台。教育而合作。前所未有的创造性平台。n n个人能力个人能力. .在全球范围内的合作与竞争在全球范围内的合作与竞争。世。世界各个角落、各种肤色人种都可参与其中界各个角落、各种肤色人种都可参与其中共同推动。任何地方出生的天才都可找到共同推动。任何地方出生的天才都可找到施展的舞台施展的舞台42n n对教育和人才提出了什么样的要求对教育和人才提出了什么样的要求- 不是传授特定的课程，而是技术模式和人不是传授特定的课程，而是技术模式和人生态度生态度.n n1、培养、培养“学习如何学习学习如何学习”的能力的能力不断学会不断学会处理旧事物和新事物的新方式。处理旧事物和新事物的新方式。 不仅要看你了解事物的多少，也要看你了不仅要看你了解事物的多少，也要看你了解事物的方式。解事物的方式。 如何培养如何培养“学习如何学习学习如何学习”的能力？的能力？列出你列出你最喜欢的老师，选他们的课不管他们教的是最喜欢的老师，选他们的课不管他们教的是什么。不记得他们教会了什么但曾经为所学什么。不记得他们教会了什么但曾经为所学内容激动不已。内容激动不已。 伴随学生的不是所学内容而是那种激动心伴随学生的不是所学内容而是那种激动心情。情。43 2、激情和好奇心。、激情和好奇心。 激情和好奇心更重要。比只有智商的孩子进步激情和好奇心更重要。比只有智商的孩子进步激情和好奇心更重要。比只有智商的孩子进步激情和好奇心更重要。比只有智商的孩子进步得更快。因他们善于自我学习自我激励。得更快。因他们善于自我学习自我激励。得更快。因他们善于自我学习自我激励。得更快。因他们善于自我学习自我激励。 “ “努力很重要，但是好奇心更重要。努力很重要，但是好奇心更重要。努力很重要，但是好奇心更重要。努力很重要，但是好奇心更重要。 没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的孩子。孩子。孩子。孩子。” ” 如你自己没有激情就不可能点燃别人的激情之火如你自己没有激情就不可能点燃别人的激情之火如你自己没有激情就不可能点燃别人的激情之火如你自己没有激情就不可能点燃别人的激情之火 因此因此因此因此选聘教师的标准很简单：是否爱孩子。选聘教师的标准很简单：是否爱孩子。选聘教师的标准很简单：是否爱孩子。选聘教师的标准很简单：是否爱孩子。（尤（尤（尤（尤其小学）其小学）其小学）其小学） 不爱就不能进行有效沟通。不爱就不能进行有效沟通。不爱就不能进行有效沟通。不爱就不能进行有效沟通。 爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你的爱，受到激励，而自发学习。不会厌学。的爱，受到激励，而自发学习。不会厌学。的爱，受到激励，而自发学习。不会厌学。的爱，受到激励，而自发学习。不会厌学。 且你一走进教室就能感觉出老师是否爱学生。且你一走进教室就能感觉出老师是否爱学生。且你一走进教室就能感觉出老师是否爱学生。且你一走进教室就能感觉出老师是否爱学生。44n3、和他人友好相处。、和他人友好相处。你必须喜欢别人。你必须喜欢别人。你需要擅长和别人打交道。你需要擅长和别人打交道。平坦世界大量工作要求和他人进平坦世界大量工作要求和他人进行个性化的频繁接触。行个性化的频繁接触。拥有好的人际关系处理能力是一拥有好的人际关系处理能力是一大优势这比计算机技能更为可大优势这比计算机技能更为可贵。贵。社会情感。社会情感。45n4、开发右脑。、开发右脑。n n左脑左脑：数学逻辑分析能力。这些考试：数学逻辑分析能力。这些考试可以测度。对个人发展必要，但非充可以测度。对个人发展必要，但非充分条件。分条件。n n平坦世界外包的兴起、数据的充斥和平坦世界外包的兴起、数据的充斥和选择的激增，使选择的激增，使右脑右脑- 艺术才能、换位思考、统筹安排、追艺术才能、换位思考、统筹安排、追求卓越求卓越重要性大为提升。重要性大为提升。 比如：建立良好关系而非简单交易，比如：建立良好关系而非简单交易， 解决新挑战而非处理日常问题，解决新挑战而非处理日常问题， 统筹安排而非只抓一点。统筹安排而非只抓一点。 机器人比高智商的人可以更精确地机器人比高智商的人可以更精确地排序、计算。排序、计算。46n n需要需要“高概念高概念”-创造艺术美和情感美、发创造艺术美和情感美、发现特点和机会、撰写叙述文和创造发明的现特点和机会、撰写叙述文和创造发明的能力）能力）n n“高接触高接触” （换位思考、理解人类交往精妙（换位思考、理解人类交往精妙之处、寻找自身快乐和给别人带来快乐、之处、寻找自身快乐和给别人带来快乐、工作中超出日常范围的能力）工作中超出日常范围的能力） 补充高科技。补充高科技。 怎样培养？怎样培养？做自己热爱至少喜欢的事情。做自己热爱至少喜欢的事情。人最重要的能力往往体现为出于内在动机人最重要的能力往往体现为出于内在动机所做的事情。内在动力一般不会推动人称所做的事情。内在动力一般不会推动人称为会计师，但可推动人成为创造者换位思为会计师，但可推动人成为创造者换位思考者设计师讲故事者律师咨询师。人们出考者设计师讲故事者律师咨询师。人们出于爱好所做的事情和出于经济利益之间的于爱好所做的事情和出于经济利益之间的重合之处愈来愈多。重合之处愈来愈多。47n n校园应更有趣：校园应更有趣：演奏乐器，合唱团，其他演奏乐器，合唱团，其他团队等。有助于兴趣单一的学生全方面发团队等。有助于兴趣单一的学生全方面发展。拥有其他兴趣爱好的人往往善于沟通、展。拥有其他兴趣爱好的人往往善于沟通、更会交际、在需要帮助时更容易寻求到帮更会交际、在需要帮助时更容易寻求到帮助并乐于帮助他人，能统揽全局，高屋建助并乐于帮助他人，能统揽全局，高屋建瓴，能将不同学科和领域的事情综合到一瓴，能将不同学科和领域的事情综合到一起，跨学科思考问题。起，跨学科思考问题。n n5.教育的底线：教育的底线：知识教育可忽视。知识教育可忽视。n n创造力是通过测验激发出来的。我未遇到创造力是通过测验激发出来的。我未遇到过不会乘法的软件开发者。最有想象力的过不会乘法的软件开发者。最有想象力的电子游戏是日本人设计的。电子游戏是日本人设计的。 艺术将会扮演很重要的角色，更重要的是艺术将会扮演很重要的角色，更重要的是将艺术和科学统一起来，培养创造性和独将艺术和科学统一起来，培养创造性和独立性思维。在这方面教师缺乏训练。立性思维。在这方面教师缺乏训练。48 4“4“新的历史起点新的历史起点”对教育的对教育的呼唤呼唤n“面向未来我们站在一个新的面向未来我们站在一个新的历史起点上历史起点上”。n改革开放。科技发展。改革开放。科技发展。 经经济发展。济发展。 2006 2006年年20.9420.94万亿元万亿元. .各项社会事业发展。各项社会事业发展。n能源消耗：每创造能源消耗：每创造1 1美圆能源消美圆能源消耗量是欧美国家的耗量是欧美国家的410410倍。倍。n石油石油7 7。4%4%钢铁钢铁27%27%原煤原煤31%31%水泥水泥40%40%氧化铝氧化铝25%25%49n n我国生产和出口占世界份额：冰箱我国生产和出口占世界份额：冰箱20%20%洗衣机洗衣机30%30%微波炉微波炉60%60%空调空调30%30%袜子袜子40%40%摩托车摩托车50%50%青霉素青霉素60%60%钟表钟表75%75%拖拉机拖拉机80%80%纽扣纽扣95%95%电视电视30%30%钢铁钢铁15%15%手表手表85%85%照照相机相机85%85%玩具玩具40%40%电脑电脑30%30%手提电脑手提电脑25%25%。8080多种产品世界第一多种产品世界第一. .美一家庭主妇抵美一家庭主妇抵制一年生活更艰辛开支大增制一年生活更艰辛开支大增. .再也没有再也没有勇气过没有中国货的日子了勇气过没有中国货的日子了. .世界上每世界上每4 4台电脑就有台电脑就有1 1台出自江苏，每台可赚台出自江苏，每台可赚1010个苹果的钱。个苹果的钱。( (英特尔微软）英特尔微软）n n国产手机售价国产手机售价20%20%，数控机床，数控机床202040%40%向国外交专利费。向国外交专利费。n n8 8亿件衬衣换一架空客亿件衬衣换一架空客A380A380。n n180180亿双袜子。亿双袜子。50n n我对外的技术依存度高达我对外的技术依存度高达50%（美、日（美、日5%）n n我国设备投资我国设备投资60%靠进口靠进口. 汽车业外方汽车业外方305资本拥有资本拥有50%股份拿走股份拿走70%利润利润.n n神六逃逸塔生命之塔美全面技术封锁。俄开神六逃逸塔生命之塔美全面技术封锁。俄开价价2500万美圆。且只卖产品不卖技术万美圆。且只卖产品不卖技术n n中国是世界的工厂、加工车间。走到了发展中国是世界的工厂、加工车间。走到了发展的极限。环境、资源破坏。地区、城乡差别的极限。环境、资源破坏。地区、城乡差别将无法缩小。将无法缩小。n n必须依靠创新。依靠创新型人才。必须依靠创新。依靠创新型人才。n n必须把必须把“中国制造中国制造”“”“中国创造中国创造”n n新浙商的启示新浙商的启示51（ 耶鲁大学耶鲁大学300年校庆，世界第四富豪艾里年校庆，世界第四富豪艾里森：森：哈佛大学、耶鲁大学等名校的师生。失败者哈佛大学、耶鲁大学等名校的师生。失败者 世界第一富豪比尔中途退学。世界第一富豪比尔中途退学。第二富豪艾伦根本就没有上过大学。第二富豪艾伦根本就没有上过大学。第四富豪我被耶鲁大学开除。第四富豪我被耶鲁大学开除。第八富豪戴尔只读过一年大学。第八富豪戴尔只读过一年大学。微软总裁鲍尔默与比尔是同学。微软总裁鲍尔默与比尔是同学。 不过在座各位也不要太难过，你们还不过在座各位也不要太难过，你们还是很有希望的，你们的希望就是，经过这么是很有希望的，你们的希望就是，经过这么多年的努力学习，终于赢得了为我们这些退多年的努力学习，终于赢得了为我们这些退学者、未读大学者、被开除者打工的机会。学者、未读大学者、被开除者打工的机会。525应试教育愈演愈烈的负面影响应试教育愈演愈烈的负面影响n“当前我们的教育仍面临一个老大当前我们的教育仍面临一个老大难问题，也是阻碍人才素质全面提难问题，也是阻碍人才素质全面提高的大问题，即基础教育中广泛存高的大问题，即基础教育中广泛存在的片面追求升学率的现象或应试在的片面追求升学率的现象或应试教育倾向机器所带来的涉及面很大教育倾向机器所带来的涉及面很大的负面影响。的负面影响。”n学生负担奇重学生负担奇重 睡眠不足睡眠不足 文体活动文体活动被挤掉被挤掉 身心健康受损身心健康受损 近视率高近视率高 考试作弊考试作弊 智育也受到影响智育也受到影响n偏离了偏离了 教育方针教育方针 公民公民. n重要批示重要批示 素质教育大讨论素质教育大讨论53四、学校督导内容的灵魂：四、学校督导内容的灵魂： 学校文化建设学校文化建设n n1998联合国教科文组织联合国教科文组织:n n发展可以最终以文化概念来定义发展可以最终以文化概念来定义,文化文化的繁荣是发展的最高目标的繁荣是发展的最高目标.n n文化的创造性是人类进步的源泉文化的创造性是人类进步的源泉.文化文化多样性是人类最宝贵的财富多样性是人类最宝贵的财富,对发展是对发展是至关重要的至关重要的.文化政策是发展政策的基文化政策是发展政策的基本组成部分本组成部分. . 54n文化文化国家和民族的灵魂，集中国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。文化的体现了国家和民族的品格。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是团结人民、创造力和凝聚力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑。五千年悠久推动发展的精神支撑。五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，是中华民族生生作出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。挠的力量源泉。n莎士比亚。鲁迅。莎士比亚。鲁迅。55 在开创中华民族美好未来的历史在开创中华民族美好未来的历史进程中，进程中，n文化既为经济社会全面协调发展文化既为经济社会全面协调发展提供强大的精神动力，提供强大的精神动力，n也是经济社会发展的重要内容。也是经济社会发展的重要内容。56n n文化影响发展文化影响发展:n n1、外向程度。多大程度上接受异己文化。、外向程度。多大程度上接受异己文化。外向程度越高越容易吸收国外的新思想、外向程度越高越容易吸收国外的新思想、技术并同自己传统融合。适应性包容性强技术并同自己传统融合。适应性包容性强的文化才能得到真正的利益。当宽容成为的文化才能得到真正的利益。当宽容成为人们的行为准则，人人都会得到好处。印人们的行为准则，人人都会得到好处。印度教的本质是教人学会宽容导致了印度整度教的本质是教人学会宽容导致了印度整体繁荣。体繁荣。n n2、内向程度：民族素质和民族精神。继承、内向程度：民族素质和民族精神。继承和发扬优秀传统文化。各民族团结一心，和发扬优秀传统文化。各民族团结一心，集中精力于发展；人与人彼此信任，即使集中精力于发展；人与人彼此信任，即使互不相识也可共同合作；精英人物有责任互不相识也可共同合作；精英人物有责任感，关心社会大众，愿意回报祖国，不是感，关心社会大众，愿意回报祖国，不是对国家的贫穷和弱势群体置之不理，只顾对国家的贫穷和弱势群体置之不理，只顾在国外捞钱。在国外捞钱。57 重视中华优秀传统文化教育和重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。传统经典、技艺的传承。 在有条件的小学开设书法、在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科文、诗词的比重，中小学各学科 课程都要结合学科特点融入中课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。华优秀传统文化内容。 58n( (一一) )什么是文化和学校文化？什么是文化和学校文化？ n文化包含多个层面。文化包含多个层面。n二分：物质层面，精神层面。二分：物质层面，精神层面。n三分：物质，制度，精神。三分：物质，制度，精神。n四分：后加一个行为习俗层面。四分：后加一个行为习俗层面。n n文化是人类创造的物质财富和精神财文化是人类创造的物质财富和精神财富的总和。富的总和。n n 文化为人类所特有。文化为人类所特有。n n是人区别于动物的主要标志。是人区别于动物的主要标志。n n文化是人后天学习和创造得来的。文化是人后天学习和创造得来的。59n n“所谓学校文化，就是一所学校在所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员的，并为其成员认同和遵循认同和遵循的价值的价值观念体系、行为规范准则和物化环观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种境风貌的一种整合和结晶整合和结晶，它表现，它表现为学校的为学校的综合个性综合个性。”（阎德明）（阎德明）n三个同心圆。外：表象层。物质文三个同心圆。外：表象层。物质文化校舍环境。中：规范文化。制度化校舍环境。中：规范文化。制度层。管理体制规章制度。内：精神层。管理体制规章制度。内：精神文化。观念层。办学思想价值观。文化。观念层。办学思想价值观。内核和灵魂。内核和灵魂。60 （1）如何区分一个人、一所如何区分一个人、一所学校有文化，还是没有文化学校有文化，还是没有文化 文化是根文化是根 文化是花文化是花 61n文化是感情的交流文化是感情的交流 老师和学生感到温暖、适意、流老师和学生感到温暖、适意、流连忘返。连忘返。 校长不是高高在上，家长作风。校长不是高高在上，家长作风。 老师不是师道尊严，以教育者自老师不是师道尊严，以教育者自居。居。 学校里的每个人都可以民主地、学校里的每个人都可以民主地、平等地、无拘无束地提问、讨论、平等地、无拘无束地提问、讨论、争论，争论， 大家都真诚地互相关心，互相爱大家都真诚地互相关心，互相爱护，互相帮助，能给每个人心上留护，互相帮助，能给每个人心上留下暖记忆，而不是冷记忆。下暖记忆，而不是冷记忆。62n n文化是一种精神、情感文化是一种精神、情感 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈能屈”的情操。的情操。“宁为玉碎不为瓦全宁为玉碎不为瓦全”的的风格。风格。“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”的胸襟。的胸襟。“天下兴旺，匹夫有责天下兴旺，匹夫有责”的情怀。的情怀。“己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人”的为人原的为人原则。则。“自强不息自强不息”的意志。的意志。“厚德载物厚德载物”的的雅量。高山流水的友谊。见贤思齐无欲雅量。高山流水的友谊。见贤思齐无欲则刚的人生哲理。则刚的人生哲理。“有所为有所不为有所为有所不为”的的大智慧。大智慧。“泰山崩于前而不变色泰山崩于前而不变色”的气概的气概- （不出汉奸。（不出汉奸。60万）如果没有这万）如果没有这种崇高的精神，即使像牛顿那样站到巨种崇高的精神，即使像牛顿那样站到巨人肩上，也是巨人肩上的侏儒而已人肩上，也是巨人肩上的侏儒而已63n n一个人有没有文化，表现在他的一举手一一个人有没有文化，表现在他的一举手一投足、一颦一笑上。投足、一颦一笑上。 一只长了癣的狗走近他，他是怜悯的一只长了癣的狗走近他，他是怜悯的避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地推人上梯？一是谦抑地让人，还是霸道地推人上梯？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他是搀个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他是搀一把，还是只管自己过去？他怎么接过卖一把，还是只管自己过去？他怎么接过卖菜小贩找来的零钱？他独处时做什么，怎菜小贩找来的零钱？他独处时做什么，怎么做？么做？ 一个有文化的人，他不会看不起职务一个有文化的人，他不会看不起职务低、文化低、能力差、生活穷的人。低、文化低、能力差、生活穷的人。 64n n文化是知识。文化是知识。 知识不等于文化，有的人有知识却没有知识不等于文化，有的人有知识却没有 文化。但有文化的人应是知识面宽的人，文化。但有文化的人应是知识面宽的人，至少应有最基本、最起码的知识、常识。至少应有最基本、最起码的知识、常识。 。不翼而飞。差强人意。家。不翼而飞。差强人意。家大舍小令人家。大舍小令人家。 七月流火。七月流火。 罄竹难书罄竹难书 （传统文化）（传统文化）65n n文化是一种礼貌、礼数。一个有文文化是一种礼貌、礼数。一个有文化的人，它会处处体现出对他人、化的人，它会处处体现出对他人、对纪律、对规矩的尊重。对纪律、对规矩的尊重。n n在公共场所，他会尽量地不让人注在公共场所，他会尽量地不让人注意他的存在，他不会大声喧哗，旁意他的存在，他不会大声喧哗，旁若无人。在上课、开会，听人讲话若无人。在上课、开会，听人讲话时，他不会让他的手机乱响，干扰时，他不会让他的手机乱响，干扰会场或秩序课堂。会场或秩序课堂。66n n 对他人无私的关心和帮助对他人无私的关心和帮助n “视民如伤视民如伤”n “什么样的社会才是一个真正什么样的社会才是一个真正文明的社会？就是文明礼貌不文明的社会？就是文明礼貌不仅施与仅施与 熟人熟人 ，而且同样施与，而且同样施与生人生人，不仅施与，不仅施与富人富人，而且，而且同样施与同样施与穷人穷人的社会。每一张的社会。每一张相对的面孔都向你微笑，每一相对的面孔都向你微笑，每一个相遇的眼神都充满笑意个相遇的眼神都充满笑意 ”67 校园环境文化校园环境文化山水山水 田林田林 道路道路 校徽校徽 校校歌歌 名言名言 画廊画廊 校名有文化。校名有文化。校训校训_学校文化的结晶学校文化的结晶.学校精神学校精神的的象征象征.办学理念的集中体现办学理念的集中体现“自强不息厚德载物自强不息厚德载物”第一第一 楹联楹联_ 68管理文化管理文化 点圆管理点圆管理 细节管理细节管理 沃尔玛的成功秘密沃尔玛的成功秘密 成也细节败也细节成也细节败也细节 魔鬼在细节中（上帝在细节中）魔鬼在细节中（上帝在细节中）n n “小节上的一丝不苟常可赢得很小节上的一丝不苟常可赢得很 高高的称赞。因为小节更易为人注意，施的称赞。因为小节更易为人注意，施展大才的机会犹如节日，并非每天都展大才的机会犹如节日，并非每天都有。有。”（培根）（培根）69n学校文化应首先体现在教师学校文化应首先体现在教师 、名、名师身上。一所学校的教师是不是有师身上。一所学校的教师是不是有文化，主要不在教师的职称、职位文化，主要不在教师的职称、职位而在于教师有没有生动的个性，感而在于教师有没有生动的个性，感人的故事，能在学校内和社会上流人的故事，能在学校内和社会上流传。传。n现在有很多学校投资巨大，装修豪现在有很多学校投资巨大，装修豪华，非常现代化、贵族化，却没有华，非常现代化、贵族化，却没有文化气息。问学生老师有那些让你文化气息。问学生老师有那些让你感动的故事，学生讲不出，或只能感动的故事，学生讲不出，或只能讲一些课堂的笑话。讲一些课堂的笑话。70 （2 2）德育文化德育文化 为什么德育特别重要？为什么德育特别重要？ “道德是教育的最高的道德是教育的最高的和最终的目的。和最终的目的。”（杜威）（杜威） 教育以人为本教育以人为本 ，人以德为本。，人以德为本。 “真正的自由人今天最紧迫的责任莫过于要真正的自由人今天最紧迫的责任莫过于要全力对抗那种堕落的自由主义。这种堕落的全力对抗那种堕落的自由主义。这种堕落的自由主义宣扬人的唯一目的就是只要活得开自由主义宣扬人的唯一目的就是只要活得开心而不受管教，却全然忘了人要追求的是品心而不受管教，却全然忘了人要追求的是品质高贵，出类拔萃，德性质高贵，出类拔萃，德性 完美。完美。”（美（美 施特施特劳斯）劳斯） 71 加强思想道德教育的重大意义加强思想道德教育的重大意义 训练狗训练狗 。人成为动物一夜之间。人成为动物一夜之间。 如不培养高尚道德，只传授知识培如不培养高尚道德，只传授知识培养能力那养能力那“不是给战士提供武器，而是不是给战士提供武器，而是给强盗提供武器。那倒不如生来聋哑，给强盗提供武器。那倒不如生来聋哑，没有理智更好。没有理智更好。”（西班牙昆体良）（西班牙昆体良）个性和共性：共性更重要个性和共性：共性更重要，是民族之魂，是民族之魂，文化之源，时代精神，爱国情结，思乡文化之源，时代精神，爱国情结，思乡情结，苦恋情结，忧患意识，超越意识，情结，苦恋情结，忧患意识，超越意识，自省意识。（法现代绘画艺术大师巴尔自省意识。（法现代绘画艺术大师巴尔蒂斯）强调共性才是教育的根本，做人蒂斯）强调共性才是教育的根本，做人的基础，力量的源泉，神思飞腾而创新的基础，力量的源泉，神思飞腾而创新创造的基石创造的基石 72n n 问题很大的不是孩子能否学好问题很大的不是孩子能否学好科学、电脑、英语，他们现在在科学、电脑、英语，他们现在在这些方面的条件都胜于上一代。这些方面的条件都胜于上一代。最担心的是整个环境养成他们的最担心的是整个环境养成他们的自我中心。精力集中于课业，竞自我中心。精力集中于课业，竞争考名牌大学，从小不做家务，争考名牌大学，从小不做家务，不会和不爱劳动，心理不健康，不会和不爱劳动，心理不健康，缺乏良好的道德，这是最可怕的。缺乏良好的道德，这是最可怕的。（爷爷，我可告诉你（爷爷，我可告诉你)73 让德育之花开在文化的土壤上让德育之花开在文化的土壤上全部中国思想史即教育思想史：全部中国思想史即教育思想史：教人如何做人。教人如何做人。儒墨道皆如此。儒墨道皆如此。过去的大师们的特点过去的大师们的特点 74n n 美人文主义大师白璧德美人文主义大师白璧德:孔子思想能给现孔子思想能给现代民主领袖提供最需要的品质代民主领袖提供最需要的品质.仅仅以身作则以身作则的精神伦理，就可以塑造出的精神伦理，就可以塑造出“公正的人公正的人”，而不仅仅是而不仅仅是“抽象的公正原则抽象的公正原则”。n n当今社会的松散与不和谐当今社会的松散与不和谐,与与2000多年前孔多年前孔子所处的时代有很多相似之处子所处的时代有很多相似之处.尽管千差万尽管千差万别别.应该更多地遵从礼应该更多地遵从礼:学问学问.教养教养.自律自律.克制克制.合法性等等合法性等等.礼礼:人类进入现代社会之前的一人类进入现代社会之前的一部不成文宪法部不成文宪法.对政府专制主义的约束而非对政府专制主义的约束而非鼓励鼓励.一旦现代东方国家的国民效仿古代的一旦现代东方国家的国民效仿古代的儒家官员儒家官员,以礼法行为规范自己以礼法行为规范自己,他们的国家他们的国家将成为宪政国家将成为宪政国家.儒家思想将给我们这个失儒家思想将给我们这个失控的世界提供极大的帮助控的世界提供极大的帮助. 75n n缺点：重集体而对人的个性、生命、尊严缺点：重集体而对人的个性、生命、尊严等不够重视等不够重视(个人被看做是家庭社会世界的个人被看做是家庭社会世界的一部分一部分,不被当作一个个体存在。个人无法不被当作一个个体存在。个人无法获得任何价值获得任何价值,只有与这个实体合而为一才只有与这个实体合而为一才有真正的价值有真正的价值)。n n重个人道德而不重公共道德。重个人道德而不重公共道德。n n过分重视以经典著作为基础的考试而不重过分重视以经典著作为基础的考试而不重视创新。视创新。 n n 重男轻女歧视妇女女童重男轻女歧视妇女女童76n n激发人的爱国精神激发人的爱国精神 中国的国粹：小中国的国粹：小学（汉语言文字）及历史学（汉语言文字）及历史n n提高人的提高人的 文化素质和文明素养文化素质和文明素养n n帮助人树立正确的世界观、人生观、价帮助人树立正确的世界观、人生观、价值观，使人的思维具有深刻性和丰富性值观，使人的思维具有深刻性和丰富性n n提高人的管理能力和领导能力提高人的管理能力和领导能力n n提高人的科技素质和创造能力提高人的科技素质和创造能力n n儿童要不要学一些经典儿童要不要学一些经典77n nn为天地立心，为生民立命，为往圣继绝为天地立心，为生民立命，为往圣继绝为天地立心，为生民立命，为往圣继绝为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平学，为万世开太平学，为万世开太平学，为万世开太平n nn上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无无无无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。咒语？地合，乃敢与君绝。咒语？地合，乃敢与君绝。咒语？地合，乃敢与君绝。咒语？n nn汤川秀树汤川秀树汤川秀树汤川秀树78n n教师教师德育文化的践行者、引导者德育文化的践行者、引导者79n n五、督学的人格魅力与督导艺术五、督学的人格魅力与督导艺术n n设计师。导师。服务者。设计师。导师。服务者。n n身体健康身体健康 手脚勤快手脚勤快 五官敏锐五官敏锐 心地善良心地善良n n六好：眼六好：眼 耳耳 脑脑 脚脚 手手 心心 锻炼成长最快的岗位。不少成了教育锻炼成长最快的岗位。不少成了教育专家专家n n实力实力 能力能力n n活力活力 潜力潜力n n魅力魅力 创造力创造力n n学习力学习力.思考力思考力80n n督导机构应成为学习型组织督导机构应成为学习型组织督导机构应成为学习型组织督导机构应成为学习型组织n n人人看书学习的组织不等于学习型组织。学习型人人看书学习的组织不等于学习型组织。学习型人人看书学习的组织不等于学习型组织。学习型人人看书学习的组织不等于学习型组织。学习型理论是一种组织成长理论。理论是一种组织成长理论。理论是一种组织成长理论。理论是一种组织成长理论。 不仅指看书学习。更不仅指看书学习。更不仅指看书学习。更不仅指看书学习。更重要的指对不断变化的外部环境的领悟、习得和重要的指对不断变化的外部环境的领悟、习得和重要的指对不断变化的外部环境的领悟、习得和重要的指对不断变化的外部环境的领悟、习得和自我改进。自我改进。自我改进。自我改进。 21 21世纪组织和管理方式的新趋势世纪组织和管理方式的新趋势世纪组织和管理方式的新趋势世纪组织和管理方式的新趋势. .n n不是固定模式。是哲学理念不是固定模式。是哲学理念不是固定模式。是哲学理念不是固定模式。是哲学理念 . .当世界变得越来越互当世界变得越来越互当世界变得越来越互当世界变得越来越互相关联，越来越复杂，互动性越来越强时，工作相关联，越来越复杂，互动性越来越强时，工作相关联，越来越复杂，互动性越来越强时，工作相关联，越来越复杂，互动性越来越强时，工作必须是学习性的。再也不能只靠有能力的个人来必须是学习性的。再也不能只靠有能力的个人来必须是学习性的。再也不能只靠有能力的个人来必须是学习性的。再也不能只靠有能力的个人来替整个组织学习替整个组织学习替整个组织学习替整个组织学习. .来命令大家工作。来命令大家工作。来命令大家工作。来命令大家工作。n n所有成员有持续学习的愿望机会能力所有成员有持续学习的愿望机会能力所有成员有持续学习的愿望机会能力所有成员有持续学习的愿望机会能力n n每个人掌握的新知识在组织中共享每个人掌握的新知识在组织中共享每个人掌握的新知识在组织中共享每个人掌握的新知识在组织中共享n n为了自身可持续发展，与实践相结合，以学习力为了自身可持续发展，与实践相结合，以学习力为了自身可持续发展，与实践相结合，以学习力为了自身可持续发展，与实践相结合，以学习力提高素养，启迪智慧和创造力提高素养，启迪智慧和创造力提高素养，启迪智慧和创造力提高素养，启迪智慧和创造力n n人的发展自我价值实现与组织发展组织价值实现人的发展自我价值实现与组织发展组织价值实现人的发展自我价值实现与组织发展组织价值实现人的发展自我价值实现与组织发展组织价值实现统一。统一。统一。统一。n n注重创造学习气氛，注入学习动力，发挥员工的注重创造学习气氛，注入学习动力，发挥员工的注重创造学习气氛，注入学习动力，发挥员工的注重创造学习气氛，注入学习动力，发挥员工的内在潜力，比自己是无所不懂的专家要强得多。内在潜力，比自己是无所不懂的专家要强得多。内在潜力，比自己是无所不懂的专家要强得多。内在潜力，比自己是无所不懂的专家要强得多。81 督学发展的根本途径督学发展的根本途径学而不厌学而不厌从督导职业者变成为学习研究者从督导职业者变成为学习研究者三个月河东河西。变化太快。学习。三个月河东河西。变化太快。学习。知天知天( (法律方针政策法律方针政策) )。知地。知地( (教育实际教育实际) )。知。知人人( (各地的新进展新经验各地的新进展新经验) )。知己。知己. .读书。读书。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。读书是最好的美容。读书是最好的美容。“东张西望东张西望 瞻前顾后瞻前顾后 损人利己损人利己 挑肥拣瘦挑肥拣瘦”（横向联系继承发展取人所长有所选择）（横向联系继承发展取人所长有所选择）深入调查深入调查. .研究思考研究思考. .发现和提出问题。发现和提出问题。写作。写作。82n n讲诚信，讲真话。讲诚信，讲真话。 职业道德。职业道德。 讲真话做实事。反映真实情况。不夸大成讲真话做实事。反映真实情况。不夸大成绩，不掩饰问题。最讲真话的一部分人。绩，不掩饰问题。最讲真话的一部分人。 有眼力。有眼力。 有胆量。有胆量。 风格风格- - - 讲策略。讲策略。 一是一二是二一是一二是二 虚心虚心n n“今天是我第一次上课，人很多，我害怕了。今天是我第一次上课，人很多，我害怕了。”1925年。沈从文。胡适：成功了。年。沈从文。胡适：成功了。 张海昶张海昶. 83n n“老师不是教官，也不是上帝，他不是一切老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他都知道，他也不可能一切全知道。假如他装做知晓一切的样子，那么你们宽恕他就装做知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地，他若承认，是，但不要相信他！相反地，他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。为他是值得你们爱戴的。” 德德 凯斯特纳凯斯特纳n n“教师们一方面应当是学识很高的人，另一教师们一方面应当是学识很高的人，另一方面应当是无上诚实的人。因为诚实的性方面应当是无上诚实的人。因为诚实的性格，甚至可以说，高尚廉洁的性格，不仅格，甚至可以说，高尚廉洁的性格，不仅使孩子们敬仰，并且还熏染孩子们，这种使孩子们敬仰，并且还熏染孩子们，这种性格能够在孩子们的毕生生活中烙上极深性格能够在孩子们的毕生生活中烙上极深刻的印象。刻的印象。 加里宁加里宁84n n仪态和风度仪态和风度n n“质胜文则野质胜文则野,文胜质则史文胜质则史.文质彬彬文质彬彬,然后君然后君子子.”(质朴完全掩盖了他的文采就显得粗野质朴完全掩盖了他的文采就显得粗野.文采胜过品质文采胜过品质,就显得浮华就显得浮华.文质彬彬指搭配文质彬彬指搭配恰当恰当.) n n大陆台湾学者比较大陆台湾学者比较台湾：待人接物比台湾：待人接物比较文雅，有立意。会上发言有分寸，甚至较文雅，有立意。会上发言有分寸，甚至动作也比较轻柔。大陆：普遍嗓门比较大，动作也比较轻柔。大陆：普遍嗓门比较大，批评起别人来也不客气，并且经常会抢着批评起别人来也不客气，并且经常会抢着说话。说话。n n “大众社会有一种追求平等地低俗的趋势大众社会有一种追求平等地低俗的趋势.”平等了不再有文雅与粗鲁之分了，于是大平等了不再有文雅与粗鲁之分了，于是大家都平等地粗鲁家都平等地粗鲁.85表达能力表达能力学会和善于演讲学会和善于演讲. .n n “ “演说比打仗更有威力。演说比打仗更有威力。”（英。麦（英。麦卡卡雷）雷）“世间有一种途径可以帮助你很快世间有一种途径可以帮助你很快完完成伟业并获得世人的认可，那就是优秀成伟业并获得世人的认可，那就是优秀的口才。的口才。”（西方一哲人）（西方一哲人）思想。观点。分析。重点。实例。思想。观点。分析。重点。实例。语言准确鲜明生动。简洁优美形象幽默语言准确鲜明生动。简洁优美形象幽默灵活运用一些成语典故格言灵活运用一些成语典故格言 警句诗词谚警句诗词谚语语86n爱因斯坦：爱因斯坦：“物理学理论如不能使物理学理论如不能使小孩懂，就可能是无价值的。小孩懂，就可能是无价值的。” 深入浅出。深入浅出。n越是深刻的原理应越简单。越是复越是深刻的原理应越简单。越是复杂的世界越需简单原理去阐释。杂的世界越需简单原理去阐释。 善喻。马克思善喻。马克思:研究的方法不等于研究的方法不等于表述的方法表述的方法.有深度有深度,用什么语言表用什么语言表述都有深度述都有深度.否则否则,都没有深度都没有深度.以艰以艰涩饰浅薄涩饰浅薄.用谁都不懂的语言表述用谁都不懂的语言表述浅显的事情浅显的事情.应用都明白的语言说应用都明白的语言说清多数人不明白的事情清多数人不明白的事情.复杂的问复杂的问题简单化题简单化.深未必刻深未必刻,浅未必薄浅未必薄.浅显浅显不是肤浅不是肤浅,浅薄浅薄,浅尝辄止浅尝辄止.87 幽默。幽默。能使人感到亲切。使下属愉悦。工能使人感到亲切。使下属愉悦。工作气氛轻松。用幽默批评下属不会使下属难作气氛轻松。用幽默批评下属不会使下属难堪。幽默可以培养。堪。幽默可以培养。 倾听。倾听。可以让人感到你很谦虚，你会了解可以让人感到你很谦虚，你会了解更多的事情。每个人都认为自己的声音最重更多的事情。每个人都认为自己的声音最重要，都想迫不及待表达自己的愿望。要，都想迫不及待表达自己的愿望。友友善的倾听者自然最受欢迎。博得大家好感。善的倾听者自然最受欢迎。博得大家好感。培养方法：在他人停止谈话前决不开口。培养方法：在他人停止谈话前决不开口。88n防止督导的形式主义防止督导的形式主义n n“ “张弛有度（管理），知快守慢（创新）张弛有度（管理），知快守慢（创新）张弛有度（管理），知快守慢（创新）张弛有度（管理），知快守慢（创新）” ”n n日新月异是面貌不是政策日新月异是面貌不是政策日新月异是面貌不是政策日新月异是面貌不是政策. .n n创新创新创新创新: :第一次提出第一次提出第一次提出第一次提出. .应用于实践应用于实践应用于实践应用于实践. .产生了良好的变化产生了良好的变化产生了良好的变化产生了良好的变化. . （重要的不是创新而是有用的创新。不能为创新（重要的不是创新而是有用的创新。不能为创新（重要的不是创新而是有用的创新。不能为创新（重要的不是创新而是有用的创新。不能为创新而创新。不能因为新，没有人做过就去做）而创新。不能因为新，没有人做过就去做）而创新。不能因为新，没有人做过就去做）而创新。不能因为新，没有人做过就去做）n n督导中的形式主义。急功近利。督导中的形式主义。急功近利。督导中的形式主义。急功近利。督导中的形式主义。急功近利。n n某幼儿园已经无纸化。某幼儿园已经无纸化。某幼儿园已经无纸化。某幼儿园已经无纸化。n n某校一年接受某校一年接受某校一年接受某校一年接受7 7次检查。每次准备一月左右。一批次检查。每次准备一月左右。一批次检查。每次准备一月左右。一批次检查。每次准备一月左右。一批人专门应付检查。人专门应付检查。人专门应付检查。人专门应付检查。n n某校长接受督导某校长接受督导某校长接受督导某校长接受督导, ,找十几个教师帮助抄听课笔记找十几个教师帮助抄听课笔记找十几个教师帮助抄听课笔记找十几个教师帮助抄听课笔记. .n n某局一年开了某局一年开了某局一年开了某局一年开了520520个会个会个会个会n n精益理论，瘦身理论。精益理论，瘦身理论。精益理论，瘦身理论。精益理论，瘦身理论。n n精简工作中不必要的部分以提高效益。许多人都精简工作中不必要的部分以提高效益。许多人都精简工作中不必要的部分以提高效益。许多人都精简工作中不必要的部分以提高效益。许多人都在非常卖力气地犯错误。文山会海。在非常卖力气地犯错误。文山会海。在非常卖力气地犯错误。文山会海。在非常卖力气地犯错误。文山会海。n n一切通过试验。一切通过试验。一切通过试验。一切通过试验。 89n n忽视知识忽视学科素养对教学内容的忽视知识忽视学科素养对教学内容的把握非学者化热热闹闹无收获甚至有把握非学者化热热闹闹无收获甚至有错误错误n n重重 理论研究不重行动研究理论研究不重行动研究 n n重方式方法不重教学内容重方式方法不重教学内容 文本文本 n n重赛课不重常态教学成就了几位名师重赛课不重常态教学成就了几位名师耽误了一批学生三维目标不能靠一节耽误了一批学生三维目标不能靠一节课体现教改不需要赛课课体现教改不需要赛课n n重答题不重提出问题生成性问题重答题不重提出问题生成性问题 n n 快文化的影响按规划培养名师违背规快文化的影响按规划培养名师违背规律造星运动律造星运动 n n（黄禹锡（黄禹锡:科学家的职业道德。审查制科学家的职业道德。审查制度。快文化度。快文化.形式主义。）形式主义。） 90n对课程改革的评价对课程改革的评价n n常规管理。常规管理。n n学生与教师的负担。教学是否生动活泼主学生与教师的负担。教学是否生动活泼主动了；动了；n n是否以人为本，教育能适合孩子。没有最是否以人为本，教育能适合孩子。没有最好的学校，只有最合适的学校；好的学校，只有最合适的学校；n n动手能力创新能力有没有提高；动手能力创新能力有没有提高；n n是不是德育为先。德育过程内容必须整合，是不是德育为先。德育过程内容必须整合，德育依赖于实践，仅知不足以形成情和意，德育依赖于实践，仅知不足以形成情和意，善于给孩子寻找实践平台善于给孩子寻找实践平台n n没有反德育现象，如鼓励竞争。没有反德育现象，如鼓励竞争。91n n形式主义形式主义课改的大敌课改的大敌n n形式和实效形式和实效 热闹和安静热闹和安静 紧张和停顿紧张和停顿 活跃和思考活跃和思考 体动和心动、密度和效体动和心动、密度和效度度 好看和好用、绚烂和平静好看和好用、绚烂和平静 问题问题和挑战和挑战 真问题和假问题真问题和假问题 程式和机变程式和机变n n怎么样听课评课怎么样听课评课? ?多媒体多媒体? ?板书量的硬板书量的硬性规定性规定? ?n n拒绝表面的浮华，追求生命深处的崇拒绝表面的浮华，追求生命深处的崇高高n n表面沉默静谧，实质上思维含量知识表面沉默静谧，实质上思维含量知识质量极高质量极高n n悸动是互动的至高表现形式悸动是互动的至高表现形式92n n修养细节修养细节n n坚持在背后说别人的好话坚持在背后说别人的好话.说话时尽量说话时尽量常用我们常用我们.有人在你面前说别人坏话不有人在你面前说别人坏话不要插嘴要插嘴.握手多握一会以示尊重握手多握一会以示尊重.不是你不是你的功劳千万不要占有的功劳千万不要占有.不要轻易承诺不要轻易承诺.不不要把谈论别人缺点当乐趣。多自我批要把谈论别人缺点当乐趣。多自我批评少自我表扬。不要为自己的错误做评少自我表扬。不要为自己的错误做解释解释.对自己不知道的事情坦率说不知对自己不知道的事情坦率说不知.对事无情对人有情对事无情对人有情.不要占用不该占用不要占用不该占用的一纸一笔的一纸一笔.不要在朋友面前炫耀自己。不要在朋友面前炫耀自己。进竞争中学会欣赏对手。出现在公共进竞争中学会欣赏对手。出现在公共场合要保持整洁。做错了事马上道歉。场合要保持整洁。做错了事马上道歉。偶尔说善意的谎言偶尔说善意的谎言.约会提前几分钟到约会提前几分钟到达。达。93n n说话的艺术说话的艺术n n小心说话而且要说好话小心说话而且要说好话n n话说出口之前先思考一下，不要莽莽话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫，撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。而耽误了时间。 n n急事，慢慢地说急事，慢慢地说 n n大事，清楚地说大事，清楚地说 n n小事，幽默地说小事，幽默地说 n n没把握的事，谨慎地说没把握的事，谨慎地说 n n没发生的事，不要胡说没发生的事，不要胡说 n n做不到的事，别乱说做不到的事，别乱说 94n n伤害人的事，不能说伤害人的事，不能说 n n开心的事，看场合说开心的事，看场合说 n n伤心的事，不要见人就说伤心的事，不要见人就说 n n别人的事，小心地说别人的事，小心地说 n n自己的事，听听自己的心怎么说自己的事，听听自己的心怎么说 n n现在的事，做了再说现在的事，做了再说 n n未来的事，未来再说未来的事，未来再说n n如果，对我有不满意的地方，请一定如果，对我有不满意的地方，请一定要对我说！要对我说！ 95 对教师的督导评价对教师的督导评价好教师的标准好教师的标准 庸师、经师、能师、人师庸师、经师、能师、人师有爱心有爱心 没有爱就没有教育。没有爱就没有教育。有宽厚扎实的知识基础有宽厚扎实的知识基础有不断更新的教育教学理念有不断更新的教育教学理念有高水平的导教能力有高水平的导教能力有较强的教科能力有较强的教科能力有自觉从事社会工作的热心有自觉从事社会工作的热心有个人特色有个人特色 “爱！一颗诲人不倦的父母心，一种企望学生爱！一颗诲人不倦的父母心，一种企望学生提高到自己那种程度的同情心，一种对弱者和提高到自己那种程度的同情心，一种对弱者和失败者的怜悯心，一种对优秀者和日益上进者失败者的怜悯心，一种对优秀者和日益上进者的尊敬心。这样，生动活泼的教学法就会产的尊敬心。这样，生动活泼的教学法就会产生。生。” (小原过芳小原过芳)96n n师德师德. 母爱的延伸母爱的延伸.“天性的爱天性的爱”。“离绝了交换关系利害关系的爱离绝了交换关系利害关系的爱”“觉醒的人，此后应将这天性的爱，更加扩张，觉醒的人，此后应将这天性的爱，更加扩张，更加醇化更加醇化” “义务的，利他的，牺牲的义务的，利他的，牺牲的”希望希望“比自己更强比自己更强,更健康更健康,更聪明高尚更聪明高尚,-更幸福；就更幸福；就是超越了自己是超越了自己,超越了过去超越了过去.”（鲁迅）（鲁迅）n n1。对有天分的学生精心培育。对有天分的学生精心培育。n n2。“为一切被侮辱被损害者悲哀，抗议，愤怒，为一切被侮辱被损害者悲哀，抗议，愤怒，斗争斗争”。乡下母亲在一家人中总是特别照顾比。乡下母亲在一家人中总是特别照顾比较弱的孩子。她也爱中用的儿子的，只因为既较弱的孩子。她也爱中用的儿子的，只因为既然强壮而有能力，她便放了心，去注意然强壮而有能力，她便放了心，去注意“被侮被侮辱被损害辱被损害”的孩子去了。的孩子去了。 “深广的慈母之爱深广的慈母之爱”。n n3。对成绩平平的学生通过一个眼神一次交谈。对成绩平平的学生通过一个眼神一次交谈作业批改一个高分施与同样的爱。作业批改一个高分施与同样的爱。97 今天教师缺什么今天教师缺什么不是衣食住行，而是文化与技术；不是衣食住行，而是文化与技术；不是理念，而是行为与操作；不是水不是理念，而是行为与操作；不是水平，而是责任与精神。期盼教师良心的平，而是责任与精神。期盼教师良心的回归，精神家园的重建。回归，精神家园的重建。少一点浮躁，多一点实在；少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨练；少一点享乐，多一点磨练；少一点功利，多一点敬业；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。少一点势利，多一点奉献。98n n当今教师最缺的是什么当今教师最缺的是什么?n n综合素质综合素质.人文精神人文精神.n n有什么样的教师就有什么样的学生。有什么样的教师就有什么样的学生。n n一些教师失去了最可贵的品质一些教师失去了最可贵的品质人性。人性。n n为教师和校长擦皮鞋。体罚。心罚。为教师和校长擦皮鞋。体罚。心罚。n n小说真相小说真相99 尊重尊重师德的核心理念。师德的核心理念。 2005年联合国可持续教育十年计划年联合国可持续教育十年计划第一年。核心理念是尊重。尊重他人第一年。核心理念是尊重。尊重他人（当代人、后代人）；尊重差异、多（当代人、后代人）；尊重差异、多样性（世界因存在差异而呈多样性。样性（世界因存在差异而呈多样性。不用我或某些人的价值观要求所有的不用我或某些人的价值观要求所有的人）；尊重环境（生活的地球、整个人）；尊重环境（生活的地球、整个星球的资源等）星球的资源等） 学校应是社会的精神圣地。教师应以学校应是社会的精神圣地。教师应以自身的相对纯正、健康影响社会，而自身的相对纯正、健康影响社会，而不要被社会所左右。不要被社会所左右。100 师德修养师德修养n n公与私公与私 大气大气n n没有爱就没有教育没有爱就没有教育n n师生关系师生关系n n不偏爱不歧视不偏爱不歧视n n教师处在学生的严格的监督之下。教师处在学生的严格的监督之下。n n8686岁的柏杨封笔最后的岁的柏杨封笔最后的 只为苍只为苍生说人话生说人话。n n不违反人（师）情人性人伦人道的话。不违反人（师）情人性人伦人道的话。101n n “在经历了若干年的教师工作之后，我得在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，败， 我我 是决定性的因素。我个人采用的方是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我我”。 （美国著名的教育心理学家吉诺特博士）（美国著名的教育心理学家吉诺特博士）102 （6 6） 教师的博大胸怀和教育教师的博大胸怀和教育艺术艺术“假如他没有一种德行，就假假如他没有一种德行，就假装他有吧！装他有吧！”（莎士比亚）（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把它给狗一个恶名，不如把它吊死。吊死。” 把花环带在学生头上。把花环带在学生头上。 微笑是开启心扉的钥匙。微笑是开启心扉的钥匙。 103 教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。东西都有力量。 我们的教育中，经常使用或者错误地使用我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分走向反面。大部分“坏孩子坏孩子”是在没有机会是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。一颗真正的崇高的善心。 “宽容就象天上的细雨滋润着大地。它赐福宽容就象天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容应该学会对别人表现宽容-”莎士比亚莎士比亚 “一个好的例子胜过一千个理论一个好的例子胜过一千个理论”104n n（9 9）督学的人生追求督学的人生追求督学的人生追求督学的人生追求n n事业人生事业人生事业人生事业人生n n快乐人生。以积极的建设性的心态面对现实。快乐人生。以积极的建设性的心态面对现实。快乐人生。以积极的建设性的心态面对现实。快乐人生。以积极的建设性的心态面对现实。n n世界上的成功人士都有这种心态。世界上的成功人士都有这种心态。世界上的成功人士都有这种心态。世界上的成功人士都有这种心态。n n在处于困境他人主张放弃时他总能走出一条脱困在处于困境他人主张放弃时他总能走出一条脱困在处于困境他人主张放弃时他总能走出一条脱困在处于困境他人主张放弃时他总能走出一条脱困之路。之路。之路。之路。n n能面对各种压力在追求卓越中体味乐趣。能面对各种压力在追求卓越中体味乐趣。能面对各种压力在追求卓越中体味乐趣。能面对各种压力在追求卓越中体味乐趣。n n喜欢并善于引发变化视为成功的至关重要因素。喜欢并善于引发变化视为成功的至关重要因素。喜欢并善于引发变化视为成功的至关重要因素。喜欢并善于引发变化视为成功的至关重要因素。n n善于交往沟通巧妙对待各种棘手人物。善于交往沟通巧妙对待各种棘手人物。善于交往沟通巧妙对待各种棘手人物。善于交往沟通巧妙对待各种棘手人物。n n有构建双赢局面的创造力同时有不放弃底线的坚有构建双赢局面的创造力同时有不放弃底线的坚有构建双赢局面的创造力同时有不放弃底线的坚有构建双赢局面的创造力同时有不放弃底线的坚韧性。韧性。韧性。韧性。n n“ “一个健全的心态比一百种智慧更有力量。一个健全的心态比一百种智慧更有力量。一个健全的心态比一百种智慧更有力量。一个健全的心态比一百种智慧更有力量。” ”（英。（英。（英。（英。狄更斯）狄更斯）狄更斯）狄更斯）n n “ “一切人类努力的伟大目标在于获得幸福一切人类努力的伟大目标在于获得幸福一切人类努力的伟大目标在于获得幸福一切人类努力的伟大目标在于获得幸福” ”n n快乐才是成功之道。快乐才是成功之道。快乐才是成功之道。快乐才是成功之道。105n n“生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐n n趣。趣。”（英（英 教育家尼尔）教育家尼尔）n n“你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自你也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自己周围只看到幸福的人。己周围只看到幸福的人。”（费而巴哈）（费而巴哈）n n“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意，一切其他事业，执政、致富、建造产业，意，一切其他事业，执政、致富、建造产业，充其量也不过是这一事业的点缀品和从属品。充其量也不过是这一事业的点缀品和从属品。”（蒙田）（蒙田）n n畏法度者快乐畏法度者快乐.106n n你改变不了环境，但可以改变自己你改变不了环境，但可以改变自己n n你改变不了事实，但可以改变态度你改变不了事实，但可以改变态度n n你改变不了过去，但可以改变现在你改变不了过去，但可以改变现在n n你不能控制他人，但可以掌握自己你不能控制他人，但可以掌握自己n n你不能预知明天，但可以把握今天你不能预知明天，但可以把握今天n n你不能样样顺利，但可以事事尽心你不能样样顺利，但可以事事尽心n n你不能延伸生命长度，但可以决定生你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度命宽度n n你不能左右天气，但可以改变心情你不能左右天气，但可以改变心情n n你不能选择容貌，但可以展现笑容你不能选择容貌，但可以展现笑容107n n健康人生健康人生。身体。心理。身体。心理。n n处世四原则处世四原则：1、推己及人。作用、推己及人。作用=反作用。反作用。设身处地。人缘。设身处地。人缘。2、真心待人。优点，真、真心待人。优点，真心称赞。缺点，不轻易指责。熟朋友可诚心称赞。缺点，不轻易指责。熟朋友可诚恳提出。恳提出。专求己过不责人非专求己过不责人非。3、近交远攻。、近交远攻。攻国外。攻国外。4、公平。宽以待人。一视同仁。、公平。宽以待人。一视同仁。n n修身四原则修身四原则。1、爱国爱人民。、爱国爱人民。2、快乐是、快乐是心理健康的维生素。心理健康的维生素。3、良性循环原则。常、良性循环原则。常想一二。想一二。4、取得心态平衡。调适五官感受，、取得心态平衡。调适五官感受，平衡六欲取值，控制七情抒发，保持八方平衡六欲取值，控制七情抒发，保持八方和合。和合。 n n成功人生。成功人生。108