九年级语文九年级语文( (上上) )第三单元第三单元人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书 说说教教材材第三单元第三单元 编写体例编写体例 编写特点编写特点 内容结构内容结构教学建议教学建议 评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议课程目标课程目标一一. .说课标说课标 二二. .说教材说教材 三三. .说建议说建议 内容标准内容标准说教材流程说教材流程立体整合立体整合 一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 课程目标课程目标 在语文学习过程中，培养在语文学习过程中，培养爱国主义、爱国主义、集体主义、集体主义、社社会主义会主义思想思想道德和道德和健康的健康的审美情趣，审美情趣，发展个性，培发展个性，培养创新精神和合作精神，养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度逐步形成积极的人生态度和正确的和正确的世界观、世界观、价值观。价值观。汲取汲取民族文化智慧民族文化智慧 ，提，提高文化品位，高文化品位，增强增强学习学习语文的自信心，语文的自信心，养成养成良良好的语文学习习惯。好的语文学习习惯。积积极尝试运用新技术和多极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。种媒体学习语文。 具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺能具体明确、文从字顺地表达自己的地表达自己的见闻、体见闻、体验和想法验和想法。发展书面语发展书面语言运用能力。言运用能力。语文素养的整体提高。语文素养的整体提高。一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准 内容标准内容标准内内容容标标准准赏析赏析 第三单元第三单元理理 解解重要作家作品重要作家作品字词字词诵读优美片段诵读优美片段 故事情节故事情节 人物形象人物形象 品味环境描写品味环境描写修辞方法修辞方法识记识记 体味推敲词句体味推敲词句积累积累字词字词二、说教材二、说教材 1. 1. 编写特点编写特点编编写写特特点点 单元导读单元导读 课文学习课文学习(导读与练习导读与练习) 综合性学习综合性学习 口语交际口语交际写作写作 资源丰富资源丰富二、说教材二、说教材 2. 2. 编写体例编写体例 第三单元第三单元 自读课文自读课文2 编编写写体体例例谈谈小说谈谈小说 课程目标课程目标 精读课文精读课文2 2 二、说教材二、说教材 3. 3. 内容结构内容结构故乡故乡孤独之旅孤独之旅 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 心声心声 内内容容结结构构第三单元第三单元 二、说教材二、说教材 4. 4. 立体式整合立体式整合九上三六单元九上三六单元九下第二单元九下第二单元最后一课七最后一课七 下二下二社戏七下三社戏七下三荒岛余生七下五荒岛余生七下五斑羚飞渡七下六斑羚飞渡七下六芦花荡八上芦花荡八上喂喂出来八下出来八下体体裁裁整整合合小说小说 成长成长 人生感悟人生感悟 成长启迪成长启迪 七上一七下一七上一七下一 心灵之声心灵之声 人生经历人生经历 八下一二八下一二 回顾感悟回顾感悟 世态人情世态人情 九上三九下二九上三九下二 幼稚幼稚 成熟成熟 主主题题整整合合内内容容整整合合 故乡故乡 孤独之旅孤独之旅 草房子草房子荒岛余生荒岛余生香菱学诗香菱学诗杨修之死杨修之死傅雷家书傅雷家书智取生辰纲智取生辰纲 风筝风筝社戏社戏阿长与阿长与 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生孔已己孔已己三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 教教学学建建议议 主题先行主题先行少年心声少年心声自拟标题自拟标题 拥抱小说拥抱小说共研共研导读导读 回想经典回想经典 温故知新温故知新 教教学学建建议议学习课文学习课文讲读课文讲读课文师生共学师生共学自读课文自读课文学生互学学生互学 课外读物课外读物 广泛阅读广泛阅读 教教学学建建议议学习课文学习课文字，文，题字，文，题读读思路，用词，疑问思路，用词，疑问研研 梳理、答疑、畅谈梳理、答疑、畅谈练练 教教学学建建议议单元整合单元整合所学所获所学所获概写概写单元主题单元主题创作创作实践活动实践活动展演展演三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议评评价价建建议议识字与写字识字与写字 17个词语个词语 阅读阅读 写作写作 口语口语综合性学习综合性学习 对形象的感受对形象的感受 和情感的体验和情感的体验 小说人物小说人物 理清情节理清情节 真情实感真情实感立意构思立意构思互评效果互评效果参与意识参与意识 创新意识创新意识三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用课课程程资资源源开开发发利利用用课内资源课内资源 课外资源课外资源 教材资源教材资源 资源学案资源学案 课程资源的开发利用课程资源的开发利用 呐喊呐喊彷徨彷徨 插图插图 附录附录语文阅读语文阅读 草房子草房子羊脂球羊脂球