关于二年级语文日记范文合集 10 篇 关于二年级语文日记范文合集 10 篇 懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的根底上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。 培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学难点按照日记的格式，开始学写日记 教学过程教师活动学生活动 1、复习日记格式 2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。 3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。 2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议 3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？ 师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？ 指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。 4、比较朗读。比较一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2) 学生答复。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。 师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。 1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。 4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？ 晚上，我准备弹琴的时候，看见电视里正在播放 20xx 年世界游泳锦标赛 200 米蝶泳半决赛。 半决赛分两组，每组 8 个人，半决赛中每组都有一个中国选手，而且在每组中的成绩都在前 3 名，他们都顺利地进入了明天的决赛。我希望他们明天得第一，为中国争光。 今天我很快乐，因为明天会有 10 个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午，这个上午不是一个普通的上午，而是一个充满快乐的上午。 1、复习日记格式 2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。 3、指名分段朗读课文，其他学生评价。 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4 老师对日记的格式再次作讲解 2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议 3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？ 师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？ 指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。 4、比较朗读。比较一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2） 学生答复。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。 师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比较，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？ （1）阿英是个怎样的 人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？ 6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？ 7、师：我们学习了小作者的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、答复。 教师小结： （1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 （2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 6、“我”是一个什么样的人？ 讨论；日记要注意哪些问题 8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 、会认个生字。 、能正确书写个生字。 、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 识字、写字。 生字卡片、小黑板。 第一课时 一、导入新课 、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） 、今天我们就来学习一位小朋友写的两那么日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 、自由读课文两遍，用“”标出课文中的生字。 、认记生字： 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？ 如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。 粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。 份：几份。 妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。 、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文 、在识字的根底上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 、抽生读课文。 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 、齐读课文。 记得在去年暑假里的一天，我和爸爸妈妈一起去上街。 爸爸给我买了半斤西瓜。我拿着西瓜就吃。吃完后，我随手就把西瓜皮扔在地上。我还没走几步，就听见“扑通”一声响。我回头一看，原来是一位叔叔正好踩在我扔的西瓜皮上，摔了一跤。“该死的西瓜皮！哪个把西瓜皮扔在地上！”叔叔慢慢地起来了。我走过去跟叔叔说：“叔叔，对不起！西瓜皮是我扔的。”叔叔握住我的手，快乐地说：“好孩子，敢于成认错误！你是一个老实的小朋友，叔叔原谅你。” 11 月 6 日 星期五 雨 早上起来，我闻到一股香气，嘴里不停的咽着口水跑到厨房看见妈妈再煮我最喜欢吃的方便面呢！妈妈大声的叫说：“快来吃饭吧！”我飞奔到厕所洗了洗脸和手，就端起方便面大口大口的吃着，不一会儿就吃光了，妈妈说我是小馋猫。 11 月 7 日 星期六 阴转晴 星期天又到了。我起了床，一看窗外，又是一个阳光灿烂的星期天。我把作业做完了，闲着没事就在家里玩卡片。玩了一会后，院里的小朋友在下面叫我，我就下去了。在院子里，我们玩卡片、捉迷藏，实在太快乐了。 11 月 8 日 星期日 晴 今天是星期天，也是立冬，我们家中午吃饺子，我看妈妈和姐姐在厨房包饺子，我就去厨房想要学学怎样包饺子。妈妈告诉我先拿个饺子皮，放点肉馅，在使劲捏住，我按照妈妈的做法做了一个，实在太难看了，妈妈和姐姐看着我都笑了。 20xx 年 7 月 17 日 星期日 晴 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 夏天终于到了，又可以吃西瓜了。今天妈妈给我买回了一个又大又圆的西瓜。 西瓜外皮是深绿色的，里面装着红红的、夹着小黑籽的西瓜瓤，吃起来又甜又好吃。 妈妈切好西瓜从厨房端出来，叫大家吃西瓜了。我急忙跑过去，抓起就吃。我吃了一块又一块，不一会儿，我面前就摆了一大堆西瓜皮，大家一数我都吃了五大块了。姐姐们都笑着叫我“西瓜大王”！呵呵，谁叫我这么喜欢吃西瓜呢！ 1，会认 13 个生字，3，会写 8 个生字，并组词。 2，正确，流利，有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记。 学会生字，会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记是难点。 同学们，我从一年级就让大家记日记，同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两那么日记，看看这位同学是怎么写的，写了什么。 1，让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。 2，采用多种方法识记字形：熟字加偏旁，换偏旁：奇寄，分份粉，少纱，斗料，沙纱 3，让学生用生字组词，说句子。 自由读课文，并把课文读正确，读流利。 范读课文，想一想两那么日记讲了两件什么事情 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 1，自由朗读。思考：抓住我做了两个什么梦，第一个梦，梦想成真了吗这两个问题，自由朗读课文。 2，比较朗读。比较一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样后来我为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理 3，有感情朗读课文。 4，总结：是呀，我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习，去关心别人，救助哪些有困难的人。 1，指名读带生字的词语。 2，指名有感情地朗读课文。 1，先指导容易读错的字，书写前反复读一读，稳固读音。 2，观察发现。 同构造：八个字都是左右构造。 同偏旁：昨，晴，姑，娘，妹。 同部件：份，粉。 3，重点讲解： 女字旁：撇点的撇要长，第三笔不能超出右边的撇。 日字旁：相对瘦长一些。 读字右边卖的写法。昨字乍的写法。 4，学生书空。在课本上练习。 总结前段时间写日记的情况。 出示日记格式，启发学生：日记的格式比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 讲解按照日记的格式写日记的方法。 （1）今天你做了什么 （2）你到过什么地方看到或听到了什么 （3）你最想干什么 （4）今天发生了什么事，你的感受怎样是快乐，伤心还是懊悔 请同学四人小组，读一读自己写的日记，评价。 1、 认识 13 个生字，会写 8 个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。 4、 要培养学生关心他人的优秀品质。 教学重点：认识 13 个生字，会写 8 个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。 教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。 教学准备：生字卡片，多媒体课件。 1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。( 板书课题，齐读课题) 2. 师解题：那么就是篇的意思，日记两那么也就是日记两篇。 1. 联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。 2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。 3. 认完后小组内多读几遍。 4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。 1、指名读课文，然后思考。 2、这两那么日记，小作者分别是什么时候写的?、 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗? 4、板书梦裙子 快乐 失裙子 失望 5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书 见阿英 理解 6、7 月 22 日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书 梦送书 希望 7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么? ( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目) 1、熟读课文。 2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。 妈妈带着我、哥哥、姐姐和弟弟，我们一起去玉蝉风景区玩。我们去的时候，先在景区大门口买了票，就进入玉蝉山风景区去爬山了。一会儿，我们爬累了，就每个人买了一瓶水来喝。我们走啊，走啊！后来，妈妈说：“我累了，就在这儿等着你们回来。”我说：“妈妈，你就在这儿，不许到其他地方去。不然待会儿我们找不到你。”妈妈说：“好吧！但你们要快去快回。” 我和哥哥他们又继续向山顶爬去。我说：“哥哥，你有没有带相机呀？”哥哥说：“带了的。”我说：“哥哥，你给我们照几张相，行不行？”哥哥说：“可以呀！但你们要面带微笑。”这下，我们一边走一边照相，很快就到达山顶了。我们在山顶上跳呀，闹呀，追呀，真快乐！ 过了一会儿，我们下山了。下了山，我们去接妈妈，妈妈果然还在那里坐着。 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种? 后来，我去拥抱了一下妈妈，他们也去拥抱了一下。我觉得拥抱妈妈的感觉真好！ 写日记的兴趣并按照格式开始学趣教师用激习导入趣教师用激新始课本生字词用语在掌握在根底语掌握在根上这篇在根始握习字词用文体会章趣字词用握内容采合作趣用激为为主方法培方法养握字词用懂得趣应该关按关心趣方法有困趣难人增强趣有团掌照结互在根助并掌活心主会动趣方法关复掌出示多内助并趣种认读火车应赛开齐为主趣指开记名助并主会动趣复分段朗种有掌其应赛趣并他始篇掌应赛在根评价掌活心始答握本生培齐为主趣方法习字词用答团节所同活种们今天我继活种们续新第二导种那么活谁活谁记愿意来一议什样气出把梦中事快乐趣比导较格合困趣下两答和情掌感根齐态本度趣今续不么思考妈乐没给新买爱今续白纱裙怎后给让?始?动趣?种?