一个这样的老师一个这样的老师执教教师刘华执教教师刘华一个一个这样这样的的老师老师老老 师师说说你心中的说说你心中的一个一个这样这样的的老师老师【美国美国】大卫大卫 欧文欧文狡狡黠黠 警惕警惕 惊讶惊讶 正视正视 气恼气恼 绝迹绝迹 抿抿住住 反反驳驳冰川期冰川期 面面相面面相觑觑 胸有成竹胸有成竹 郑重其事郑重其事 饶饶有兴趣有兴趣 凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯bxixi mnmnqr r o o狡狡黠黠 警惕警惕 惊讶惊讶 正视正视 气恼气恼 绝迹绝迹 抿抿住住 反反驳驳冰川期冰川期 面面相面面相觑觑 胸有成竹胸有成竹 郑重其事郑重其事 饶饶有兴趣有兴趣 凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯狡黠狡黠 警惕警惕 惊讶惊讶 正视正视 气恼气恼 绝迹绝迹 抿住抿住 反驳反驳冰川期冰川期 面面相觑面面相觑 胸有成竹胸有成竹 郑重其事郑重其事 饶有兴趣饶有兴趣 凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯联系课文内容联系课文内容向别人请教向别人请教查字典、词典查字典、词典联系上下文联系上下文查找工具书查找工具书狡狡 黠：黠：狡诈。狡诈。 郑重其事：郑重其事：对事物的态度严肃，认真。对事物的态度严肃，认真。面面相觑：面面相觑：你看我，我看你，形容大家因你看我，我看你，形容大家因 惊惧或无可奈何而互相望着，惊惧或无可奈何而互相望着， 都不说话。都不说话。饶有兴趣：饶有兴趣：饶：很；特别。一般是指很有饶：很；特别。一般是指很有 兴趣地看着一样物体或事物。兴趣地看着一样物体或事物。冰川期冰川期 胸有成竹胸有成竹课后小资料：课后小资料：冰川期：冰川期：距今大约距今大约100100万年前，地球进万年前，地球进入冰川期，广大地区被冰雪覆入冰川期，广大地区被冰雪覆盖，许多物种如剑齿象、巨貘盖，许多物种如剑齿象、巨貘等，消失了，有些物种如大熊等，消失了，有些物种如大熊猫、水杉等，只在极少数地区猫、水杉等，只在极少数地区存活下来。存活下来。狡狡 黠：黠：狡诈。狡诈。 郑重其事：郑重其事：对事物的态度严肃，认真。对事物的态度严肃，认真。面面相觑：面面相觑：你看我，我看你，形容大家因你看我，我看你，形容大家因 惊惧或无可奈何而互相望着，都惊惧或无可奈何而互相望着，都 不说话。不说话。 饶有兴趣：饶有兴趣：饶：很；特别。一般是指很有饶：很；特别。一般是指很有 兴趣地看着一样物体或事物。兴趣地看着一样物体或事物。冰川期冰川期 胸有成竹胸有成竹教教jiojio（教书）（教书）jiji o o（教室）教室）教教jiojio（教书）（教书）jiji o o（教室）教室） 怀特森先生怀特森先生教教我们六年级的科学课。我们六年级的科学课。教教室里响起了不满的议论声。室里响起了不满的议论声。自由读课文，边读边思自由读课文，边读边思考课文主要讲了什么内容？考课文主要讲了什么内容？把你不明白的或是想知道的把你不明白的或是想知道的内容用笔在书上做个标记。内容用笔在书上做个标记。 这篇课文写的是，怀特森老师这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试我们，我们没有怀疑，结果在考试时我们都不及格。这件事上改变了时我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。我们的学习方式和生活方式。主要内容：主要内容：一个一个（ ）的的老师。老师。一个一个（ ）的的老师。老师。 怀怀特特森森老老师师笑笑了了笑笑，“那那是是一一种种夜夜行行兽兽，在在冰冰川川期期无无法法适适应应环环境境的的变变化化而而绝绝迹迹了了。”说说着着，他他从从讲讲桌桌里里拿拿出出一一件件动动物物头头骨骨，向向我我们们描描述述起起这这种种动动物物的的特特征征来来。讲讲完完，他他把把头头骨骨交交给给前排的同学，让大家轮流观察一下。前排的同学，让大家轮流观察一下。面面相觑面面相觑一个一个（ ）的的老师。老师。 “很很简简单单，”怀怀特特森森老老师师眼眼里里闪闪过过狡狡黠黠的的光光芒芒，解解释释道道，“有有关关凯凯蒂蒂旺旺普普斯斯的的一一切切都都是是我我编编造造的的，这这种种动动物物从从来来就就没没有有过过。你你们们笔笔记记里里记记的的都都是是错错的的，错错的的当当然然就就不不能能得分了。得分了。”狡黠：狡黠：狡诈。狡诈。一个一个（ ）的的老师。老师。一个一个（ ）的的老师。老师。 怀怀特特森森老老师师摆摆摆摆手手，让让大大家家平平静静下下来来：“难难道道你你们们自自己己没没有有想想过过吗吗？既既然然是是绝绝迹迹了了，那那就就什什么么也也没没留留下下。我我向向你你们们描描述述它它的的夜夜间间视视力力、皮皮毛毛的的颜颜色色，以以及及许许多多根根本本不不存存在在的的现现象象，还还给给它它起起了了个个可可笑笑的的名名字字，你你们们竟竟一一点点也也没没有有起起疑疑心心，这这就就是是你们不及格的原因。你们不及格的原因。”一个一个（ ）的的老师。老师。 怀怀特特森森老老师师摆摆摆摆手手，让让大大家家平平静静下下来来：“难难道道你你们们自自己己没没有有想想过过吗吗？既既然然是是绝绝迹迹了了，那那就就什什么么也也没没留留下下。我我向向你你们们描描述述它它的的夜夜间间视视力力、皮皮毛毛的的颜颜色色，以以及及许许多多根根本本不不存存在在的的现现象象，还还给给它它起起了了个个可可笑笑的的名名字字，你你们们竟竟一一点点也也没没有有起起疑疑心心，这这就就是是你们你们不及格的原因不及格的原因。” 怀怀特特森森老老师师笑笑了了笑笑，“那那是是一一种种夜夜行行兽兽，在在冰冰川川期期无无法法适适应应环环境境的的变变化化而而绝绝迹迹了了。”说说着着，他他从从讲讲桌桌里里拿拿出出一一件件动动物物头头骨骨，向向我我们们解解释释起起这这种种动动物物的的特特征征来来。讲讲完完，他他把把头头骨骨交交给给前前排排的的同同学学，让让大大家家轮轮流观察一下。流观察一下。 吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。 刻骨铭心！刻骨铭心！ 不要让脑子睡大觉，不要让脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立一旦发现问题，就应该立刻指出来！刻指出来！画出文中表现作者态度变化的句子。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。可可是是，当当试试卷卷发发下下来来的的时时候候，我我却却惊惊呆呆了了：我我答答的的每每道道题题旁旁边边都都打打着着大大大大的的红红叉叉！怎怎么么回回事事？我我完完完完全全全全是是按按照照老老师师讲讲的的写写的的呀呀！一一定定有有什什么么地地方方弄错了。弄错了。“那那你你为为什什么么要要在在课课堂堂上上郑郑重重其其事事地地讲讲？为为什什么么还还要要考考试试？这这种种老老师师算算什什么么老老师师？”一一股股怒怒火火升升上上了了我我的的心心头头，我我紧紧紧紧抿抿住住嘴嘴唇唇，控控制制着着自自己己不不嚷嚷出来。出来。他希望我们从这件事上学到点什么。他希望我们从这件事上学到点什么。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。可可是是，当当试试卷卷发发下下来来的的时时候候，我我却却惊惊呆呆了了：我我答答的的每每道道题题旁旁边边都都打打着着大大大大的的红红叉叉！怎怎么么回回事事？我我完完完完全全全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。“那那你你为为什什么么要要在在课课堂堂上上郑郑重重其其事事地地讲讲？为为什什么么还还要要考考试试？这这种种老老师师算算什什么么老老师师？”一一股股怒怒火火升升上上了了我我的的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。他希望我们从这件事上学到点什么。他希望我们从这件事上学到点什么。喜欢喜欢 吃惊吃惊 愤怒愤怒 领会良领会良苦用心苦用心一个（ ）的老师。 教会我们学会怀疑教会我们学会怀疑教学方法独特教学方法独特一个（ ）的老师。 细密的思考细密的思考查找相关资料论证查找相关资料论证用心地汇总结论用心地汇总结论 逐逐渐渐地地，我我们们懂懂得得了了，书书本本写写的的、老老师师说说的的，并并不不是是一一贯贯正正确确的的，实实际际上上没没有有谁谁是是一一贯贯正正确确的的。我我们们应应该该时时刻刻保保持持警警惕惕，用用事事实实、用用科科学学的的方方法法，纠纠正正错错误误，并并且且应应当当有有坚坚持持真真理理的的毅毅力力。同同学学们们把把这这种种学学习习方方法法称称为为“新新怀疑主义怀疑主义”。 哥哥白白尼尼坚坚持持自自己己的的“日日心心说说”，他他用用精精密密的的观观察察记记录录和和严严格格的的数数学学论论证证。推推翻翻了了长长期期以以来来居居于于统统治治地地位位的的“地地心心说说”，实实现现了了天天文学的根本变革。文学的根本变革。 布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。 伽利略的落球实伽利略的落球实验已是家喻户晓，他验已是家喻户晓，他揭示了两个质量不同揭示了两个质量不同的物体从相同的高度的物体从相同的高度下落会同时落地的事下落会同时落地的事实。他敢于挑战权威实。他敢于挑战权威和传统的精神更值得和传统的精神更值得人们尊敬。人们尊敬。 接着他站起来，正视着老接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。师的眼睛，说出怀疑的理由。 接着他站起来，接着他站起来，正视正视着老着老师的眼睛，说出怀疑的理由。师的眼睛，说出怀疑的理由。 接着他站起来，接着他站起来，看着看着老师老师的眼睛，说出怀疑的理由。的眼睛，说出怀疑的理由。正视：正视：用严肃认真的态度来用严肃认真的态度来 对待，不躲避，不敷衍。对待，不躲避，不敷衍。看着：看着：用眼睛瞅、瞧。用眼睛瞅、瞧。思考：思考： 对于邻居的话，对于邻居的话，“我我”是以是以什么态度回答的？什么态度回答的？ 我我正视正视着他的眼睛，说着他的眼睛，说“你错你错了。了。” 明白了老师的良苦用心从心明白了老师的良苦用心从心里佩服他。里佩服他。 怀特森老师对他影响至深，即使怀特森老师对他影响至深，即使在社会的生活中他也会应用，说：在社会的生活中他也会应用，说：“你错了。你错了。”“正视正视”的两层含义：的两层含义： 本本文文的的主主要要人人物物是是怀怀特特森森老老师师，作作者者不不仅仅对对怀怀特特森森老老师师的的语语言言和和行行为为进进行行了了细细致致地地描描写写，还还用用了了大大量量的的笔笔墨墨来来描描写写“我我”的的心心理理活活动动以以及及我我们们行行为为的的前前后后变变化化，加加深深了了我我们们对对怀怀特特森森老老师师的的认认识识 。这这种种通通过过对对有有关关的的人人、事事、景景、物物的的描描述述，渲渲染染气气氛氛，烘烘托托出出所所要要描描写写的的人人物物的的性性格格特特征征的的写写作作手手法法叫叫侧侧面面描描写写，也也叫叫间间接接描写描写。学法指导：学法指导：小练笔：选下面的一个题目写一写小练笔：选下面的一个题目写一写我看怀特森老师我看怀特森老师由由一个这样的老师一个这样的老师所想到的所想到的假如我是怀特森老师的学生假如我是怀特森老师的学生怎样看待书本和权威怎样看待书本和权威