【高考地理解题方法】教 你 如 何 审 题 湖北黄石七中 徐国姣 2014年高考湖北文综地理难度系数为年高考湖北文综地理难度系数为44，而，而第第36题（分值为题（分值为24分）的平均得分为分）的平均得分为5844分，尤分，尤其是其是36（1）的难度系数仅为）的难度系数仅为006。试题考查的都。试题考查的都是主干知识，题型不偏不怪，设问也普通常见，但信是主干知识，题型不偏不怪，设问也普通常见，但信息相对较隐蔽，提取难度大。因此许多考生不知如何息相对较隐蔽，提取难度大。因此许多考生不知如何作答，或者是答非所问。得分率如此之低，究其原因作答，或者是答非所问。得分率如此之低，究其原因最主要是审题不清。高考地理广义的审题既包括最主要是审题不清。高考地理广义的审题既包括审材审材料料又包括又包括审题目审题目，审材料又包括审文字材料和图表材，审材料又包括审文字材料和图表材料。在有限的时间内如何高效审题，科学的审题方法料。在有限的时间内如何高效审题，科学的审题方法是关键。由于考生个体的差异和方法的不同，审题成是关键。由于考生个体的差异和方法的不同，审题成效相差很大，由于方法失当造成的损失更是不容忽视效相差很大，由于方法失当造成的损失更是不容忽视的。除了调整审题方法之外，还要注意考生是否陷入的。除了调整审题方法之外，还要注意考生是否陷入以下几种审题误区：以下几种审题误区： 高 考 审 题 误 区 误区一审误区一审材料材料时心急气躁，没有按照地理学科的审题特点及时心急气躁，没有按照地理学科的审题特点及要求，匆忙走过场，不能准确的提取到材料中的有效信息，或信要求，匆忙走过场，不能准确的提取到材料中的有效信息，或信息提取不全，或不善于对提取的信息进行加工处理。息提取不全，或不善于对提取的信息进行加工处理。 误区二审误区二审题目题目时丢三落四，往往只注重题目要考查的知识，时丢三落四，往往只注重题目要考查的知识，不注意题目考查的角度、考查的方式及一题多问，其结果必定是不注意题目考查的角度、考查的方式及一题多问，其结果必定是答非所问或者答题不全（漏答）。答非所问或者答题不全（漏答）。 误区三答题严重脱离审题，审材料和审题时考生还能意识误区三答题严重脱离审题，审材料和审题时考生还能意识到材料和题目要求的重要性，从头到尾逐字逐句地阅读材料和题到材料和题目要求的重要性，从头到尾逐字逐句地阅读材料和题目要求，花费了大把时间。但一旦答题，材料信息和题目要求就目要求，花费了大把时间。但一旦答题，材料信息和题目要求就丢到九霄云外，大脑专心致志地搜索教材与该题目相关的知识，丢到九霄云外，大脑专心致志地搜索教材与该题目相关的知识，或者是过去曾经做过的与之相关的陈旧题目，思维陷入惯性之中，或者是过去曾经做过的与之相关的陈旧题目，思维陷入惯性之中，答题过分依赖教材，严重脱离了材料信息、脱离了题目要求，脱答题过分依赖教材，严重脱离了材料信息、脱离了题目要求，脱离了具体问题具体分析的地理应试特点，甚至照搬教材知识或者离了具体问题具体分析的地理应试特点，甚至照搬教材知识或者过去的旧题答案，解答完全陷入死记硬背的答题模式中。过去的旧题答案，解答完全陷入死记硬背的答题模式中。 科 学 的 审 题 方 法 一采取正确的审题步骤一采取正确的审题步骤二明确审什么及怎么审二明确审什么及怎么审 三处理好审题与答题的关系三处理好审题与答题的关系 科学的审题方法主要包括如下科学的审题方法主要包括如下几方面：几方面：一一采取正确的审题步骤采取正确的审题步骤 针对误区高考地理审题一般要经过三遍。针对误区高考地理审题一般要经过三遍。 第一遍审题简称第一遍审题简称“一审一审”，一般采取顺序审，从，一般采取顺序审，从头到尾将材料逐个看一遍，熟悉情景，了解材料中一头到尾将材料逐个看一遍，熟悉情景，了解材料中一般性的地理信息（时间、空间、地理现象及其特点），般性的地理信息（时间、空间、地理现象及其特点），将材料中信息过滤一遍，排除掉干扰信息，提取有用将材料中信息过滤一遍，排除掉干扰信息，提取有用的地理信息，并打上着重线，为第二遍审题做准备。的地理信息，并打上着重线，为第二遍审题做准备。 第二遍审题简称第二遍审题简称“二审二审”， 二审是关键，尤为重二审是关键，尤为重要，它直接影响答题成效。由于地理试题的形式是要，它直接影响答题成效。由于地理试题的形式是“一拖二一拖二”、”一拖三一拖三”的形式（一个材料附带两三个的形式（一个材料附带两三个题目），故二审一般采取倒序审，也就是先审题目，题目），故二审一般采取倒序审，也就是先审题目，再审材料，在一审基础上依据题目寻找材料中与题目再审材料，在一审基础上依据题目寻找材料中与题目有关的信息，既包括材料中显性信息，也要挖掘材料有关的信息，既包括材料中显性信息，也要挖掘材料中隐性信息，将材料中的信息与信息，信息与题目、中隐性信息，将材料中的信息与信息，信息与题目、与教材知识、与基本技能有机地结合起来，并对材料与教材知识、与基本技能有机地结合起来，并对材料中信息进行合理取舍和正确加工，构建出答题要点，中信息进行合理取舍和正确加工，构建出答题要点，为答题作准备。为答题作准备。 第三遍审题简称第三遍审题简称“三审三审”，一般是作最后的检查，一般是作最后的检查，快速浏览一遍，检查答题要点是否与信息相符、是否快速浏览一遍，检查答题要点是否与信息相符、是否与分值相符，检查是否漏答，是否还有补充，一般不与分值相符，检查是否漏答，是否还有补充，一般不要轻易对已做出的答案作全盘否定，检查答案是否答要轻易对已做出的答案作全盘否定，检查答案是否答在答题卡相应的位置等等。在答题卡相应的位置等等。 审什么审什么 高考地理审题有地理学科自身特点，从审题高考地理审题有地理学科自身特点，从审题的形式上分既包括审的形式上分既包括审材料材料又包括审又包括审题目题目，审材料又包括审，审材料又包括审文字材料和图表材料。从审题的内容上分既要审出文字材料和图表材料。从审题的内容上分既要审出一般性一般性的地理信息的地理信息更要审出更要审出特殊的地理信息特殊的地理信息。一般性地理信息是。一般性地理信息是指时间、空间、地理现象及其特点。由于高考试题为一拖指时间、空间、地理现象及其特点。由于高考试题为一拖二、一拖三，因此特殊的地理信息是针对具体题目具体而二、一拖三，因此特殊的地理信息是针对具体题目具体而言的信息，它可能是隐性信息，也可能是信息与信息、信言的信息，它可能是隐性信息，也可能是信息与信息、信息与教材之间的联系，或者是对一般信息进行取舍、加工、息与教材之间的联系，或者是对一般信息进行取舍、加工、处理后的信息。它往往是突破难题的切入点，体现考生审处理后的信息。它往往是突破难题的切入点，体现考生审题的灵活性，反映考生审题的深度与广度，审题时考生如题的灵活性，反映考生审题的深度与广度，审题时考生如能快速抓住特殊信息，既有助于节省审题时间，又能提高能快速抓住特殊信息，既有助于节省审题时间，又能提高答题的准确率。由于考生个体的差异，考生应该在平时训答题的准确率。由于考生个体的差异，考生应该在平时训练中根据自身的特点有意识去培养审题的灵活性，以提高练中根据自身的特点有意识去培养审题的灵活性，以提高获取特殊信息的能力。获取特殊信息的能力。 二明确审什么及怎么审二明确审什么及怎么审 怎么审怎么审 审材料时，宏观上要抓住时间、空间、地审材料时，宏观上要抓住时间、空间、地理现象及其特点等一般信息。微观上要关注这些信息是理现象及其特点等一般信息。微观上要关注这些信息是显性还是隐性，信息与信息之间的联系，信息与教材知显性还是隐性，信息与信息之间的联系，信息与教材知识之间的联系等识之间的联系等, ,一般可采取倒序审的方式来获得题目所一般可采取倒序审的方式来获得题目所需的特殊信息。需的特殊信息。 审图表时宏观上要审图表内容，微观上还要审图名、审图表时宏观上要审图表内容，微观上还要审图名、图例与注记、图形说明图例与注记、图形说明，并且对于不同的图表其审，并且对于不同的图表其审题要提取的特殊信息是不同。高考地理图表常见的有等题要提取的特殊信息是不同。高考地理图表常见的有等值线图、区域地图、统计图表、示意图、导视图、景观值线图、区域地图、统计图表、示意图、导视图、景观图或照片等。其中坐标统计图近年来最常见，对于坐标图或照片等。其中坐标统计图近年来最常见，对于坐标统计图其审题的核心是提取横坐标及纵坐标信息、图形统计图其审题的核心是提取横坐标及纵坐标信息、图形的含义及变化特点、特别是图形特殊节点的信息。的含义及变化特点、特别是图形特殊节点的信息。 例例如如20142014年高考文综湖北卷地理年高考文综湖北卷地理10101111题题 下图显示某国移民人数及其占总人口比例下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读下图，完成的变化。读下图，完成10-1110-11题。题。 10.10.下图所示的下图所示的、四幅图中，符合该国四幅图中，符合该国人口增长特点的是人口增长特点的是11.11.该国人口增长数量最多的时段为该国人口增长数量最多的时段为 A.1910-1930 A.1910-1930年年 B.1930-1950 B.1930-1950年年 C. 1950-1970 C. 1950-1970年年 D. 1970-1990 D. 1970-1990年年 审题目时宏观上要抓住试题要考查的内容（即考什么）审题目时宏观上要抓住试题要考查的内容（即考什么），并以此为核心寻找材料上相关信息，并回归教材，将试，并以此为核心寻找材料上相关信息，并回归教材，将试题考查的内容与材料信息、与教材知识有机结合起来，组题考查的内容与材料信息、与教材知识有机结合起来，组织出答题要点。微观上要关注每一小题有几问、试题的设织出答题要点。微观上要关注每一小题有几问、试题的设问动词（考查的方式）、试题的切入点（考查的角度）、问动词（考查的方式）、试题的切入点（考查的角度）、分值等特殊信息，可以防止答题要点答偏了或者漏答了。分值等特殊信息，可以防止答题要点答偏了或者漏答了。大多试题是以短语的形式出现，一般可采取大多试题是以短语的形式出现，一般可采取“划句子成分划句子成分”的方式找出题目中的这些信息。具体做法是：从试题中的方式找出题目中的这些信息。具体做法是：从试题中的设问动词开始划分句子成分，设问动词为的设问动词开始划分句子成分，设问动词为“谓语谓语”是试是试题的考查方式，题的考查方式，“宾语宾语”为试题的考查内容，为试题的考查内容，“状语状语”、“定语定语”、“宾语补足语宾语补足语”为试题考查的角度，为试题考查的角度，“状语状语” 、“谓语谓语”、“定语定语”、“宾语宾语”、“宾语补足语宾语补足语”中有中有连词的或出现多个设问动词的，可能就代表一题多问（多连词的或出现多个设问动词的，可能就代表一题多问（多角度考查）。做到角度考查）。做到“主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，先（审）主干后（审）枝叶，审题环节不马虎先（审）主干后（审）枝叶，审题环节不马虎”的审题模的审题模式。例如式。例如2014年高考文综地理湖北卷第年高考文综地理湖北卷第36题。题。36.36.（2424分）阅读图文资料，完成下列要求：下图所分）阅读图文资料，完成下列要求：下图所示区域海拔在示区域海拔在45004500米以上，冬春季盛行西风，年平均米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于大风（大于等于8 8级）日数级）日数157157天，且多集中在天，且多集中在1010月至月至次年次年4 4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要在近地害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要在近地面面20-3020-30厘米高度范围内。厘米高度范围内。（1 1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6 6分）分）（1 1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6 6分）分）【答案】多条河流在此注入错那湖，河流从山区携带的泥沙沉积，【答案】多条河流在此注入错那湖，河流从山区携带的泥沙沉积，河口三角洲面积大；冬春季节河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖河口三角洲面积大；冬春季节河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，出露的湖滩泥沙面积大。水位低，出露的湖滩泥沙面积大。（2 2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（5 5分）分）【答案】冬春季节气候干燥（降水少）地表缺乏植被保护；大风多，【答案】冬春季节气候干燥（降水少）地表缺乏植被保护；大风多，湖面宽阔，西风经湖面无阻挡，风力大；沙源东部为河谷，风力强湖面宽阔，西风经湖面无阻挡，风力大；沙源东部为河谷，风力强劲。劲。（3 3）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害（）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害（7 7分）分）【答案】风沙堆积，填埋路基和铁轨；侵蚀路基；损害机车车俩、【答案】风沙堆积，填埋路基和铁轨；侵蚀路基；损害机车车俩、通信信号设备；加大铁轨与车轮的磨损；影响运行列车安全。通信信号设备；加大铁轨与车轮的磨损；影响运行列车安全。（4 4）针对该路段的风沙灾害，请提出防止措施（）针对该路段的风沙灾害，请提出防止措施（6 6分）分）【答案】（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙；（固沙措施）设置【答案】（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙；（固沙措施）设置草方格沙障，在沙地上用碎石块覆盖沙漠。草方格沙障，在沙地上用碎石块覆盖沙漠。 （1 1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6 6分）分） 谓语谓语答题方式答题方式分析法分析法宾语宾语答题内容答题内容风沙风沙活动活动源地源地定语定语答题角度答题角度内容切入点内容切入点状语状语答题角度答题角度时间切入点时间切入点状语状语答题角度答题角度空间切入点空间切入点分值分值要点要点三点三点【答案】多条河流在此注入错那湖，河流从山区携带的泥沙沉积，【答案】多条河流在此注入错那湖，河流从山区携带的泥沙沉积，河口河口三角洲三角洲面积大；冬春季节河流水位低，面积大；冬春季节河流水位低，河滩河滩泥沙裸露；泥沙裸露；错那湖水位低，出露的错那湖水位低，出露的湖滩湖滩泥沙面积大。泥沙面积大。 “主谓宾、定状补，主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚，主干枝叶分清楚， 先先(审审)主干、后（审）枝叶，审题环节不马虎主干、后（审）枝叶，审题环节不马虎”的审题模的审题模式式 答题不脱离审题信息答题不脱离审题信息 审题与答题是一个矛盾的统一体，审审题与答题是一个矛盾的统一体，审题是答题的前提，答题是审题的目的，两者互相影响。考生在高考题是答题的前提，答题是审题的目的，两者互相影响。考生在高考中既要从时间上进行合理分配，要把握好审题与答题的节奏，慢审中既要从时间上进行合理分配，要把握好审题与答题的节奏，慢审题，快答题。又要从态度上引起共同的重视，做到要答题必先审题，题，快答题。又要从态度上引起共同的重视，做到要答题必先审题，答题不脱离审题。切记审题时要将题目要求与材料信息及教材知识答题不脱离审题。切记审题时要将题目要求与材料信息及教材知识有机结合起来，答题时不受惯性思维的影响，必须以审题指导答题。有机结合起来，答题时不受惯性思维的影响，必须以审题指导答题。 答题不完全照搬审题信息答题不完全照搬审题信息 考试中对于已经形成的地理规律、考试中对于已经形成的地理规律、地理原理的地理信息可直接运用于答题要点中去，但对于以地理现地理原理的地理信息可直接运用于答题要点中去，但对于以地理现象形式出现的地理信息，考生要进行信息的处理和加工。高考试卷象形式出现的地理信息，考生要进行信息的处理和加工。高考试卷中的地理信息大多是以地理现象的形式展现出来，故考生答题不能中的地理信息大多是以地理现象的形式展现出来，故考生答题不能是地理现象的简单罗列、堆砌，而要将地理现象上升到理性认识，是地理现象的简单罗列、堆砌，而要将地理现象上升到理性认识，并进行总结、归纳，得出答题要点。既要做到科学审题，又要做到并进行总结、归纳，得出答题要点。既要做到科学审题，又要做到规范答题，只有科学审题与规范答题相结合，高考中才能取得优异规范答题，只有科学审题与规范答题相结合，高考中才能取得优异成绩。成绩。三处理好审题与答题的关系三处理好审题与答题的关系36（24分） 根据图文材料及所学知识，完成下列各题。根据图文材料及所学知识，完成下列各题。材料一 克里米亚是黑海北部海岸的一个半岛。半岛的克里米亚是黑海北部海岸的一个半岛。半岛的海岸线形成几个海湾和良好的天然港口。塞瓦斯托波尔的海岸线形成几个海湾和良好的天然港口。塞瓦斯托波尔的海军基地是俄罗斯唯一的暖水海军基地，是俄罗斯从黑海海军基地是俄罗斯唯一的暖水海军基地，是俄罗斯从黑海进入地中海，进而进入印度洋、大西洋的重要窗口。进入地中海，进而进入印度洋、大西洋的重要窗口。湖北省八校湖北省八校2015届高三第一次联考文科综合届高三第一次联考文科综合材料二材料二 雅尔塔雅尔塔(44.4N，34.2E)、辛菲罗波尔、辛菲罗波尔(44.9N，34.1E)气候资料气候资料雅尔塔雅尔塔1月月2月月3月月4月月5月月6月月7月月8月月9月月10月月11月月12月月气温（气温（）3.94.26.010.815.620.223.223.019.013.69.56.3降水量（）降水量（）836445353545363543386895 辛菲罗波尔辛菲罗波尔1月月2月月3月月4月月5月月6月月7月月8月月9月月10月月11月月12月月气温（气温（）-0.30.33.610.215.219.121.421.016.610.86.32.4降水量（）降水量（）423337334453554137324454【答案答案】（2）雅尔塔比辛菲罗波尔冬季气温高（）雅尔塔比辛菲罗波尔冬季气温高（1分），冬季降水多。分），冬季降水多。(1分分) 原因：雅尔塔位于克里木山地南坡，南临黑海，冬季北部山地阻挡冷空气原因：雅尔塔位于克里木山地南坡，南临黑海，冬季北部山地阻挡冷空气入侵（入侵（2分），加上黑海增温作用（分），加上黑海增温作用（2分），冬温较高；辛菲罗波尔位于山脉北侧，分），冬温较高；辛菲罗波尔位于山脉北侧，冬季受冷空气影响较大，冬温较低。（冬季受冷空气影响较大，冬温较低。（2分）冬季盛行西风，雅尔塔距海近（分）冬季盛行西风，雅尔塔距海近（1分）分），且北部山地对西风阻挡抬升明显（，且北部山地对西风阻挡抬升明显（1分），降水更丰富；辛菲罗波尔距海相对分），降水更丰富；辛菲罗波尔距海相对较远（较远（1分），且对水汽抬升不明显（分），且对水汽抬升不明显（1分），降水偏少。分），降水偏少。36（2）根据材料二，比较雅尔塔和辛菲罗波尔两地冬季气候特征）根据材料二，比较雅尔塔和辛菲罗波尔两地冬季气候特征差异，并分析其原因。（差异，并分析其原因。（12分）分）湖北省八校湖北省八校2015届高三第一次联考文科综合届高三第一次联考文科综合36（2）问题诊断）问题诊断 1.1.部分学生不是比较雅尔塔和辛菲罗波尔两地部分学生不是比较雅尔塔和辛菲罗波尔两地冬季气候特征差异，而是比较两地全年气候特征差冬季气候特征差异，而是比较两地全年气候特征差异异答偏了答偏了 2.2.部分学生将两地部分学生将两地1212、1 1、2 2三个月气温值及降水量三个月气温值及降水量值直接摆上去，没有做比较值直接摆上去，没有做比较地理现象的罗列、堆砌地理现象的罗列、堆砌 3. 3. 部分考生不能将局部部分考生不能将局部“克里米亚半岛克里米亚半岛”与整体与整体“欧亚大陆欧亚大陆”结合起来，空间定位差，从而不能分析出冬结合起来，空间定位差，从而不能分析出冬季风的影响大小差异，漏答了。季风的影响大小差异，漏答了。 4. 4.部分学生比较正确，但分析不清部分学生比较正确，但分析不清原理原理不清或审图信息提取不全。不清或审图信息提取不全。谢谢大家