识记现代汉语普通话的字音教案识记现代汉语普通话的字音教案【教学要点】 1、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 2、加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】讲练结合，注重积累。【课时安排】 6 课时【教学步骤】一、复习定向： 识记现代汉语普通话的字音二、指导学生阅读复习教材用书 ，指导学生看并做历年考试语音题。总结误读原因：形近字的误读。形声字的误读。多音字的误读。习惯误读。不规范的简化字误读及统读字的误读。难读字的误读。形近字的误读。“赝品”的“赝”； “病入膏肓”的“肓”与“盲人”的“盲”；“牲畜”的“畜”ch “积蓄”的“蓄”；“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。形声字的误读。“畸形”的“畸”（1996 年高考题）；“伺候”的“伺”； “风光旖旎”的“旖”“褴褛”的“褛”“抨击”的“抨”“拙劣”的“拙”；再如：“脚踝”hui，“联袂”mi ，“破绽”zhn 等等。多音字的误读。“泥 n土”和“拘泥 n”；“认识sh”和“标识 zh”等等。 习惯误读。规矩、矩形；匹配、一匹马；皎洁、皎皎；气氛、氛围。 不规范的简化字误读及统读字的误读。难读字的误读。“皈依”的“皈”gu；“卷帙浩繁”的“帙”zh；“暴殄天物”的“殄”tin；“一抔黄土”的“抔”pu等等。三、备考方法点拨 1、 加强普通话的朗读训练 （勤查字典） ； 2、 建立误读字档案。 3、注重积累和联想。养成查字典的习惯。注意形声字的读音。注意形近字的读音。注意多音字的读音。在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。注意同类词语的联想。 4、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。 5、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。五、指导学生看“普通话异读词审音表”和“易错易混的字”，掌握字词读音。（见复习用书）六、教师归纳整理“容易读错的常用字”七、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。八、进行检测和强化训练。正确使用标点符号正确使用标点符号教学目的：教学目的：1、掌握各种标点的规范用法，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。2、掌握标号与点号的连用规律。3、能够体会标点在文章中的表情达意的作用（标点的活用）。4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确书写。要求学生平时阅读时留意标点符号的用法， 能够揣摩一些活用的标点在文中所表达出的情和意。要求学生作文时，能认真地对待标点符号的使用，做到规范使用，正确地借助标点表达思想感情。教学方式：教学方式：理论和实践相结合。【教学目标】【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。归纳中考常见病句类型归纳中考常见病句类型（1 1）用词不当）用词不当（2 2）搭配不当）搭配不当 （3 3）成分残缺）成分残缺 （4 4）结构混乱）结构混乱 （5 5）不合事理不合事理 （6 6）表意不明）表意不明结合实例理解常见病句的六种类型结合实例理解常见病句的六种类型（一）用词不当（一）用词不当1、感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 2、关联词语用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（二）搭配不当（二）搭配不当1、主谓搭配不当。如：他的革命精神时刻浮现在我的眼前。（“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）2、主宾搭配不当。如：海门的春天是一个美丽而迷人的地方。 （“春天”与“地方”搭配不当，应改为“春天的海门”）3、动宾搭配不当。如：大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。（“注视”与“报告”不能搭配，可改为“注视着张市长，并倾听着张市长的报告”）4、修辞语和中心语搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应该为“很多”（三）成分残缺（三）成分残缺1、缺主语。如：听了校长的报告后，使我受到极大的鼓舞。（“使”字使“我”丧失了主语的作用。所以，应删去“使”）2、缺谓语（中心语）如：在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。（“形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。） 3、缺宾语（中心语）。如：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（在“劳动”后面添加“的习惯”）（四）结构混乱（四）结构混乱句式杂糅： 两个或两个以上的句子交杂在一起表达， 造成语意不明。 2如：他把别人的作业本被撕破了。（把字句和被字句的杂糅）（五）不合事理（五）不合事理1、前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，应删去“能否”）2、否定多余。如：谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。3、 分类不当。 如： 菜场向居民供应青菜、 包菜、 山芋、 苹果等蔬菜。 4、重复啰嗦。如：他同小张一起多次反复地进行了新产品的试制。5、曲解成语的语义和感情色彩。如：今后我们一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得优良的成绩。 6、词义相反，互相矛盾。如：今天的作业全都做完了，只剩下一道数学题还未算出答案。 7、数量词用错。如：东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩短了一倍。 （提高用倍数，缩短用分数）（六）表意不明（六）表意不明1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明） 2、我要炒肉丝。（有歧义）修改： 我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。 ） 五、修改病句要遵守的原则：病句修改以改通顺、 改准确， 不作语言润色， 不改变句子原意为原则。常见病句的辨析与修改六、辨别修改病句的方法、步骤： （1）、语感直觉法（2）、抓住主干法（3）、句意分析法（4）、逻辑分析法（5）、关联词语检验法七、找病因六大诀窍：七、找病因六大诀窍：1、看否定词；2、看两面词；3、看关联词；4、看介词及短语；5、看并列短语；6、看数量短语。八、特别注意：八、特别注意：1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易重复的词语：“目的是 为了”、“约 左右”、“更加 变本加厉” 、 “让它 任其自然” 、 “忍俊不禁地 笑起来”、 “从心里发自肺腑” 、 “显得相形见绌”、 “一气呵成地写就”、 “浑身被打得遍体鳞伤”、 “一个刻骨铭心的难忘的教训”等。 九、课堂小结实战演练实战演练扩展语句压缩语段教案扩展语句压缩语段教案【教学要点】【教学要点】通过分析联考试题，寻求规律，掌握考查的重点。加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】【教学方法】通过多媒体进行教学， 把练落到实处。 特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。【课时安排】【课时安排】八课时扩扩 展展 语语 句句扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。三种基本形式：一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。（一）句意的丰富对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。（二）情景的再现压缩语段小结压缩语段小结解题思路 (1)看清题目要求，看它要求我们怎样压缩。 (2)仔细阅读原文，分析内容要点，把握中心。 (3)筛选信息，抓住最主要的内容，根据题目的具体要求，分析哪些内容是应该保留的，哪些可以舍去。 (4)对保留的内容进行文字加工，使其语言规范，文字贯通，符合字数要求。2 压缩语段的解题方法 (1)提取要素法。（2)摘取中心法。 (3)分层提炼法 (4)归纳合并法。 (5)顺水推舟法。 (6)去伪存真法。压缩语段有“六抓”：新闻抓导语；概括抓特征；描写抓对象；议论抓观点；推理抓结论；信息抓关键词。