第1页，共17页。 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。奏章。 我国古代臣子写给君王的我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称呈文有各种不同的名称, 战国战国时期称时期称”书书”, 到了汉代到了汉代, 则则分为分为:章章,奏奏,表表,议四类议四类. 表的内表的内容多为有叙有议容多为有叙有议, 但是叙事和但是叙事和议论都带有感情色彩议论都带有感情色彩. 第2页，共17页。陈情情表表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏苦衷的奏章章第3页，共17页。李密（李密（224287），一名虔，字令），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎曾仕蜀汉为郎，蜀亡以蜀亡以后，晋武帝后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马征召李密为太子洗马。他。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。太守。后被谗免官，死于家中。第4页，共17页。此表是西晋初晋武帝泰始三年此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元（公元267）写的。魏国后期，魏的实）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元二年（公元265），司马炎代魏即帝位，），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。帝想征他做官。李密原是蜀汉李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。陈情表陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。的问题。第5页，共17页。课文朗读，课文朗读，纠正纠正字音字音第6页，共17页。第7页，共17页。活动：答疑解惑、积累字词，疏通全活动：答疑解惑、积累字词，疏通全文。文。疏通全文疏通全文第8页，共17页。欲苟顺私情，则欲苟顺私情，则告诉告诉不许不许 听臣微志，庶刘听臣微志，庶刘侥幸侥幸是以是以区区区区不能废远不能废远申诉申诉( (苦衷苦衷) )；让别人知道让别人知道 幸运；幸运；由于偶然的原因而得到成由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。功，或免去灾害。谦言私爱；谦言私爱；数量少。数量少。古今异义词：古今异义词：非臣殒首所能非臣殒首所能上报上报报答皇上；报答皇上；向上级报告向上级报告第9页，共17页。而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病告诉不许告诉不许急急于星火于星火是臣是臣尽节尽节于陛下于陛下之日长之日长状语后置。状语后置。比流星的坠落比流星的坠落还要急还要急特殊句式特殊句式被动句被动句. 婴疾病婴疾病被疾病缠绕，被疾病缠绕，为疾病所困。为疾病所困。 被动句被动句. 我申诉苦衷，请求暂我申诉苦衷，请求暂 缓缓赴任，而没有被允许。赴任，而没有被允许。状语后置。这样看来，我状语后置。这样看来，我给陛下给陛下尽职尽职的时间还很长。的时间还很长。第10页，共17页。活动：小组讨论，回答导学问题。活动：小组讨论，回答导学问题。梳理文脉梳理文脉导学导学问题问题：1、作者、作者说说“臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶”，表现在哪些方面？，表现在哪些方面？2、作者说作者说“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，表现在什么地方？，表现在什么地方？3、作者是怎样解决自己的作者是怎样解决自己的“两难处境两难处境”的的？第11页，共17页。1、作者、作者说说“臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶”，表现在哪些，表现在哪些方面？方面？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（为下文伏笔）第12页，共17页。忠孝察举拜除薄奄危生当死当愚诚微志忠孝难两全不能废远 2、作者说、作者说“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，表现在什，表现在什么地方？么地方？第13页，共17页。身世孤苦悲凉身世孤苦悲凉祖母情深似海祖母情深似海 孝情孝情沐清化蒙国恩沐清化蒙国恩圣朝恩重如山圣朝恩重如山忠忠情情孝治天下（理）尽忠日长孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短祖母病笃（情）尽孝日短先先尽尽孝孝后后尽尽忠忠“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人3、作者是怎样解决自己的作者是怎样解决自己的“两难处境两难处境”的？的？第14页，共17页。第15页，共17页。1 1、为李密的言辞和情理所动；、为李密的言辞和情理所动；2 2、彰显孝治天下的恩德。、彰显孝治天下的恩德。 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？求？讨论讨论古文观止：晋武帝览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。第16页，共17页。作业布置作业布置1、背诵背诵全文全文；2、积累字词句知识。（详见课件）、积累字词句知识。（详见课件）3、以以“孝孝”之我见之我见为题，写为题，写一篇随笔一篇随笔，谈谈你传统文化谈谈你传统文化“孝孝”的看法，并的看法，并在在全班交流。全班交流。 第17页，共17页。