在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确www.czsx.com.cn立体图形和平面图形立体图形和平面图形 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1. 说出下列立体图形的名称 圆柱圆柱三棱柱三棱柱三棱锥三棱锥圆锥圆锥四棱柱四棱柱圆锥圆锥球球 体体圆柱圆柱四棱锥四棱锥 . 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3. 如下图所示的物体，可由哪个图形绕虚线旋转而成？ABCD(A ) 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4. 左图绕虚线旋转得到的实物图是（ ）ABCDD 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常见的常见的立体图形立体图形 圆柱圆柱圆锥圆锥正方体正方体 长方体长方体 四棱柱四棱柱 三棱柱三棱柱 球球 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长方体从正面看从正面看从左边看从左边看从上面看从上面看主视图主视图 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主视图主视图左视图左视图俯视图俯视图 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从上面看从上面看从左面看从左面看从正面看从正面看主视图主视图左视图左视图俯视图俯视图 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图 . 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图 . 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结n n这节课我们学习了从三个不同的方向看立体这节课我们学习了从三个不同的方向看立体图形图形1.1.从正面看从正面看-主视图主视图2.2.从左面看从左面看-左视图左视图3.3.从上面看从上面看-俯视图俯视图: . - - -