表格信息的加工表格信息的加工与与表表达达兰州市第五十一中学信息组兰州市第五十一中学信息组常学花常学花信息信息技技术术（必修）（必修）信息信息技技术术基基础础第三章第二第三章第二节表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达表格信息的加工表格信息的加工与与表表达达过程程明确任务建立表格分析数据形成报告任任务：高一下学期期末学生都要面临分文理的问高一下学期期末学生都要面临分文理的问题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮我们决策。李明同学想请信息的加工与表达来帮我们决策。李明同学想请我们根据他高一全年四次的考试成绩，帮他分析我们根据他高一全年四次的考试成绩，帮他分析分析，是选分析，是选文科文科还是还是理科理科？1.1.明确任务明确任务2.2.建立表格建立表格考试次数考试次数语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物政治政治历史历史地理地理第一次第一次1031031081085252808078787979838382826969第二次第二次1141141351355353828279798282767683837272第三次第三次99991271274949858585858686696985857575第四次第四次1061061041043838868686868989727290906363表表1 1 李明同学四次考试的成绩单李明同学四次考试的成绩单考试次数考试次数物理物理化学化学生物生物政治政治历史历史地理地理第一次第一次5 55 59 91 11 13 3第二次第二次6 66 610101 12 21 1第三次第三次7 78 810100.50.51 12 2第四次第四次6 69 912121 12 21 1表表2 2 标准差标准差思考问题思考问题 关于选文理科，我们主要分析哪些科目的成绩？关于选文理科，我们主要分析哪些科目的成绩？ 对于上面的数据表格，我们还需要知道什么数据？对于上面的数据表格，我们还需要知道什么数据？ 在分析文理科成绩哪科较好，一般比较什么分数？在分析文理科成绩哪科较好，一般比较什么分数？考试次数考试次数语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物政治政治历史历史地理地理第一次第一次1031031081085252808078787979838382826969第二次第二次1141141351355353828279798282767683837272第三次第三次99991271274949858585858686696985857575第四次第四次1061061041043838868686868989727290906363 在分析单科成绩的发展趋势中，还要考虑什么问题？在分析单科成绩的发展趋势中，还要考虑什么问题？表表1 1 李明同学四次考试的成绩单李明同学四次考试的成绩单3.3.分析数据分析数据 请同学们打开桌面上的请同学们打开桌面上的 “任务卡任务卡”工作簿，完成任务。工作簿，完成任务。任务一：任务一： 1. 用sum函数计算出每次考试的总分。 2. 用average函数计算出每门科目在四次考试后的平均分。 表表1 1 李明同学四次考试的成绩单李明同学四次考试的成绩单考试次数考试次数语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物政治政治历史历史地理地理总分总分第一次第一次1031031081085252808078787979838382826969734734第二次第二次1141141351355353828279798282767683837272776776第三次第三次99991271274949858585858686696985857575760760第四次第四次1061061041043838868686868989727290906363734734平均平均105.5105.5118.5118.5484883.2583.25828284847575858569.7569.75751751用数值比较，不易得出结论 。图表类型图表类型ExcelExcel中常中常见的几的几种种图表表类型型 表现特征比较数据间的多少与大小关系 折线图按时间轴表现数据的变化趋势饼图描述数据之间的比例分配关系类型类型柱形图柱形图任务二：任务二： 1、以区域E2：J2和区域E7：J7为数据源建立簇状柱形图，系列产生在行，图标标题为：文理科平均成绩统计图，X轴表示科目，Y轴表示分数，将统计图放置在区域A9：K23中。结论：理科平均分略高于文科平均分，但不明显。 任务三：任务三：以区域E2：J6为数据源建立数据点折线图，系列产生在列，图标标题为：学科成绩趋势图，X轴表示考次，Y轴表示分数。将图表放置在区域A25：K44中。结论结论：理科三门成绩呈上升趋势，文科只有历史呈上升趋势， 其它两门成绩呈下降趋势或不稳定。任务四：任务四：以区域B47：G51为数据源建立数据点折线图，系列产生在列，图表标题为：标准差变化趋势图，X轴表示考次，Y轴表示分数。将图表放置在区域A53：K70中。结论：理科成绩标准差呈上升趋势，而文科成绩标准差不稳定。 4.4.形成报告形成报告 我们从平均分、单科发展趋势、标准差三个方面对李明同学的成绩进行了分析，分别得到了柱形图和折线图，从柱形图中 可以看出理科比文科略好，但并不明显。从各科发展趋势折线图来看，理科基本上都是呈上升趋势，而文科只有历史呈上升趋势。我们还考虑到每次考试的试题难度，用标准差度量，即每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值，从标准差的折线图我们看出理科都是呈上升趋势的，而文科基本上是呈下降或上下波动趋势的。综上所述，李明同学选择理科较为理想。这仅仅是从学业成绩方面得到的一个参考依据，不能作为选科的最终和唯一的依据，还需要考虑个人的兴趣爱好，将来的价值取向等各个方面的因素，进行全面的考虑。明确任务，建立表格，分析数据，明确任务，建立表格，分析数据，找找出出规规律律，解解决问题，决问题，服服务生务生活活。我国能源消费构成统计表我国能源消费构成统计表谢谢谢谢! !