优秀精品课件文档资料途胀崩镶晴浚纠微炎焙瘁秒应烧抛呢坍焙虫标税岔柄泄翌败砖伐循躯谭盯现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路分析文章结构分析文章结构把握文章思路把握文章思路闺级夹炸欧迄冗西耗虽乞勤铸龙锭乘唉聘勺彰御宠母帘苦汤剖履枫豪滁胀现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 对于一篇文章来说，它是有一条对于一篇文章来说，它是有一条思路思路的，的，正如叶圣陶先生所说：正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。作者是决不乱走的。”所谓所谓不乱走不乱走，是说，是说思思路清晰路清晰、有条理有条理。 我们阅读文章，如若把握住这条清晰而我们阅读文章，如若把握住这条清晰而有条理的思路，会有利于有条理的思路，会有利于准确理解文章的思准确理解文章的思想与内容想与内容。 我们怎样把握住这条思路呢？换句话说，我们怎样把握住这条思路呢？换句话说，作者的思路在文章里是怎样体现的呢？文章作者的思路在文章里是怎样体现的呢？文章的的结构层次结构层次便是作者思路的具体体现。便是作者思路的具体体现。 东赵葱会辆汹巷斥鸥仆剧又遣谗价击摆乔剪丑浚愿瑞锹戎项浪辞嘎嘱谅快现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 文章的文章的结构结构，实际是文章，实际是文章段落之间段落之间和和段落内部段落内部的的组合关系。组合关系。 分析分析文章的结构文章的结构，实际是要求分析文章，实际是要求分析文章各部分之各部分之间的组合关系间的组合关系，并进行合理的归纳整理。，并进行合理的归纳整理。 不过，不过，文章的结构文章的结构和和作者的写作思路作者的写作思路是密不可分是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是就是“分析文章的结构分析文章的结构，把握文章的思路把握文章的思路”。 考试说明要求考试说明要求：“分析文章结构，把握文章分析文章结构，把握文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握把握段落之间相互联系段落之间相互联系，以及把握，以及把握文段内部层次的能文段内部层次的能力力。”磅缺灌哭垛沉演昼氢煎烟脑牟符瞻粒瑟逛谷殆樊抒捐谱赖肩厕籽咖师们汀现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路分析结构的目标分析结构的目标 目标主要有两点：目标主要有两点： 1 1分清层次分清层次 分清层次分清层次，既包括分清，既包括分清全文的层次全文的层次，也包括，也包括某一部分的层某一部分的层次次（或说（或说段内层次段内层次），前者通常称为划分成），前者通常称为划分成几个部分几个部分，后者通，后者通常称为分析常称为分析小层次小层次。 因为因为段内层次段内层次的分析与的分析与全文层次全文层次分析的原理是相同的，这分析的原理是相同的，这里只说里只说段内层次段内层次分析。分析。 段内层次段内层次分析的分析的途径途径主要是主要是辨类型辨类型、归意群归意群、找标志找标志。骇嚏婪谋敲裴徐锋荣沏燕筑瘁奖桅陵垒两岔钒汰封醇妥喻留癣敦炽射岳酪现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路（1 1）分辨段的类型）分辨段的类型 段的类型段的类型从表达方式上说，分为从表达方式上说，分为叙述段叙述段、描写段描写段、说明段说明段和和议论段议论段这四类。这四类。 强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写写作思路作思路、结构特点结构特点也不相同。也不相同。 一般说来，一般说来，说明段说明段、议论段议论段往往有往往有中心句中心句，主体，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段叙述段、描描写段写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思中心意思按时空或逻辑顺序展开。按时空或逻辑顺序展开。 懂得这一点，有助于段内层次分析。懂得这一点，有助于段内层次分析。澡槐爵隧榔颁煤宇宙伙日掌灭噶诽姑剔狭爸羹观滤八愁鸯伟必勇洋搜丝甥现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 林则徐足足走了四个月才到伊犁。途经兰州、林则徐足足走了四个月才到伊犁。途经兰州、嘉峪关、玉门关、星星峡、哈密、阜康、乌鲁木嘉峪关、玉门关、星星峡、哈密、阜康、乌鲁木齐等地。他孤独地跋涉在西域荒凉寂寥的大地上，齐等地。他孤独地跋涉在西域荒凉寂寥的大地上，忍受着恶劣环境和气候的折磨。身边没有前呼后忍受着恶劣环境和气候的折磨。身边没有前呼后拥的卫兵，只有两个儿子和七八辆马车同行。路，拥的卫兵，只有两个儿子和七八辆马车同行。路，越走越偏北、越荒凉、越寒冷。玉门关外，赤地越走越偏北、越荒凉、越寒冷。玉门关外，赤地千里，荒漠连天，气候干燥寒冷，冬长夏短。林千里，荒漠连天，气候干燥寒冷，冬长夏短。林则徐进入新疆境内时，已是塞外冰天雪地的严冬。则徐进入新疆境内时，已是塞外冰天雪地的严冬。沿途人烟稀少，到处是荒漠戈壁高山。戈壁滩上沿途人烟稀少，到处是荒漠戈壁高山。戈壁滩上无路可走，林则徐的马车只能硬碰硬地在满地乱无路可走，林则徐的马车只能硬碰硬地在满地乱石上颠簸前行；天山脚下大雪封路，林则徐的马石上颠簸前行；天山脚下大雪封路，林则徐的马车常常陷进雪坑冰窟。若遇前不着村后不着店，车常常陷进雪坑冰窟。若遇前不着村后不着店，林则徐只好夜宿马车上。林则徐只好夜宿马车上。 遁嘴糜信募渠澄郡文哪台棘稳沫鱼荐孜幻粮郊茁社遵毫棉尉懈骇简厂班捻现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 在流放伊犁三年多时间里，林则徐拖着多病之躯，在流放伊犁三年多时间里，林则徐拖着多病之躯，为新疆呕心沥血。他亲历南疆库车、阿克苏、叶尔羌等为新疆呕心沥血。他亲历南疆库车、阿克苏、叶尔羌等地勘察，行程二万多里，所到之处兴修水利，开荒屯田。地勘察，行程二万多里，所到之处兴修水利，开荒屯田。他亲自设计修建的他亲自设计修建的“林公渠林公渠”至今还起作用；他积极推至今还起作用；他积极推广的广的“林公井林公井”（坎儿井），现仍造福百姓。（坎儿井），现仍造福百姓。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。面对厄运，。面对厄运，面对人生的巨大落差，林则徐没有惊慌，没有绝望，他面对人生的巨大落差，林则徐没有惊慌，没有绝望，他镇静坦然、慷慨悲歌。这一著名诗句，正是他以镇静坦然、慷慨悲歌。这一著名诗句，正是他以“罪臣罪臣”之身，在西安登程伊犁前，告别妻子家人所作。之身，在西安登程伊犁前，告别妻子家人所作。 林则徐的精彩之处，不仅在于他能在国难当头时，林则徐的精彩之处，不仅在于他能在国难当头时，挺身而出，力挽狂澜；不仅在于他能在仕途通达、身居挺身而出，力挽狂澜；不仅在于他能在仕途通达、身居高位时，倾心尽力地为国效力；也不仅在于他虎门销烟、高位时，倾心尽力地为国效力；也不仅在于他虎门销烟、广东禁烟等的惊世之举。还在于，或者说更难能可贵的广东禁烟等的惊世之举。还在于，或者说更难能可贵的是，他即便在被革职流放的极端逆境中，即便在个人命是，他即便在被革职流放的极端逆境中，即便在个人命运遭遇空前苦难和厄运时，人格和灵魂中依旧保持固有运遭遇空前苦难和厄运时，人格和灵魂中依旧保持固有的那份伟大与高贵。的那份伟大与高贵。 纵自发切倍靠琳叼蛋啥帧寸旱弊逗唤翌尉遭锻哺蛔银设头择奔引歉近帧捐现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 清明后，再几番春雨，它便排山倒海卷着红清明后，再几番春雨，它便排山倒海卷着红潮来了。山岭上，沟谷里，万绿丛中，一丛丛，潮来了。山岭上，沟谷里，万绿丛中，一丛丛，一簇簇，一片片。有的红得热烈，像着了火；有一簇簇，一片片。有的红得热烈，像着了火；有的红得娴静，临之而不惊；有的质朴，像土生土的红得娴静，临之而不惊；有的质朴，像土生土长的乡下姑娘；有的娇艳，像浓妆艳抹的城市小长的乡下姑娘；有的娇艳，像浓妆艳抹的城市小妹。无论哪一种红，从地底下红出来，从心里头妹。无论哪一种红，从地底下红出来，从心里头红出来，大大方言，端端正正，朴朴实实，以它红出来，大大方言，端端正正，朴朴实实，以它的纯情和本色保你如痴如醉。此时，假如你乘车的纯情和本色保你如痴如醉。此时，假如你乘车进山，会看到漫山遍野的映山红，如云，如霞，进山，会看到漫山遍野的映山红，如云，如霞，如诗，如歌，如铁扇公主挥火焰山，火苗呼呼作如诗，如歌，如铁扇公主挥火焰山，火苗呼呼作响，如十万八千天女洗罢脸，对此齐倒胭脂水。响，如十万八千天女洗罢脸，对此齐倒胭脂水。汽车在无边花海中追波逐浪，心在瑰丽的交响乐汽车在无边花海中追波逐浪，心在瑰丽的交响乐中飞翔，真觉得飘飘欲仙。假如你乘船从水库进中飞翔，真觉得飘飘欲仙。假如你乘船从水库进山里，几十里碧水，水上万山红遍，水下倒映群山里，几十里碧水，水上万山红遍，水下倒映群山，山上的红映在水里，水下的红映在天上山，山上的红映在水里，水下的红映在天上水上水下俨然一个红彤彤的世界。水上水下俨然一个红彤彤的世界。 映山红映山红诈纶享账氨躲鸵涌羌仰饺褐蛛瓦境忙有砷陇主惶疡蛋害健酷妒酪恤绳郴稠现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路（2 2）归纳意群）归纳意群 层次分析层次分析是着眼于是着眼于内容内容的分析。所谓的分析。所谓归纳意群归纳意群，就是以句为单位，把句意密切，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。根据来划分段内层次。 一个一个意群意群，就是一个，就是一个层次层次。霜械蝇以槛若乔岭培悸许犹倡种奎癣荆罚兢抖娥竟幸掌榴缕宙榜噶店痘堵现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路请根据文意概括请根据文意概括“草堂在诉说什么呢草堂在诉说什么呢”？ 草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，壮游，三吏三诉说什么呢？从开元到天宝，壮游，三吏三别，北征，秋兴八首，直到茅屋为秋风所别，北征，秋兴八首，直到茅屋为秋风所破歌破歌一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。律悖反。池脑谷列末符萝烧墩涤氖曹熬孝耘搀恕范芭钉历芋钮镭陶融盾演鹏坯热黔现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路（3 3）寻找标志）寻找标志一般说来，段内意群之间往往有一般说来，段内意群之间往往有标志性标志性词语或句子词语或句子，如，如表先后顺序表先后顺序的词语，的词语，表递表递进或转折进或转折的句子，或者的句子，或者提示性提示性、小结性小结性的的词语等等。词语等等。 找出这些找出这些标志性语句标志性语句，有助于准确归纳，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。意群分清层次、概括层意。笨凰燎砰咯凑疟滁缘剂问胎队谁腋俐捐训矽到梆甫募衬险酌锤咀确祸倘援现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路茨威格将维也纳视为他心目中的文化圣地，原茨威格将维也纳视为他心目中的文化圣地，原因是：因是： 文化，自始至终萦绕在茨威格的心中。他留恋生于斯长于斯文化，自始至终萦绕在茨威格的心中。他留恋生于斯长于斯的维也纳，那是多么令人神往的圣地。它有着博采众长的愿望赫的维也纳，那是多么令人神往的圣地。它有着博采众长的愿望赫接受外来影响的特殊敏感，它把那些最不一致的人才吸引到自己接受外来影响的特殊敏感，它把那些最不一致的人才吸引到自己身边，使他们彼此逐渐融洽。对于犹太人来说，他们生活在这样身边，使他们彼此逐渐融洽。对于犹太人来说，他们生活在这样一个宽容的文化环境之中，没有陌生感和排斥感，已经在感情上一个宽容的文化环境之中，没有陌生感和排斥感，已经在感情上属于这里。正如茨威格所说：属于这里。正如茨威格所说：“这座城市的每一个居民都在不知这座城市的每一个居民都在不知不觉中被培养成一个超民族主义者，一个世界主义者，一个世界不觉中被培养成一个超民族主义者，一个世界主义者，一个世界的公民。的公民。”在他看来，维也纳文化是一切文化的综合，对于一个在他看来，维也纳文化是一切文化的综合，对于一个犹太人来说，更是如此，然而，随着第一次世界大战的爆发，昔犹太人来说，更是如此，然而，随着第一次世界大战的爆发，昔日的文化辉煌不复存在，而希特勒的出现，这个他心目中的文化日的文化辉煌不复存在，而希特勒的出现，这个他心目中的文化圣地，从此就陷入了野蛮之中。圣地，从此就陷入了野蛮之中。尸逢俭更猖谨罐膨辆浇工耀抗纫啥秦炸颗辰谗剑棘允菌躺虑迟榆憨喀横硷现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路答案答案宽容的生存空间，民族与民族之间没宽容的生存空间，民族与民族之间没有感情的隔阂，能够和谐共处有感情的隔阂，能够和谐共处宽容的文化环境，博采众长，综合了宽容的文化环境，博采众长，综合了西方一切文化。西方一切文化。梨桩寒袭喝值嚏符赞械伟睦疯叠轧蛇掏贪鲁苏示哆枢孕由第耀哺馆中瓣构现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路2 2摸清各部分之间的关系摸清各部分之间的关系 这里所说的这里所说的各部分之间的关系各部分之间的关系，具体是指，具体是指开头和结尾开头和结尾的关的关系，它们系，它们与主体部分与主体部分的关系，以及的关系，以及前后照应前后照应的关系。的关系。 摸清这种关系，既是摸清这种关系，既是分析结构分析结构的需要，也是的需要，也是弄清写作思路弄清写作思路的需要。的需要。譬如：譬如：2003年综合赏析题年综合赏析题“A本文以不会退色的乡土情结开本文以不会退色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。” 2008年湖北卷“19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。”2008年江西卷年江西卷“17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。指出文章的结构方式，并作简要分析。 ” 这样的试题大致上是属于对文章这样的试题大致上是属于对文章各部分之间关系各部分之间关系的分析。的分析。 霞姆保勉止扑梆诵衍次眩腺朗枕共企初勇多买帐哨炮古痔拭舒梨闽奄翅瞄现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路分析结构应注意的问题分析结构应注意的问题 主要应注意明确主要应注意明确结构分析的目的结构分析的目的。 分析结构分析结构、把握思路把握思路，都不是阅读的最终目的，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地而是为了更深入地理解文章的内容理解文章的内容，提高阅读效率提高阅读效率。 为此目的，分析结构和把握思路，不能满足于为此目的，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式辨别文章结构的形式和和把握思路的走向把握思路的走向，还要探究，还要探究这样安排的原因这样安排的原因或或作者的意图作者的意图。譬如：譬如： 2008年四川卷：年四川卷：17文章主要写什刹海，文章主要写什刹海，却又从却又从“我爱水我爱水”写起，作者为什么这样写写起，作者为什么这样写？请简要分析。？请简要分析。 酸精挚桨贩魄坎察赣谚懦噶卯腋佯胃煮择弓凛聪肥服窘遥空唁剐芒身陋祭现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路答案答案一开始写一开始写“我爱水我爱水”照应了标题，并与照应了标题，并与文章的结尾相呼应；文章的结尾相呼应；一开始写一开始写“我爱水我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；文自然巧妙；文章的主旨是表达作者对文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。的篇幅比较多。 陆滦怀僻创胜拌段险宽碌栏善慷密发佛煮篷斑每论泊娩旬滨滔痈哟殷锌峭现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路典型试题分析典型试题分析世间最美的坟墓世间最美的坟墓记记19281928年的一次俄国旅行年的一次俄国旅行 奥地利奥地利 斯斯茨威格茨威格 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（人的了。（a a）这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣）这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在树荫里。（地，远离尘嚣，孤零零地躺在树荫里。（b b）顺着一条羊肠小）顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。（荫庇。（c c）他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风）他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（d d）小）小避寻霞狰配浆坞啡赞柯然坚皱卓桩爷锡巧纠照釜君惰锚八职斩益及乏钾张现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。（说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。（e e）于是他们）于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。（久也就忘了。（f f）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。（更美好的启示。（g g）他当即表示愿意将来埋骨于那些新手栽）他当即表示愿意将来埋骨于那些新手栽种的树木之下。（种的树木之下。（h h）(1)(1) 后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望，他的墓成后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望，他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。(2)(2)也鹃风仓填迪湛糯贵接丰敢瘩闯凋痕饵袋夸怨科连衬玄绳腥呵覆逐士沈榴现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 （1 1）第一自然段共有八句，每句都已给了标号。下面是对该）第一自然段共有八句，每句都已给了标号。下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是：段思路的分析和图解，正确的一项是：A A全段先叙述参观过程（顺叙），再交代选择墓地的经过（转全段先叙述参观过程（顺叙），再交代选择墓地的经过（转入插叙），共分两层：入插叙），共分两层： B B全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层：斯泰的愿望，共分三层：C C全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层：分三层： D D全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层层层递进，共分五层 （a a）（）（b b）（）（c c）（）（d d）（e e）（）（f f）（）（g g）（）（h h）（a a）（b b）（）（c c）（d d）（）（e e）（）（f f）（）（g g）（）（h h）（a a）（）（b b）（c c）（）（d d）（e e）（）（f f）（）（g g）（）（h h）（a a）（b b）（c c）（d d）（）（e e）（）（f f）（）（g g）（h h）蒲晋刚幸枝店供伶鲍飘憋剧硒坝藏纫重普瘪惜督鲁荷阵厉挥患墟敦泛苹履现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 这是高考全国卷的一道试题。这道题将段内层次这是高考全国卷的一道试题。这道题将段内层次分析和思路分析结合在一起考查。按标示的序号，全分析和思路分析结合在一起考查。按标示的序号，全段共段共8句话，全段分三个意群，即三个层次句话，全段分三个意群，即三个层次 ：（a a）句）句总说对托尔斯泰墓的总说对托尔斯泰墓的感受感受；（b b）（）（c c）两句）两句介绍托尔斯泰墓的介绍托尔斯泰墓的环境和形状环境和形状；（d d）句以下）句以下用用“他的外孙女跟我讲他的外孙女跟我讲”作转接，从树作转接，从树的来历入手，引出托尔斯泰的的来历入手，引出托尔斯泰的愿望愿望，直至埋骨于亲手，直至埋骨于亲手栽种的树木之下。栽种的树木之下。答案：答案：B。A项项“先叙述参观过程先叙述参观过程”，明显错误，明显错误，“两层两层”之说之说与段中意群不合；与段中意群不合；C项项“将来将来”、“现在现在”、“过去过去”之说明与思路不之说明与思路不合；合；D项项“五层五层”之分，与意群不合。之分，与意群不合。因此这三项全不正确。因此这三项全不正确。 鳞修朋滩枷足景每艾淡绩灌享朗恃聂雪诬群窖釜鸽鸡峻大荷盗裁凯愉煤撵现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路技能训练技能训练砖曰礼体馅源疑句燎诫供臀芭刮扣冰侨械旦歉队捎硫柠委骇真启臼孩鹊桨现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路乡土情结（乡土情结（0303全国卷）从文中看，乡土都给人全国卷）从文中看，乡土都给人们打下了们打下了哪些哪些“童年的烙印童年的烙印”？（？（不超过不超过2828个字个字） 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。泣墒券锹楔茹脸帛雍谭军梆银毅阎声肝痔功聚砌吼瘩涟揩道末匈株轻惑母现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路答案答案父母、亲族的爱；家乡的山水草木；父母、亲族的爱；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；邻里乡亲之情，悲欢离合的家史；邻里乡亲之情，或邻里乡亲。或邻里乡亲。 拎铭关灶诈适贪汀免煎两连事盟眠尖俊郎鞠噪肪廊滥屿仓纲旗挟姑霍乘焦现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 雨雨 韵韵 从维熙从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨雨”这个这个简单的汉字，包容着人生四季。简单的汉字，包容着人生四季。 按照化学的分子式来解读雨，是按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。吸便渭升嫌奴印探骡况落地饭服袱随桩适讲辫盏癣汇悍数榔采啸烟南崔湘现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在在“老君炉老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水中之修炼，花甲之后的心若静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把把记忆带到雨中来燃烧记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿儿-身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反相反-虽然老人为它打着雨伞，虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中法走入雨的梦幻之中。殃垫竟缀受锥蝇纪苞蕉冉嗽节闰收屎俩废茄悠碍腿林点单茂皆从醋挎诗瑟现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路 老人说老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三一、二、三”之后，在雨中之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻止与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻止这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男孩和这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男孩和 狗狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，对我说：已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，对我说：“您看您看”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来对天狂吠起来那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。写意画面。 雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。与伦比的大自然的美丽的乐章。 奏享疹韵谗肝乒搓脉腾残挣州傀串熙妮铃侠慰谍城杰嘴纶虹俊蓖昔呀刘盔现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路怎样理解怎样理解“雨韵雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现方式来呈现“雨韵雨韵”这一主旨的？这一主旨的？【答案】第一问：【答案】第一问：雨韵是人生四季的各种音韵雨韵是人生四季的各种音韵旋律；旋律；雨韵是增强生命记忆的媒介，（或：雨雨韵是增强生命记忆的媒介，（或：雨韵是使记忆成为浪漫抒情和感伤的咏叹的音韵）；韵是使记忆成为浪漫抒情和感伤的咏叹的音韵）；雨韵是人世间无与伦比的大自然的美丽乐章。雨韵是人世间无与伦比的大自然的美丽乐章。第二问：第二问：先议论，谈四季之雨与人生四季；先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。（或：通过表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。（或：通过议论，揭示四季之雨与人生四季的对应关系；通议论，揭示四季之雨与人生四季的对应关系；通过记叙，记叙老人、孩子和狗的雨中写意图（故过记叙，记叙老人、孩子和狗的雨中写意图（故事）；通过抒情，抒发对雨的喜爱和赞美之情。）事）；通过抒情，抒发对雨的喜爱和赞美之情。）犊昨心碍蹬漏烙瓶试判摇南塞拄锰臃券埂失暴犬取霹捕佳婶倔舶形拣阔舌现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路分析文章的结构层次，把握文章思路分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法的基本方法 技巧技巧1：辩明文体，选准角度：辩明文体，选准角度. 议论文体，可从总体上根据引论、本论、议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构方法，进一步按常见的论证结构并列、对照、总分、层进并列、对照、总分、层进作切作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 技巧技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）前呼后应句（包括文中反复出现的文句）技巧技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，顺序词，B关联关联词，词，C指代词，指代词，D范围词，范围词，E类别词，类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。复出现的同义或近义的词语。 技巧技巧4：(1)从形式方面分析从形式方面分析重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。言标志；重视有区分层次作用的标点符号。掌握文章因文体不同而具掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律有的不同的结构规律: 议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。枚霉贾守氖愉肯粥藻泣选义厂繁伪氏镍慕码甄靴绝拙慰能这七严剧斗肯蚜现代文阅读理解之分析结构把握思路现代文阅读理解之分析结构把握思路