梅花魂教案 【教材简析】 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。 梅花与老人交相辉映，融于一体， 梅花魂已注入老人的生命之中。 【设计理念】 语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。 梅花魂是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。 【教学目标】 知识与能力： 认识 12 个生字，会写 16 个字。正确读写相关词语。 过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。 3、摘录让自己感动的词句。 情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。 【教学重点难点】 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。 【教学方法】 教法： 感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。 学法： 1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、揭题导入： 1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等） 2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。 （板书课题）齐读课题。 3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题） 二、初读感知 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、汇报交流： 缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污 大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢 （2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获） 三、感悟探究 1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第 13 自然段“这梅花总要有梅花的秉性才好！ ” ） （1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。 ） （2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来不肯低头折节。 ” 我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、 江姐、刘胡兰、 王二小等。略述江姐事迹，配乐红梅赞 ）在今天的和平年代， 梅花精神依然是我们中华民族的脊梁： 子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等 （出示图片） ， 此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂） （3）出示“一个中国人总要有梅花的秉性才好！ ”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！ 让我们怀着崇敬之情， 齐读这段话。 （4）播放歌曲我的中国心 （激发爱国之情） 。 2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事， 表白了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容， 体会人物思想感情）3、师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。 （学生自由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。） （1）出示“每当读到常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 ” a、外公为什么落泪？ b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？ c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。 （2）出示“我五岁那年又用细绸子慢慢抹净。 ” a、从中体会到什么？ b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？ c、为什么这样爱惜一枝画梅？ d、怎样读老人的话？ （3）学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。 （方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。 ） 四、积累练习 把最受感动的语句摘录在摘抄本上。 【板书设计】 6、梅花魂 民族魂 中国心 思乡情 教学反思 上完梅花魂这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一份感动，久久不能平静，为自己，也为学生。也对语文教学要与学生的实际的结合有了更深的了解。 梅花魂 这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。课文的第 13 自然段关于外祖父对梅花秉性的阐述是学生理解的难点。 课题是梅花魂 ，我首先问学生课题梅花魂从字面上理解是什么意思，学生回答是梅花的精神。这时我在课题魂字的底下批注精神二字，我紧接着问： “课文哪个自然段向我们介绍了梅花的精神？” 学生很快的找到了是课文的第十三自然段。 我让学生品读思考：“从第十三自然段中， 你知道了梅花的精神是什么？你是从哪体会到的。 ”通过思考，学生体会到了梅花是不畏严寒，寒冷对其他的花意味着死亡，而对梅花则意味着生存。面对严寒傲然屹立，不屈服。而且体会到梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的！不仅如此学生还体会到了，这不仅仅是梅花的精神，而且也是中华儿女，无数中国人的精神他们顶天立地，从不肯低头折节，构筑了我们中华民族的民族魂。