国培计划（2014）四川省农村幼儿园骨干教师短期集中培训教育 教育理念、反思与教师专业成长、课程设计与资源开发、观评、游戏、“研生、研学”、指南环创对五大领域的解读对五大领域的解读环境创设与利用环境创设与利用低成本有质量的环创低成本有质量的环创按培训内容分3-63-6岁儿童学习与发展指南健康语言社会科学艺术指南背景下健康领域的目标与实施一、含义二、子领域1、身心状况2、动作发展3、生活习惯与生活能力三、心理健康：1、良好的情绪2、安全与人亲密的关系3、积极的心态与求知的欲望四、心理问题的特征：1、持久性困难2、不受普通方法控制的行为3、不理会现实，忽视周围环境4、客观存在的问题五、行为问题的表现（行为不足行为过度不适当行为）六、幼儿心理问题产生的原因1、生理因素2、家庭环境3、幼儿园教育4、社区环境与社会氛围七、虐待行为身体的惩罚冷漠与忽视辱骂、歧视八、心理健康的目标1、动作发展正常2、认知发展正常3、情绪积极向上4、人际关系融洽5、性格特征良好6、没有严重的心理问题良好的情绪是心理健康的核心指标幼儿心理健康教育的内容学习表达、调节和控制自己的情绪学习表达、调节和控制自己的情绪培养交往的主动性与交往能力培养交往的主动性与交往能力培养幼儿良好的自我意识培养幼儿良好的自我意识养成良好的养成良好的习惯习惯预防行为异常和心理障碍预防行为异常和心理障碍（生活习惯、卫生习惯、行为习惯、学习习惯）教育建议创设宽松环境，让孩子远离攻击诱因刺激角色扮演活动，体会人物心情加强交往技能和行为训练消除攻击性行为的鉴赏和关注攻击性行为：模仿性攻击行为习惯性攻击行为指南背景下语言领域的目标与实施核心精神无处不在的语言教育环境、关注幼儿语言学习的特点（活动中学习、游戏中学习、创造中学习）关注高质量的早期阅读环境重要依据儿童语言学习与发展的核心经验（口头语言经验、书面语言经验）开展语言教育活动，要做到：心中有目标眼中有孩子手中有资源语言活动的设计一、语言素材的选择（有趣、基于幼儿发展水平，对幼儿有发展价值、生活经验）二、语言素材的分析（文学、阅读、讲诉、谈话谈话活动需要获得的核心经验:交流谈话的经验；挖掘素材的教育价值，确定活动教育目标）三、设计有效的提问（有层次、开放性、拓展经验、注重幼儿表达）四、活动中应突出幼儿语言的表达多给幼儿语言表达的机会； 分析活动中的语言重点； 增加复述与朗读的趣味性。五、集体语言活动准备适宜的材料六、应重视幼儿的体验与操作谈话活动中材料的作用调动幼儿的生活经验让幼儿有想说的欲望丰富和拓展幼儿的生活经验让幼儿有话可说激发幼儿的想象和讨论图谱法指南背景下社会领域的目标与实施一、定义以社会性为目标增进社会认知激发社会性情感培养社会行为技能（助人）幼儿的学习是生活的学习、游戏的学习。子领域人际交往、社会适应尊重天性与个体差异？如何看待幼儿的“错误现象”错误失误（包容他）错误试误学习探究培养创造力幼儿的创造就是搞破坏！？如何看待幼儿园比比皆是的“比赛现象”1、正面教育原则1*以积极的方式对幼儿提出要求2*创设积极的环境3*纵向比较而不是横向比较4*行动和语言相互强化，树立榜样2、生活教育原则1*生活与教育相结合2*教育即生活3*教育要回归幼儿生活（来源紧密围绕回归）自我意识教育自我概念自我体验自我控制（抵御诱惑）人际交往 社会行为规范认知自己与他人与同伴和与成人交往集体与集体生活公共规则集体规则交往规则基本道德规则儿童婚姻敏感期指南背景下科学领域的目标与实施一、子领域科学探究数学认知（科学和数学是两个相互联系而又相对独立的学科）二、详见书幼儿的思维特点是以具体形象思维为主直接感知亲身体验实际操作科学教育活动中用到的方法观察比较分类测量交流预测假设实验关于科学活动的组织与指导一、幼儿科学探究的基本步骤确定探究的主题或问题；（引领幼儿进入探究的情境之中）推测与讨论；（推动幼儿主动建构知识经验）进行观察、实验；（用科学方法获得事实依据和实证材料）处理信息和数据，并把它们转换成证据；（学习对事物的客观描述、分析）表达与交流。（学习表达与倾听）幼儿学习的途径 一日活动皆课程玩中学游戏做中学操作生活中学生活日常生活活动区域活动集体教学活动幼儿教师专业素养的核心是了解幼儿老师的“教”为幼儿的“学”幼儿学习的状态积极主动的情绪幼儿学习的方式相互作用的方式幼儿学习的结果真正内化的知识经验！数学教育的内容与策略晨间入园的数学教育盥洗时的数学教育户外自由活动的数学教育生日聚会上的数学教育生活中的调查与统计指南背景下艺术领域的目标与实施音乐游戏作品匮乏？1、利用老教材；2、改编老教材；3、大众传媒；4、民间游戏改编；5、总结、回顾经典的游戏活动。音乐游戏乐在动中乐在趣中乐在其中乐在赛中乐在参与中