汉字中的象形文字教学目标 : 1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。2、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。教学重点 : 通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。教学难点 : 如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。教学过程 : 一、激发兴趣由此引入课题1、师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。2、师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？学生自由回答： “哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。师总结引入：看来， 这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！（板书课题）二、交流欣赏了解汉字的起源与演变历程1、师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。）2、 出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月， 它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏。）4、运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程：师小结： 我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面， 我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗？三、示范讲解如何将一个象形字变成一幅有趣的画1、师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。）2、启发学生的思维：出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。四、初次尝试学生亲自感受其中的乐趣1、件出示作业要求：请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。2、学生自由创作，师辅导。五、展示交流1、师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。2、师从用笔、用墨等方面进行简要评价。六、体验探索如何将几个象形文字组合成一幅有情趣的画面1、师再次示范：在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。2、出示几幅学生作品，学生欣赏，并说出自己最喜欢的画面，该画运用了哪些象形文字进行创作。3、启发学生思维：说说你准备运用哪些汉字进行创作？4、学生再次体验：选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。七、展示评价1、请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。2、师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表现。八、课堂小结1、你想对这些可爱的汉字朋友说点什么？（学生自由交流）2、师：今天这节课，咱们一起走进汉字王国，了解了它的起源与演变过程，感受了它的神奇与乐趣， 虽然我们今天这节美术课就要结束了，但相信大家对汉字的探究并没结束，因为它是我们中华民族文化的象征，是我们中国人独特创造力的表现。希望大家还可以利用图书、网络去了解更多这方面的知识，好吗？工具和方法表现生动有趣的汉字形象教学重点通过交流欣赏分析调动学生学习的主动性了解汉字的演化过程感受中华文化的博大精深体验用水墨画的形式表现汉字的特点教学难点如何根据象形文字的形体特点展开联想大胆地进行创哭和笑两个字请学生观察从字形看你觉得它像什么学生自由回答哭字像两只眼睛在流眼泪的样子笑字像人在笑时眯着眼睛嘴角向翘的样子师总结引入看来这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号而是一个个有生命力的小精灵今天交流在几千年以前还没有文字的时候古代的人们会用什么方法来记录传递各种信息呢用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的文字叫象形文字出示几个具有代表性的象形文字学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字从