在线教务辅导网：在线教务辅导网：http:/www.shangfuwang.com教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网QQ:349134187 或者直接输入下面地址：或者直接输入下面地址：http:/shop106150152.taobao.com第十九章第十九章 穆旦与西南联大诗人群穆旦与西南联大诗人群第一节 大时代背景下的校园诗一、矛盾与追求 诗歌总是最先感应到时代的剧变，同时也容易蕴涵着本时代的矛盾和痛苦。 二、“师长辈”和“学生辈”诗人共存的特殊现象 在新诗的历史进程中，始终激荡着两条或合而为一或分头并进的河流：一条是20年代郭沫若所开创、30年代革命现实主义诗歌流派进一步推动的新诗时代性和人民性的战斗传统；另一条则是象征派、新月派和现代派认真探索并孜孜以求的新诗现代化的发展途径。 三、打开西方现代诗歌大门的燕卜荪 燕卜荪当时在西南联大开了一门很奇怪的课：“当代诗歌”，对艾略特、奥登等西方现代诗人的作品进行文本分析。 四、两重危机的反应：结社、写诗热悄然兴起 高原文艺社成员在这个意义上，如火如荼地在西南联大校园内勃然兴起的“诗社热”，既意味着对这两重“危机”的反抗，又无异是一种精神上的“守夜”。 五、推出新诗现代化的主题 他们笔下出现的经过抗日民族解放战争洗礼的“现代的哈姆雷特”形象，显示了新诗现代化主题新的探索。他们比前几代诗人更为清醒地意识到，新诗应该“追求一个现实、象征、玄学的综合传统” 。一、“雪莱式的抒情” 穆旦从长沙步行至昆明（1938）穆旦最早写诗是在他的少年时代。在这些被人称作“雪莱式的抒情诗”里，少年的幻想和激情，与远比这个年龄阶段成熟的对事物的沉思已初露端倪。 第二节第二节 穆旦：新诗现代性的冲突与穆旦：新诗现代性的冲突与整合整合二、艺术观念的“现代性”转变 穆旦诗歌观念的“现代性”转变是在1942年。 三、“现代哈姆雷特”式的自我分析与人格分裂 在一篇题为诗的新生代的文章里，唐湜干脆把穆旦及同时代诗人朋友称作“现代的哈姆雷特”，认为他的诗最醒目的特点是“丰富的痛苦”，是一种“诗人的自我分析与人格分裂，甚至自我虐害的抒情” 。四、穆旦诗歌的几个特征 穆旦的魅力在于几种诗歌因素在他的作品中实现了高度的“契合”。他具有比其他人更为突出的现代派诗人的气质 。五、现代主义诗歌在他身上所显示的成熟 穆旦的诗歌语言常带戏剧性，然而又是明亮的、灵活的，能适应他情绪的不断变化。他使用的词汇是简单的，但它们的搭配则不寻常，形象更叫人惊讶 。一、简单的历史回溯 30年代末到40年代中后期，地处西南边陲的西南联大，出现了新诗创作的兴盛与繁荣。这一阶段，被人称为新诗史上的“联大时期”。第三节第三节 联大时期的诗学与创作联大时期的诗学与创作 二、命题的酝酿、准备与提出三、冯至诗作和“中年人”的情调 早在20年代，冯至曾因蛇等诗作被鲁迅誉为“中国最优秀的抒情诗人”，其实他同时期的北游及其他，亦是当时的深沉、成熟之作，显示了诗人沉思与早熟的敏感气质。 四、接受里尔克、奥登影响与回到自己 冯至留学德国时深受海德格尔、雅斯贝斯的思想影响，并深深迷恋充满存在主义气息、追求内在沉静和执著的德语诗人里尔克。 五、与联大学生诗风接近的几位青年诗人 郑敏在西南联大求学郑敏是较多从冯至那里传承了里尔克气质的一位女诗人。她在这一时期出版了诗集诗集（19421947），被人称道的诗作有雕像、水塘等。 六、结束或开始 1946年入夏，西南联大宣告结束。部分师生复员返回京津等地的北京大学、清华大学和南开大学；亦有部分诗人留学英美，如穆旦、郑敏等人。