第第2 2节节 现代生物的进化理现代生物的进化理论的主要内容论的主要内容隔离与物种形成共同进化课件因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力马和驴是不是一个物种？马和驴是不是一个物种？什么是物种？什么是物种？山羊山羊 是一个物种是一个物种 一片草原上的山羊一片草原上的山羊 加了地域限制加了地域限制 就是一个种群就是一个种群隔离与物种形成共同进化课件东东北北虎虎华华南南虎虎隔离分类？什么叫隔离？隔离分类？什么叫隔离？两个不同虎亚种两个不同虎亚种 （马和驴杂交产骡）马和驴杂交产骡）生殖隔离生殖隔离注：不同种群之间一旦产注：不同种群之间一旦产生殖隔离生殖隔离，就不会有基，就不会有基因交流了。因交流了。地理隔离地理隔离隔离与物种形成共同进化课件1、隔离概念、隔离概念 是指不同种群间的个体，在自然条件下基因是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。不能自由交流的现象。隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用2、隔离在物种形成中作用、隔离在物种形成中作用隔离与物种形成共同进化课件地理隔离地理隔离突变、基因重突变、基因重组、自然选择组、自然选择生殖隔离生殖隔离新物种新物种物种的形成：物种的形成： 加拉帕戈斯群岛一的几种地雀加拉帕戈斯群岛一的几种地雀南南 美美 洲洲 地地 雀雀新物种形新物种形成的标志：成的标志：生殖隔离生殖隔离隔离与物种形成共同进化课件新物种形成一定要经过地理隔离吗？新物种形成一定要经过地理隔离吗？地理隔离只是物种形成最常见方式。地理隔离只是物种形成最常见方式。 有的物种不经过地理隔离，直接通过生殖隔有的物种不经过地理隔离，直接通过生殖隔离形成。离形成。 辐射可导致遗传基因的变异，产生新物种。辐射可导致遗传基因的变异，产生新物种。时间极短，无需地理隔离。时间极短，无需地理隔离。 隔离与物种形成共同进化课件总结：总结： 以（以（ ）为核心的现代生物进化理）为核心的现代生物进化理论，其基本观点是论，其基本观点是（ ）是生物进化的基本单是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群（位，生物进化的实质在于种群（ ）的）的改变。（改变。（ ）、（）、（ ）及（及（ ）是物种形成过程的三个基本环节，通）是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。在这个过中，（种的形成。在这个过中，（ ）产生）产生生物进化的原材料，（生物进化的原材料，（ ）使种群的基）使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，（因频率定向改变并决定生物进化的方向，（ ）是新物种形成的必要条件。）是新物种形成的必要条件。自然选择学说自然选择学说种群种群基因频率基因频率突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离隔离与物种形成共同进化课件AB B 甲甲B DC C乙乙1、物种、物种A进化为进化为B、C的两个外部因素是的两个外部因素是 和和 。2、甲上的、甲上的B物种迁到乙后，不与物种迁到乙后，不与C物种进化为物种进化为同一物种的同一物种的 原因是原因是 。3、迁到乙后的、迁到乙后的B物种进化为物种进化为D物种的原因是：物种的原因是： 。自然选择自然选择地理隔离地理隔离B与与C已形成生殖隔离已形成生殖隔离两地环境不同，自然选择不同，再加上地理隔两地环境不同，自然选择不同，再加上地理隔离，使它们基因频率的差别累积形成生殖隔离离，使它们基因频率的差别累积形成生殖隔离隔离与物种形成共同进化课件三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成1、共同进化、共同进化 含义含义 不同物种间的共同进化不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间生物与无机环境之间2、生物多样性的形成、生物多样性的形成 基因多样性基因多样性（1）生物多样性的内容）生物多样性的内容 物种多样性物种多样性 生态系多样性生态系多样性（2）生物多样性的形成的进化历程）生物多样性的形成的进化历程生物的进化历程可概括为：生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物，从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。由水生到陆生，由低等到高等。3、生物进化理论在发展、生物进化理论在发展隔离与物种形成共同进化课件总结总结现代现代生物生物进化进化理论理论基本基本观点观点自然选择学说自然选择学说隔离隔离核心核心种群种群生物进化的生物进化的基本单位基本单位生物进化的生物进化的实质实质种群基因频率的改变种群基因频率的改变进化的进化的原材料原材料突变和基因重组突变和基因重组决定进化的决定进化的方向方向自然选择自然选择物种形物种形成的三成的三个环节个环节物种形成的物种形成的必要条件必要条件隔离与物种形成共同进化课件现代生物进化理论（第一课时）现代生物进化理论（第一课时）l同一种群内的个体同一种群内的个体_(可或否）进行可或否）进行基因交流，种群是基因交流，种群是_的基本单位。也的基本单位。也是是_的基本单位。的基本单位。l引起种群基因频率变化的因素有引起种群基因频率变化的因素有_, _,_等因素。等因素。隔离与物种形成共同进化课件1、下列关于基因频率与生物进化关系的叙述，正确的、下列关于基因频率与生物进化关系的叙述，正确的是（是（ ）A种群基因频率的改变不一定引起生物的进化种群基因频率的改变不一定引起生物的进化B只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变C生物进化的实质是种群基因频率的改变生物进化的实质是种群基因频率的改变D生物性状的改变一定引起生物的进化生物性状的改变一定引起生物的进化2、若一个群体中，某一性状出现的频率增加，这很可、若一个群体中，某一性状出现的频率增加，这很可能是（能是（ ）A这个性状对环境具有很强的适应性这个性状对环境具有很强的适应性B该群体中，具此性状的纯合体多该群体中，具此性状的纯合体多C这个性状的出现是由环境条件引起的这个性状的出现是由环境条件引起的D控制这个性状的基因为显性控制这个性状的基因为显性隔离与物种形成共同进化课件3、在一个多变的生态系统中，下列生存机会最、在一个多变的生态系统中，下列生存机会最大的种群是大的种群是 A.个体最大的种群个体最大的种群 B.个体最小的种群个体最小的种群 C.个体差异最多的种群个体差异最多的种群 D.个体差异最小的种群个体差异最小的种群 隔离与物种形成共同进化课件桦尺蠖的体色受一对等位基因桦尺蠖的体色受一对等位基因s和和s控制，黑色控制，黑色(s)对浅对浅色色(s)是显性。科学家研究发现在是显性。科学家研究发现在19世纪时，曼彻世纪时，曼彻斯特地区斯特地区SS基因型个体占基因型个体占4，ss基因型个体占基因型个体占94%，后来随着工业的发展，煤烟污染了环境，后来随着工业的发展，煤烟污染了环境，s的基因的基因频率降低，频率降低，S的基因频率提高。请回答：的基因频率提高。请回答：(1)19世纪时，桦尺蠖种群中世纪时，桦尺蠖种群中S和和s的基因频率分别是的基因频率分别是_。(2)工业革命后桦尺蠖种群中工业革命后桦尺蠖种群中s的基因频率降低的原因的基因频率降低的原因是是_。(3)上述调查研究说明种群中产生的变异是上述调查研究说明种群中产生的变异是_，但基因频率的改变是，但基因频率的改变是_的，由此说明生的，由此说明生物进化的方向是由自然选择决定的。物进化的方向是由自然选择决定的。ss个体不适应环境被淘汰或被天敌捕食等个体不适应环境被淘汰或被天敌捕食等 S是是5，s是是95 不定向的不定向的 定向定向 隔离与物种形成共同进化课件