看趋势备策略Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望n n一、目前的高考命题框架和走势；n n二、2010-2011年考题分析与命题趋向n n三、考生典型失误分析n n四、2012年文综历史应考策略n n一、目前的高考命题框架和走势n n1、试卷结构基本定型 n n2、各学科比例调整后会大致固定n n3、考查维度 即知识与能力、过程与方 法、情感态度与价值观 n n4、考题趋向追踪史学发展前沿 （1） 多种史学视角 第一、革命史观 第二、文明史观 第三、全球史观 第四、现代化史观 n n4、考题趋向追踪史学发展前沿 (2) 多重史学领域 第一、社会史学 第二、计量史学 第三、心态史学 第四、环境史学 n n5、高考达到的最终目标 二、二、2010-2011年考题分析与命题趋向年考题分析与命题趋向n n1. 1.课本知识考查适度，强调能力的考查课本知识考查适度，强调能力的考查 所谓能力主要是指具有历史学特点的分析综合所谓能力主要是指具有历史学特点的分析综合能力与历史阐释能力，是历史学科较高的能力要能力与历史阐释能力，是历史学科较高的能力要求。新课程标准考查目标已由知识为主逐渐转向求。新课程标准考查目标已由知识为主逐渐转向能力为主。比如能力为主。比如2010201120102011年年年年新课程卷看不到直接新课程卷看不到直接考教材知识的题，特别是新课标全国卷的重大改考教材知识的题，特别是新课标全国卷的重大改革模块选做题，完全不考教材的九大改革，革模块选做题，完全不考教材的九大改革，20102010年考了一个全新的唐代盐税改革，年考了一个全新的唐代盐税改革，20112011年考（年考（ ）。）。 二、二、2010-2011年考题分析与命题趋向年考题分析与命题趋向n n2. 2.材料使用增多材料使用增多 根据材料的形式，其题型可分为根据材料的形式，其题型可分为4 4种种: : 一是文字材料。多以经典著作、档案文件、传一是文字材料。多以经典著作、档案文件、传记方志、历史文献、铭文碑刻等构成。记方志、历史文献、铭文碑刻等构成。 二是表格材料。它直观性强，数据具有较强的二是表格材料。它直观性强，数据具有较强的隐蔽性和说服力。隐蔽性和说服力。 三是图片材料。包括历史文物图片、照片、摹三是图片材料。包括历史文物图片、照片、摹本，也可以是历史画面、漫画、地图等。本，也可以是历史画面、漫画、地图等。 四是综合材料。由多种材料组合叠加。四是综合材料。由多种材料组合叠加。n n（1 1）选择题中史料的直接使用）选择题中史料的直接使用 海南卷海南卷20112011第第3 3题：下列各项史料中，能够反映题：下列各项史料中，能够反映南宋都城临安面貌的是南宋都城临安面貌的是 A. A.（崇仁坊北街）一街辐辏，遂倾两市，昼夜（崇仁坊北街）一街辐辏，遂倾两市，昼夜喧呼，灯火不绝。喧呼，灯火不绝。 B. B.有大市，自余（其余）小市十余所。大市备有大市，自余（其余）小市十余所。大市备置官司，税敛既重，时甚苦之。置官司，税敛既重，时甚苦之。 C. C.酒楼歌馆，直至四鼓方静，而五鼓朝马将动，酒楼歌馆，直至四鼓方静，而五鼓朝马将动，其有趁早市者，复起开张，无论四时皆然。其有趁早市者，复起开张，无论四时皆然。 D. D.郭（廓）城绕宫城南，悉筑为坊，坊开巷。郭（廓）城绕宫城南，悉筑为坊，坊开巷。坊大者容四五百家，小者六七十家。坊大者容四五百家，小者六七十家。 n n（2）选择题中图片的使用 安徽卷2011年第12题：安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。图3中体现儒家伦理思想的是 A B C D（3）选择题中漫画的使用）选择题中漫画的使用安徽卷安徽卷20112011年第年第1919题：图题：图6 6是讽刺德意志第二帝国的是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是漫画，能体现其寓意的是 A.“ A.“德意志的未来不在于普通德意志的未来不在于普通的自由主义，而在于强权的自由主义，而在于强权” ” B.“ B.“帝国议会是帝国议会是 一个没有政府一个没有政府的议会的议会 ，只好，只好 发表独白发表独白” ” C.“ C.“在上帝的天堂和这个国家在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第之间，不允许有任何文件作为第二天意出现二天意出现” ” D.“ D.“现在有效率国家生活的唯一可能的形式是在现在有效率国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制一位明智的国王领导下的议会制” ”（4）选修模块问答题中材料的使用）选修模块问答题中材料的使用n n海南2011年第32题（8分）中外历史人物评说 材料：马丁路德金生平活动大事年表 摘编自C.S.金自由之梦 根据材料，概括指出马丁路德金领导的黑人民权运动的发展变化。（3分） 根据材料并结合所学知识，简评马丁路德金在黑人民权运动中的作用。（5分）二、二、2010-2011年考题分析与命题趋向年考题分析与命题趋向n n3.题型会更加灵活 新教材形式灵活多样，生动活泼。专栏文献资料由216条增加到601条，表格由41个增加到59个，图片资料由784幅增加到1262幅。此外新教材还尽量避免使用抽象的叙述灌输式语言，辅以历史图片、图表、地图，和小字注解，使课本呈现方式具体、丰富、形象。这些都为高考题型丰富、形式多样提供了内容依托。 3.题型会更加灵活题型会更加灵活n n灵活多样的考题呈现方式在灵活多样的考题呈现方式在20112011年高考试题中有如下表现：年高考试题中有如下表现：n n（1 1）考查历史学科本身）考查历史学科本身 安徽安徽20112011年第年第2222题：李大钊说：题：李大钊说：“ “历史的真实，有二意历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事情的记录是正确的，一是说关义：一是说曾经遭遇过的事情的记录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。后者则时时变动。” ”这是因为这是因为 A. A.历史学是人文学科，具有不确定性历史学是人文学科，具有不确定性 B. B.历史学家阐述历史，难免主观因素历史学家阐述历史，难免主观因素 C. C.人类知识不断增长与历史观的变化人类知识不断增长与历史观的变化 D. D.历史认识总是越来越接近历史真实历史认识总是越来越接近历史真实n n（2）考查史观 2011年全国第41题：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。 评价材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）n n（3）考查历史学习与历史研究的方法 上海2011年第24题：90年前的7月23日，这是中国近代史上具有深远历史意义的一天。中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。从此，中国革命的面貌焕然一新。以上文字中，属于历史评价的是 A. B. C. D.n n浙江浙江20112011年第年第1414题：有学者根据材料一题：有学者根据材料一“ “昔汴都昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者者” ”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二结论；又有学者根据材料二“ “赐在京（汴都）官赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴员柴、炭各有差，柴578578万，炭万，炭585585万万” ”，对上述，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 A. A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立立 B. B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立论难以成立 C. C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立支持才能成立 D. D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾条材料并不矛盾n n（4）考查情感、态度、价值观n n 北京卷2011年第17题：图8是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）；外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）。这幅漫画的作者意在 A.主张武力解决争端 B.抨击西方殖民侵略 C.混淆文明与野蛮的界限 D.承认殖民者的双重标准二、二、2010-2011年考题分析与命题趋向年考题分析与命题趋向n n4. 4.开放性与灵活性成为必然趋势开放性与灵活性成为必然趋势 从目前全国开放性试题来看，大致有这样几类：从目前全国开放性试题来看，大致有这样几类：（1 1）开放某一试题的某一问，赋分不多，多在）开放某一试题的某一问，赋分不多，多在4 4分分左右。左右。 上海上海20102010年第年第3333题：题：20092009年年1212月河南安阳发现月河南安阳发现一座东汉大墓，一些学者依据该墓的规模、形制、一座东汉大墓，一些学者依据该墓的规模、形制、遗物及文献记载等，认定这是曹操墓，由些引发遗物及文献记载等，认定这是曹操墓，由些引发了各界热议。其第了各界热议。其第3 3问：根据材料二，你认为史家问：根据材料二，你认为史家怎样才能增加学术可信度，写出信史？（怎样才能增加学术可信度，写出信史？（4 4分）分） 海南海南20112011第第3333题：（题：（8 8分）探索历史的奥秘分）探索历史的奥秘 该题第该题第2 2问：以阿房宫赋为例，说明历史问：以阿房宫赋为例，说明历史题材文学作品对探讨历史问题的作用。（题材文学作品对探讨历史问题的作用。（4 4分）分）n n（2 2）小论文形式，赋分多在）小论文形式，赋分多在1010分左右。近两年较分左右。近两年较为典型的小论文开放题有如下一些：为典型的小论文开放题有如下一些： 2011 2011年全国卷第年全国卷第4040题：（题：（2525分）材料一春秋战分）材料一春秋战国时期按国时期按“ “官有能而禄有功官有能而禄有功” ”的原则，废除血缘的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。材料二唐世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。材料二唐代将品德与任职态度方面的代将品德与任职态度方面的“ “四善四善” ”作为考查官作为考查官员最重要的内容员最重要的内容材料三取士概归学堂，固已材料三取士概归学堂，固已明示天下以作新之基明示天下以作新之基该题第该题第2 2问：根据材料并问：根据材料并结合所学知识，简要评述清末对结合所学知识，简要评述清末对“ “德德” ”、“ “才才” ”的新认识。（的新认识。（1010分）分）n n 小论文形式的开放性试题特点：小论文形式的开放性试题特点：n n第一，试题要求考察的主观性很强，学生选择的第一，试题要求考察的主观性很强，学生选择的余地较大。余地较大。n n第二，试题考察的范围广，具有较大的深度与难第二，试题考察的范围广，具有较大的深度与难度，可以真正考查学生的实际能力。度，可以真正考查学生的实际能力。n n第三，答案要点包容性大，甚至只有答案要求而第三，答案要点包容性大，甚至只有答案要求而无具体答案。无具体答案。n n第四，试题不易被猜中、压中。第四，试题不易被猜中、压中。n n第五，阅卷难度增大。第五，阅卷难度增大。（3 3）客观题的开放）客观题的开放 2011 2011年上海高考首次出现。它改变了过去人们对客观题很年上海高考首次出现。它改变了过去人们对客观题很“ “客观客观” ”的看法，对考查考生对历史事件、人物的主观认识开辟了新渠道，的看法，对考查考生对历史事件、人物的主观认识开辟了新渠道，对分层考查学生的认知能力做出了十分有益的探索。对分层考查学生的认知能力做出了十分有益的探索。 该组题为：以下每小题该组题为：以下每小题3 3分，共分，共1212分，每分，每选项的分值可能为选项的分值可能为0 0、1 1、1 1、3 3分。选出最佳一项，多选不得分。分。选出最佳一项，多选不得分。 30. 30.夏朝没有留下直接的文献史料，有关记载多为转手材料，有些夏朝没有留下直接的文献史料，有关记载多为转手材料，有些具有传说性质，所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，具有传说性质，所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，怀疑的看法逐渐减少。这是因为怀疑的看法逐渐减少。这是因为 A. A.该遗址的发现证明夏的传说有一定真实性该遗址的发现证明夏的传说有一定真实性 （1 1） B. B.该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应 （0 0） C. C.该遗址一定程度上证明了夏的存在该遗址一定程度上证明了夏的存在 （3 3） D. D.该遗址的考古发现属于原始材料该遗址的考古发现属于原始材料 （1 1） 31. 31.有人说：有人说：“ “康有为不是一个政治家，实是光绪皇帝以及全中国康有为不是一个政治家，实是光绪皇帝以及全中国的不幸。假如康氏的谨慎能像他的热情那样，他也许能在十三年前展的不幸。假如康氏的谨慎能像他的热情那样，他也许能在十三年前展开维新，早就带来了开维新，早就带来了 未来的中国未来的中国 。” ”这段话主要说明了这段话主要说明了 A. A.只有政治家才能带来只有政治家才能带来“ “未来的中国未来的中国” ” （0 0） B. B.康有为性格对维新运动的重要影响康有为性格对维新运动的重要影响 （3 3） C. C.康有为性格中的弱点与优点康有为性格中的弱点与优点 （1 1） D. D.改革家应兼具谨慎与热情的性格改革家应兼具谨慎与热情的性格 （1 1） 32. 32.英王查理一世在受议会审判时说：英王查理一世在受议会审判时说：“ “你们企图审判国王，你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。” ”法官法官说：说：“ “在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！” ”这两段这两段话体现了话体现了 A. A.英王与法官的恩怨英王与法官的恩怨 （0 0） B. B.国王至尊与法律至上的较量国王至尊与法律至上的较量 （1 1） C. C.国王与议会的矛盾国王与议会的矛盾 （1 1） D. D.君权神授与人民主权的对立君权神授与人民主权的对立 （3 3） 33. 33.右图是一幅创作于右图是一幅创作于19031903年的漫画，其主旨是年的漫画，其主旨是 A. A.批评洛克菲勒控制全球石油贸易的企图批评洛克菲勒控制全球石油贸易的企图 （1 1） B. B.讽刺洛克菲勒给予芝加哥大学的资助来自于巨额利讽刺洛克菲勒给予芝加哥大学的资助来自于巨额利润润 （1 1） C. C.嘲笑芝加哥大学依傍寡头，接受洛克菲勒的蝇头小嘲笑芝加哥大学依傍寡头，接受洛克菲勒的蝇头小利利 （0 0） D. D.抨击洛克菲勒谋求垄断全球石油贸易，用助学美化抨击洛克菲勒谋求垄断全球石油贸易，用助学美化自己自己 （3 3）二、二、2010-2011年考题分析与命题趋向年考题分析与命题趋向n n5. 5.考试标准的梯度性倾向考试标准的梯度性倾向 2011 2011全国卷第全国卷第4141题：西方的崛起曾被视为世界题：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。历史中最引人入胜的历程之一。评述材料中评述材料中关于西方崛起的观点。（关于西方崛起的观点。（1212分）分） 要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。观点明确，史论结合。 该问评分标准为：该问评分标准为： 一等（一等（12-1012-10分）分）紧扣评论对象，观点明确；紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分，论证充分，一逻辑严密，表述清楚。一逻辑严密，表述清楚。 二等（二等（9-59-5分）分）能够结合评论对象，观点较明能够结合评论对象，观点较明确；确；引用史实，评论角度单一；引用史实，评论角度单一；论证较完整，论证较完整，表述清楚。表述清楚。 三等（三等（4-04-0分）分）偏离评论对象，观点不明确；偏离评论对象，观点不明确；未引用史实。未引用史实。三、考生典型失误分析三、考生典型失误分析1 1、阅读能力欠佳、阅读能力欠佳 考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信息的考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信息的能力欠缺，是考生失分的第一大原因。统计分能力欠缺，是考生失分的第一大原因。统计分析表明，约占失分总量的析表明，约占失分总量的48%48%。 与试题材料的阅读难度有关。主要是文与试题材料的阅读难度有关。主要是文言文和世界史文献材料的译文。言文和世界史文献材料的译文。 与试题远离教材的程度有关。考生对陌与试题远离教材的程度有关。考生对陌生的历史事物和历史叙述，往往是不知所云，生的历史事物和历史叙述，往往是不知所云，无从下手，这在世界史部分较为突出。无从下手，这在世界史部分较为突出。 与考生的知识面狭窄有关。考生无法将与考生的知识面狭窄有关。考生无法将已有知识和试题内容建立有效联系。已有知识和试题内容建立有效联系。 与考生阅读速度和理解力不足有关。长与考生阅读速度和理解力不足有关。长期以来教学缺乏对阅读技能的训练。期以来教学缺乏对阅读技能的训练。n n2 2、对历史概念理解不到位、对历史概念理解不到位 对一些重要历史事物和事实认识不清晰、不全对一些重要历史事物和事实认识不清晰、不全面，对历史概念理解不到位，是考生失分的第二面，对历史概念理解不到位，是考生失分的第二大原因。大原因。 根据对根据对5 5年高考试卷的抽样分析统计，可占失年高考试卷的抽样分析统计，可占失分总量的分总量的20%20%上下，这在选择题中的表现尤为突上下，这在选择题中的表现尤为突出。出。 3 3、历史思维能力欠缺、历史思维能力欠缺 分析、综合、归纳、比较、推理、判断、概括分析、综合、归纳、比较、推理、判断、概括等思维和论证能力不足，是历年来考生失分的重等思维和论证能力不足，是历年来考生失分的重要原因。要原因。 根据根据4 4年的分析统计，约占失分总量的年的分析统计，约占失分总量的20%20%。这。这几乎在所有综合题里都有突出表现。综合题约有几乎在所有综合题里都有突出表现。综合题约有近四成的失分与这个因素有关，在部分选择题中近四成的失分与这个因素有关，在部分选择题中失分也较严重。失分也较严重。 n n4. 4.知识迁移能力不够知识迁移能力不够 将已有知识与试题内容建立联系，或运用已将已有知识与试题内容建立联系，或运用已有知识独立分析、判断、说明问题的能力即知识有知识独立分析、判断、说明问题的能力即知识迁移的能力存在差距，也是一个不容忽视的失分迁移的能力存在差距，也是一个不容忽视的失分原因。原因。 目前与此有关的失分不少于目前与此有关的失分不少于10%10%，而且随着命，而且随着命题远离教材的程度越来越大，其失分比重将呈现题远离教材的程度越来越大，其失分比重将呈现逐渐升高的趋势。逐渐升高的趋势。n n5. 5.学科素养贫乏学科素养贫乏 学科素养单薄，即文史知识和史学思想、方法学科素养单薄，即文史知识和史学思想、方法贫乏导致失分，是近年出现的一个新情况。贫乏导致失分，是近年出现的一个新情况。 自自20072007年以来，旨在考查文史常识和史学思想年以来，旨在考查文史常识和史学思想方法的选择题，每年在试卷中各有一题基本成为方法的选择题，每年在试卷中各有一题基本成为定例，并且还向其他题目渗透，其失分情况自然定例，并且还向其他题目渗透，其失分情况自然令人关注。令人关注。n n6.教材体系和内容的缺陷 对历史整体和过程的认识与把握程度，是和考生答题失误失分密切相关的一个不可忽视的潜在因素。 近年有不少试题，尤其是那些远离教材的试题，表面上看是考查某个或某几个点，其实质则是考查考生对历史整体和过程的认识，考生如果对历史过程的不能贯通，或对历史整体不能全盘把握，无法对试题作出正确解答和判断。四、四、2012年文综历史应考策略年文综历史应考策略n n1、树立课程意识，“课程观”取代“教材观”。 n n2、教学中要突出教材主干知识的讲授，如果时间相对充裕，不妨强化一下学生的通史知识。n n3、教学中要加强对学生材料解析能力的培养。n n4、历史教学中要渗透热点问题，以此培养学生关注重要热点问题的良好习惯。 四、四、2012年文综历史应考策略年文综历史应考策略n n5、高瞻远瞩，用新史观统领历史教学。n n6、加强考练。月考周考n n7、考练近四五年的高考题.或原题考，或组合成两套题考。四、四、2012年文综历史应考策略年文综历史应考策略n n8、教育学生答题要规范：、教育学生答题要规范： (1)作答时首先注意书写的工整有序、清楚作答时首先注意书写的工整有序、清楚明白，修改要合乎规范、有章法，不能乱明白，修改要合乎规范、有章法，不能乱涂改。涂改。 (2)在答案内容的组织方面要做到在答案内容的组织方面要做到面要面要宽、点要多、话要短。宽、点要多、话要短。 (3)答案的编写上，要做到“三化” 要点化、序号化、段落化。