荷塘月色朱自清散文指不讲究韵律的散体文章.一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。抒情散文叙事散文写景散文哲理散文 散文的鉴赏技法散文的鉴赏技法1.读散文要识得读散文要识得“文眼文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有蓄的诗文，往往都有“眼眼”的安置。鉴的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的和有画龙点睛妙用的“文眼文眼”，以便领，以便领会作者为文的缘由与目的。会作者为文的缘由与目的。“文眼文眼”的的设置因文而异，可以是一个字、一句话、设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。2.读散文要读散文要抓住线索抓住线索，理清作者思，理清作者思路，准确把握路，准确把握文章的立意文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的鉴赏，从而透过散文的“形散形散”的表的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。路，分析文章的立意。3.注意散文表现手法的特点，注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的就是所谓的“形得而神自来焉形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住。我们读文章就要抓住“形形”的特点，由的特点，由“形形”见见“神神”，深入体会文章内容。，深入体会文章内容。4.注意展开联想，领会文章注意展开联想，领会文章的神韵。的神韵。注意丰富的联想，由此及彼，注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。更深刻的道理。5.品味散文的语言。品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画散文，更是富于哲理、诗情、画意。意。6.抒情散文的写作技巧抒情散文的写作技巧也就是高考考点要求的也就是高考考点要求的“能鉴赏能鉴赏作品的表达技巧作品的表达技巧”。因此掌握诸。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。把握美文实质。关于月亮的诗文关于月亮的诗文:1. 1.举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 2. 2.人有悲欢离合人有悲欢离合, ,月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久此事古难全。但愿人长久, ,千里共婵娟千里共婵娟 。 3.3.我寄愁心与明月我寄愁心与明月, ,随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。 关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说爱莲说） 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。朱自清，原名自华自华，字佩佩弦弦，号秋实秋实，生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学诗人、散文家、学者者，又是民主战士民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。1920年毕业于北大后在江浙一年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；带从事中学教育工作；1924年出版诗文集年出版诗文集踪迹踪迹1928年出版散文集年出版散文集背影背影搞战爆发后，在党抗日民主运搞战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。动影响下，思想认识逐步提高。1948年贫病中逝世年贫病中逝世解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。快速浏览课文,思考下列问题:1.本文写了朱自清一次怎样的经历?-月下散步1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.-心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景朱自清去月下散步的目的是什么?-寻找宁静他找到宁静了吗？他找到宁静了吗？我们首先看第三段我们首先看第三段“我也像超出了平常的自我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。己，到了另一个世界里。”这个这个“另一个世另一个世界界”指什么呢？从原文中找。指什么呢？从原文中找。什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。的话，现在都可以不理。作者在这里写得很超脱现实，这是作者内心作者在这里写得很超脱现实，这是作者内心渴望而现实达不到的，越是超脱，越是自由，渴望而现实达不到的，越是超脱，越是自由，便越是显出作者在现实中的苦闷。便越是显出作者在现实中的苦闷。宁静过后他的心情又有怎样宁静过后他的心情又有怎样的变化？的变化？变得不宁静变得不宁静本文还有一条线索：本文还有一条线索：以游踪（人物活动）为线索以游踪（人物活动）为线索明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱踱小小路路观荷塘观荷塘赏赏四四周周不宁静不宁静寻寻宁宁静静得宁静得宁静失失宁宁静静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦课文中有哪些主要描写景色课文中有哪些主要描写景色的语段：的语段：第段：第段：月色下的荷塘第段：第段：第段：第段：荷塘上的月色荷塘四周的景色认真阅读课文46段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?荷塘月色四周荷叶、荷花、荷香、荷水塘中景物、月光、光影组合树色、灯光、蝉蛙声作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中运用了哪些表现手法吗？ 比喻句比喻句叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反的美人。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）复描绘说明同一个本体的比喻句）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。到荷塘的那边去了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。小结：比喻具体形象小结：比喻具体形象拟人句拟人句层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的叶子本是肩并肩地挨着叶子本是肩并肩地挨着叶子底下是脉脉的流水叶子底下是脉脉的流水小结：拟人灵秀动人小结：拟人灵秀动人修辞手法：通感修辞手法：通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。是移觉。举例：（举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（视觉转为听觉） （第七段）第七段）由由 联想旧时江联想旧时江南采莲的情景南采莲的情景想到想到 ，想到想到 。 眼前的荷塘眼前的荷塘两千里外的江南故乡两千里外的江南故乡千余年前的六朝千余年前的六朝问：为什么作者忽然想起采问：为什么作者忽然想起采莲的事情？莲的事情？作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。本文的语言具有哪些特点？本文的语言具有哪些特点？动词动词妻在屋里妻在屋里拍拍着闰儿，迷迷糊糊地着闰儿，迷迷糊糊地哼哼着眠歌。我悄着眠歌。我悄悄地悄地披披了大衫，了大衫，带带上门出去。上门出去。静静地静静地泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱着轻纱的梦。的梦。却又像是却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。小结：动词精当生动小结：动词精当生动 为什么说为什么说“泻泻”“浮浮”二字点二字点活了月光和雾气呢？可否用活了月光和雾气呢？可否用“照照”替代替代“泻泻”，用，用“漂漂”替代替代“浮浮”呢？呢？月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地 在这在这一片叶子和花上。薄薄的青雾一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。梦。一个一个“泻泻”字，月辉照耀一泻无余之景，字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语再加上修饰语“静静地静静地”，准确地写出了，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。围，意境相当优美。 “泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论轻飘柔美浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。 “画画”仿佛有无形的手在展纸描仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。之情。叠词传神地描摹出眼前之景，叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。而不俗的语言氛围。：”轻轻轻轻”、”悄悄悄悄”、“曲曲折折曲曲折折”、“田田田田”、“阴阴阴阴”等。等。小小 结结朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往1下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是（）A脉脉（脉脉（m）颤动（颤动（zhn）乘凉乘凉（chng）独处（独处（ch）的妙处（）的妙处（ch）B酣睡（酣睡（hn）参差（参差（c）袅娜袅娜（nu）蓊蓊郁郁（蓊蓊郁郁（wng）C点缀（点缀（zhu）倩影（倩影（qin）皱缬（皱缬（xi）梵婀玲（梵婀玲（fn）D惦着（惦着（din）羞涩（羞涩（s）宛然宛然（wn）踱着步（踱着步（d）B2指出下列句子修辞运用不同类的一项A突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。B这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。C余音袅袅，不绝如缕。D一个强烈的闪电像利剑般劈开树干。E微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。D3阅读文章第四段，回答下列问题：(1)与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是（）A弥留之际B欲盖弥彰C弥天大谎D弥补过失(2)把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（）A翠绿欲滴B轻盈飘逸C舒然展放D高高耸立CC（A弥留：病重快要死了；B更加C满D填满）4“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水”的诗体是A绝句B古风C乐府D散曲C5“田田”一词源出A律诗江南曲B六朝乐府西洲曲C古诗西洲曲D古乐府江南曲D