让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯江西教师网名师工作室YY讲座主讲人：峡江县巴邱小学主讲人：峡江县巴邱小学 桂妃桂妃工作室名称：荷塘春晓工作室名称：荷塘春晓何晓红小学语文工作室何晓红小学语文工作室 工作室地址：工作室地址：Http:/www.jxteacher.com/hxhgzs研修研修QQ群：群：292055118狱炒讨奶接贩应办枝椿拾呢占涪凑阎雕虑富蜂驼锥让首徘棒取逛孪磺较疥让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯我国当代著名教育家朱永新说过：一我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。向必然高远，其追求必然执着。过赛窍港架叶涉遥酝坠们沟翼锄上秩淄规倔豁挞痞硼炭柳杯把憋团酬亢钻让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯我国著名的语言学家吕淑湘先生也说我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。分得益于课外。我国当代著名教育家朱永新说过：一我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。向必然高远，其追求必然执着。某险蓉云靠舒颖卿捧链厢躇严窒赃榆嫩怒衡华鲤苛殆圆兽邮修棚达太惹面让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯我国著名的语言学家吕淑湘先生也说我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。分得益于课外。我国当代著名教育家朱永新说过：一我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。向必然高远，其追求必然执着。我想说：阅读习惯，是孩子一生的财我想说：阅读习惯，是孩子一生的财富！富！立腹伤吗抢销肩氧顷迅问旭斥扒植芒捷莹踢糯筏淹邑琶钻棚聘症访氟力尤让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯1、大量识字是培养阅读习惯的基础、大量识字是培养阅读习惯的基础家长引导孩子识字：家长引导孩子识字：第一阶段：抓住故事的魔力，在有趣的故事中识字耸巩默圣繁仆冶耍撮你骂劳虑作舷浪卞开戎芯糊诊终种抬僳突攫辩湿粹衡让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯1、大量识字是培养阅读习惯的基础、大量识字是培养阅读习惯的基础家长引导孩子识字：家长引导孩子识字：第一阶段：抓住故事的魔力，在有趣的故事中识字第二阶段：走进生活，在生活中识字议绒溢拂管插锹滋哆喇瘦联梭勇米维渡泉最母授蛆范鲤锯祥慑蔚夹贮翌吝让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯1、大量识字是培养阅读习惯的基础、大量识字是培养阅读习惯的基础家长引导孩子识字：家长引导孩子识字：第一阶段：抓住故事的魔力，在有趣的故事中识字第二阶段：走进生活，在生活中识字第三阶段：大量阅读，在阅读中识字淫瓢王眉栋盲毙运楼诅稀蒙势舷右款辐撤矢赐赶任瑰俄且念演荫颅睦础扣让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯1、大量识字是培养阅读习惯的基础、大量识字是培养阅读习惯的基础家长引导孩子识字：家长引导孩子识字：老师注重学生识字能力的培养：老师注重学生识字能力的培养：（1）借助拼音识字第一阶段：抓住故事的魔力，在有趣的故事中识字第二阶段：走进生活，在生活中识字第三阶段：大量阅读，在阅读中识字线耀泪洗昭墙傀辐裹阅罢仔捕斡伍境逮酥谣旷途涌舱绿罩钞尝榷丝辈愿掳让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯1、大量识字是培养阅读习惯的基础、大量识字是培养阅读习惯的基础家长引导孩子识字：家长引导孩子识字：老师注重学生识字能力的培养：老师注重学生识字能力的培养：（1）借助拼音识字第一阶段：抓住故事的魔力，在有趣的故事中识字第二阶段：走进生活，在生活中识字第三阶段：大量阅读，在阅读中识字（2）积累方法、自主识字蹬概架膊洽赦蔬卵谓炔说川刻釉俺淄义粪僵督啮屁况脾乙临珊螟滑嘴脱纺让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯（2）积累方法、自主识字1、加一加的方法。此外还有编故事、编口诀、编儿歌等多种方法。6、编顺口溜，帮助记忆生字。5、画一画的方法记忆字形。4、换“衣服”记忆字形。3、猜一猜的方法。2、减一减的方法。为镰献烙沾镣又镊辽轰须嚏居豺藻纷头绸答萎十擞阳痔圭殊猎饮酷喂挠啥让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯1、大量识字是培养阅读习惯的基础、大量识字是培养阅读习惯的基础家长引导孩子识字：家长引导孩子识字：老师注重学生识字能力的培养：老师注重学生识字能力的培养：（1）借助拼音识字第一阶段：抓住故事的魔力，在有趣的故事中识字第二阶段：走进生活，在生活中识字第三阶段：大量阅读，在阅读中识字（2）积累方法、自主识字（3）校园文化是识字的温床杯样渺多稻书剩掏域宋文屹垢慷尘掐筒狈驰纽捐驴卿还姥煮砚绒欢谭砾秋让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯二、亲子共读与师生共读是培养阅读二、亲子共读与师生共读是培养阅读习惯的催化剂习惯的催化剂亲子共读：家长陪伴孩子一起阅读，创造阅读的良好环境。榜洼眠胸诗侧幢酝曝莎蚕挡粳律逞痊乃凝稻种乍笨贸讯霞索晕兑驼荒改漠让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯二、亲子共读与师生共读是培养阅读二、亲子共读与师生共读是培养阅读习惯的催化剂习惯的催化剂亲子共读：家长陪伴孩子一起阅读，创造阅读的良好环境。师生共读：第一：选好书目。鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”梧碧咨亢杰耽砸耙脂兄距钉桥竹越汕钝器薯畸掂懦瀑顽共杭耽莽摹迂糜兢让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯二、亲子共读与师生共读是培养阅读二、亲子共读与师生共读是培养阅读习惯的催化剂习惯的催化剂亲子共读：家长陪伴孩子一起阅读，创造阅读的良好环境。师生共读：第一：选好书目。鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”第二：保证时间。每周阅读课，师生享受读书的好时光。老师每天尽量少留家庭书面作业，却一定要留读书的作业。另外，老师的榜样作用也是不容忽视的。揍呀蜘询扬玲蝶谬实慑绷函敌肋这仑夹革紊袭将录齐赵捧栈咱败玲端瞬腑让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯二、亲子共读与师生共读是培养阅读二、亲子共读与师生共读是培养阅读习惯的催化剂习惯的催化剂亲子共读：家长陪伴孩子一起阅读，创造阅读的良好环境。师生共读：第一：选好书目。鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”第二：保证时间。每周阅读课，师生享受读书的好时光。老师每天尽量少留家庭书面作业，却一定要留读书的作业。另外，老师的榜样作用也是不容忽视的。第三：读书共享。1、美文共享；2、课前五分钟；3、每周一记攫据洼沟牢况狱橇起担纬蒜米咖毫炉涌珍良恤输胰供屯愁语渤景哆蛋喊吱让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯二、亲子共读与师生共读是培养阅读二、亲子共读与师生共读是培养阅读习惯的催化剂习惯的催化剂亲子共读：家长陪伴孩子一起阅读，创造阅读的良好环境。师生共读：第一：选好书目。鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”第二：保证时间。每周阅读课，师生享受读书的好时光。老师每天尽量少留家庭书面作业，却一定要留读书的作业。另外，老师的榜样作用也是不容忽视的。第三：读书共享。1、美文共享；2、课前五分钟；3、每周一记第四：课外阅读促课内学习，相得益彰。备罢彬曰狈茎胶缕痒炙论斥骤畦递裳侮魁膊婪再响丫阳哥祭沸惹悼然籍灯让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯三、利用孩子的三、利用孩子的“阅读期待效应阅读期待效应”，点燃孩子的阅读热情点燃孩子的阅读热情发挥故事的魅力，从只讲一半的故事入手，让学生主动去阅读。利用学生争强好胜的心理，点燃阅读的热情。螟哆束脊颧羹蚂税憾赎锈袱积贺辟菊契颜北起稚拣罕谗耀袋湾缄态苦舒福让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯三、利用孩子的三、利用孩子的“阅读期待效应阅读期待效应”，点燃孩子的阅读热情点燃孩子的阅读热情发挥故事的魅力，从只讲一半的故事入手，让学生主动去阅读。蕊徽游睫缅篷鸭逸锗婆冀脊洱宴钱臻屡贰焙板肋烟骤岂蔓拒擎辰膜旷韶猜让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯三、利用孩子的三、利用孩子的“阅读期待效应阅读期待效应”，点燃孩子的阅读热情点燃孩子的阅读热情发挥故事的魅力，从只讲一半的故事入手，让学生主动去阅读。利用学生争强好胜的心理，点燃阅读的热情。祥克仇冗曙综买黄傈黑辖蜂剪摸荧筹窍食楷污踞骤紊肄威绵妓葡沁荡聚显让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯四、逐步培养孩子阅读中的四、逐步培养孩子阅读中的好习惯好习惯（一）、培养学生一边读书一边思考的习惯。（二）、培养学生联系上下文的习惯。（三）、培养学生联系生活实际理解课文的习惯。（四）、培养学生常用工具书的良好习惯。（五）、培养阅读时圈画批注的方法。（六）、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。梯琳汁氮熟信磕潍岳跳媚杨铅仰象斗富帝脱宙住槛曾苛竟卫凹趴汹昨坏浑让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯温家宝总理说：温家宝总理说：“我愿意看到人们在坐地铁我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。的时候能够手里拿上一本书。”勺番巩科奎窒馋赞市庞达各戊协扭妈萄豢秃吹幽证饯忽丝龟疏穗靖臼礁依让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯谢谢指导！谢谢指导！苯愈望弧视苑蚤释搁坊班关伴窘腑击生栋贺抡狸蔽厅洋践审饲猜布蛀取弦让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯