专题十五文言文阅读（二）古诗文阅读（二）古诗文阅读2.理解理解B（1）理解常见）理解常见文言实词文言实词在文中的含义在文中的含义（2）理解常见）理解常见文言虚词文言虚词在文中的意义和用法在文中的意义和用法（3）理解现代汉语不同的）理解现代汉语不同的句式和用法句式和用法（4）理解）理解文本内容文本内容（包括（包括断句、翻译断句、翻译等）等）3分析综合分析综合C(1)筛选文中的信息筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度2013年考试说明8 8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 3分）分） ( (实词含义实词含义) )9 9下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（3 3分）分） ( (虚词用法及含义）虚词用法及含义）1010用斜线（用斜线（/ /）给下面的短文断句。（限划）给下面的短文断句。（限划9 9处）处）（4 4分）分） （断句）（断句）1111第第卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。概括。（5 5分）分） （简答）（简答）1212把第把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分） （翻译）（翻译）考试题型及分值高考文言文高考文言文“实词五大实词五大现象现象”l一词多义一词多义l古今异义古今异义l偏义复词偏义复词l词类活用词类活用l通假现象通假现象高考文言文高考文言文“常见文言虚词常见文言虚词” 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。焉、也、以、因、于、与、则、者、之。高考文言文高考文言文“分析理解分析理解”翻译翻译断句断句简答简答特殊句式（翻译）：判断句、被动句、宾语前置、成分特殊句式（翻译）：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。省略。第一讲第一讲理解常见文言实词的含义理解常见文言实词的含义 类型一一词多义类型一一词多义一词多义是指同一个词在这个句子里是一词多义是指同一个词在这个句子里是这个意义，在那个句子里又是另一个意义。这个意义，在那个句子里又是另一个意义。一词多义由本义引申和假借而形成。文言文一词多义由本义引申和假借而形成。文言文实词中的一词多义现象非常普遍，少则有几实词中的一词多义现象非常普遍，少则有几个义项，多则有十几个义项，并且多个义项个义项，多则有十几个义项，并且多个义项之间不是并列关系，往往是由引申而形成的，之间不是并列关系，往往是由引申而形成的，在学习中要注意随时总结，不断积累。例如：在学习中要注意随时总结，不断积累。例如：(1)蚓无爪牙之利。“爪牙”在本句中是基本义。(2)祈父，予王之爪牙。“爪牙”在本句中是比喻义，比喻得力的帮手和武士。(3)被发行吟泽畔。“畔”在本句中是引申义，“旁边”。(4)亲戚畔之。“畔”通“叛”，假借义，“背叛”。 类型二词的古今异义类型二词的古今异义所谓所谓“古今异义古今异义”，就是指文言词语或，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化义弱化、词义强化、感情色彩变化等。等。1词义扩大有由原来单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物，如“皮”，本义指“兽皮”，现指“生物体表面的一层组织或非生物体的类似结构”，如“树皮”“书皮”。有利用通感方法扩大的，如“甘”，原义是“美”“甜”，现在除了“味美”之外，还有“心里乐意”的意思，如“甘心情愿”；又如“是女子不好得更求好女”(西门豹治邺)的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在“好”则可以泛指一切美好的东西，对人、事、物都可以修饰限制。由只表某一事物的一部分扩大到表示这一事物整体的，如“秋”，泛指“秋天”，后扩大到指“一年”，如“一日不见，如隔三秋”。由专名扩大到通用名的，如“江”“河”，原指“长江”“黄河”，现指“一般的大江大河”。2词义缩小即一个词反映客观事物的范围由较宽泛变为较狭窄了。有表示范围缩小的，如“丈夫”，古代指“男子”，现代专指“妻子的配偶”。有词义义项减少的，如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝说”这一义项；“让”字在文言文中既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现只用前一意义了。3词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。“币”古代指“礼物”，现代指“钱”；“慢”古代是“怠慢”之意，今义与“快”相对；“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对。这些例子涉及事物的转移、动作的转移、范围的转移和词性的变化等。 类型三偏义复词类型三偏义复词所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相对或所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。示意义，只作陪衬。 1 1两个语素意义两个语素意义相对相对的的 例如：例如：“契阔谈契阔谈，心念旧恩。，心念旧恩。”( (曹操曹操短歌行短歌行)“)“契阔契阔”中的中的“契契”是投合，是投合，“阔阔”是疏远，在这里是偏用是疏远，在这里是偏用“契契”的意义。的意义。“契阔谈契阔谈”就是说两情契合，在一处谈心宴就是说两情契合，在一处谈心宴饮。饮。 2 2两个语素意义两个语素意义相近相近的的 例如：例如：“以先国家之急而后私仇也。以先国家之急而后私仇也。”( (廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传)“)“国家国家”是偏义复词，此处只取是偏义复词，此处只取“国国”之意。中学之意。中学课本中出现的偏义复词很多，例如：课本中出现的偏义复词很多，例如：“昼夜勤作息，伶俜萦昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。苦辛。”（孔雀东南飞孔雀东南飞）“作息作息”只有只有“作作”的意义，的意义，没有没有“息息”的意义。的意义。理解常见常见文言实词的含义词类活用词类活用词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，进而产生出临时具备了乙类词的语法特征，进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考某一新的意义这样一类语法现象。根据考试大纲要求，主要有以下几种情况：试大纲要求，主要有以下几种情况：1、名词活用为动词名词名词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（答司马谏议书）两个名词两个名词“事事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。连用，不存在并列、同位和修饰关系。第一个名词活用为动词，第一个第一个名词活用为动词，第一个“事事”作作“做，从事做，从事”讲。讲。曹子手剑而从之。（公羊传）“手手”“剑剑”名词间形成动宾关系，名词间形成动宾关系，手手”活用为动词，活用为动词，意为用手拿着。意为用手拿着。所名词昔先皇颁僧保所货西洋珠于伺臣。（记王忠肃公翱事）“所所”的后面一般之粘附动词或动宾词组，名词的后面一般之粘附动词或动宾词组，名词“货货”粘附在粘附在“所所”的后面用作动词的后面用作动词“购买购买”。置人所罾鱼腹中。（史记陈涉世家)罾活用为动词，意为用渔网捕，捕捞。罾活用为动词，意为用渔网捕，捕捞。能愿动词名词能愿动词名词沛公欲王关中。（鸿门宴）“王王”前带能愿动词前带能愿动词“欲欲”。译为称王。译为称王。假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子劝学）能为能愿动词，后跟的水字名词活用为动词，意为能为能愿动词，后跟的水字名词活用为动词，意为游泳。游泳。名词介宾结构沛公军霸上。（鸿门宴）本句省略了介词本句省略了介词“于于”。介宾结构一般作补语修饰动。介宾结构一般作补语修饰动词，名词活用为动词。因此词，名词活用为动词。因此“军军”可以译作可以译作“驻军驻军”。馆于虞。（左传宫之奇谏假道）于虞为介宾结构，修饰馆，馆活用为动词，意为于虞为介宾结构，修饰馆，馆活用为动词，意为投馆，住宾馆。投馆，住宾馆。名词宾语名词宾语籍吏民，封府库。（鸿门宴）“籍吏民籍吏民”即登记百姓户口即登记百姓户口动词或动词性结构短语动词或动词性结构短语+ +“而而”+ +名词名词项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（项羽本纪）而字连接表示并列关系，前后一致，名词活用为动词而字连接表示并列关系，前后一致，名词活用为动词。“往东往东”。人非圣人，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传晋灵公不君）过活用为动词，意为犯了过错。过活用为动词，意为犯了过错。名词者名词者后世之谬其传而莫能名者。（游褒禅山记）者字前不能是名词，名词活用为动词者字前不能是名词，名词活用为动词。译作。译作“指明，指明，识其本名说明白识其本名说明白”。赵主之子孙侯者，其继者有在着乎？（战国策触龙说赵太后）侯侯活用为动词，意为称侯。活用为动词，意为称侯。名词代词名词代词以故其后名之曰“褒禅”。（游褒禅山记）代词代词“之之”一般不受名词修饰。一般不受名词修饰。“名名”在代词之前作用在代词之前作用为动词，译为为动词，译为“命名命名”。副词作状语名词副词作状语名词恐托付不效。（出师表）名词名词“效效”受否定副词受否定副词“不不”的修饰，作的修饰，作“奏效，有奏效，有效果效果”讲。讲。弃君之命，不信。不是否定副词，信活用为动词，意为守信用。不是否定副词，信活用为动词，意为守信用。在复句中充当一个叙述性状语分句，名词在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词。活用为动词。权，然后知轻重。（孟子）“权权”，在此句中作，在此句中作“称量称量”讲。讲。1、范增数目项王。2、黎民不饥不寒，然而不王者。3、刑人如恐不胜。4、顺流而东。5、赵王子孙侯者，其继有在者乎？数，屡次；目，名词受副词数，屡次；目，名词受副词“数数”修饰，用作动词，修饰，用作动词，意思是意思是“以眼睛示意以眼睛示意”或或“使眼色使眼色”王，名词受副词王，名词受副词“不不”修饰，用作动词，意思是修饰，用作动词，意思是“为为王王”。刑是名词，人是名词，两名词相连，刑用作动词，意思是刑是名词，人是名词，两名词相连，刑用作动词，意思是“施加刑罚施加刑罚”。东，活用为动词，意思是东，活用为动词，意思是“向东行向东行”。侯，本是名词，在这里活用为动词，意思是侯，本是名词，在这里活用为动词，意思是“封侯封侯”。2、名词、动词、形容词的使动用法、名词、动词、形容词的使动用法（1）名词的使动用法）名词的使动用法以膏泽斯民。（答司马谏议书）“膏泽膏泽”名词，恩德，带宾语，作动词，为名词，恩德，带宾语，作动词，为“使使得到好处得到好处”。何必劳神苦心。谏太宗十思疏“劳劳”使动用法。使动用法。（2）动词的使动用法不及物动词使动用法焉用亡郑以陪邻?左传烛之武退秦师“亡亡”是不及物动词，不能带宾语，但因跟了是不及物动词，不能带宾语，但因跟了“郑郑”，成为使动用法。，成为使动用法。“亡郑亡郑”即即“使郑国灭亡使郑国灭亡”。阙秦以利晋，唯君图之。左传烛之武退秦师阙：使阙：使（土地）亏损。（土地）亏损。及物动词的使动用法及物动词的使动用法谨食之，时而献焉。捕蛇者说“食食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者蛇者“使蛇吃使蛇吃”（让蛇吃东西），可译为喂养。（让蛇吃东西），可译为喂养。“食食”用用作使动意义后读作使动意义后读。晋侯饮赵盾酒。左传晋灵公不君“饮饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮饮”用作使动意义时读用作使动意义时读yn。（晋侯让赵盾饮酒）（晋侯让赵盾饮酒）（3）形容词的使动用法）形容词的使动用法固国不以山溪之险。得道多助失道寡助固：固：使使稳固稳固无案牍之劳形。刘禹锡陋室铭劳：使劳：使劳累。劳累。3、名词、形容词的意动用法、名词、形容词的意动用法（1）名词的意动用法吾从而师之。（师说）师：名词的意动用法，以师：名词的意动用法，以为师。为师。孟尝君客我。冯谖客孟尝君客，名词意动用法，把客，名词意动用法，把当成客人。当成客人。（2）形容词的意动用法）形容词的意动用法孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。孟子尽心上“小鲁小鲁”“小天下小天下”，是主语，是主语“孔子孔子”主观上认为主观上认为“鲁鲁”和和“天下天下”小的状态。小的状态。“鲁鲁”“天下天下”都是客观存在，是主观上认都是客观存在，是主观上认为事物发生了变化。为事物发生了变化。梁以此奇籍。史记项羽本纪“奇籍奇籍”，是主语，是主语“项梁项梁”主观上认为宾语主观上认为宾语“项籍项籍”具有具有“奇奇”的性质。（项梁以此认为项羽不平凡）的性质。（项梁以此认为项羽不平凡）4、为动用法、为动用法为动用法是一种少见的动宾关系，指谓语动词为动用法是一种少见的动宾关系，指谓语动词“为了宾语怎么样为了宾语怎么样”的意思。的意思。既泣之三日，乃誓疗之。龚自珍病梅馆记（为（为哭泣）已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们。哭泣）已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们。等死，死国可乎？史记陈涉世家为为而死而死1、焉用亡郑以陪邻。2、良药苦口利于病3、侣鱼虾而友麋鹿。（赤壁赋）4、当亦乐牺牲吾身与汝身之福利。（与妻书）亡：使亡：使灭亡灭亡。苦：使苦：使苦苦侣：以侣：以为伴；友：以为伴；友：以为友。意动用法。为友。意动用法。义：以义：以为义，意动用法。为义，意动用法。推断文言实词五法推断文言实词五法 正确把握文言文实词的含义不仅是我正确把握文言文实词的含义不仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。对于这一方面考文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了平时注意积累，加大对一些的复习，除了平时注意积累，加大对一些通假字、古今异义、一词多义、偏义复词通假字、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要掌握一些推断实词的的识记之外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。以下几种方法可供参考：解题技法。以下几种方法可供参考：1 1代入语境检验法代入语境检验法 这是在推断词义时最为常用的一种方这是在推断词义时最为常用的一种方法，即将所给的义项放在具体语境中贯通法，即将所给的义项放在具体语境中贯通文意。一个词在不同的语境中通常会有不文意。一个词在不同的语境中通常会有不同的意义，推断词义的基本原则就是要把同的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解。代入后，如果句意通词放到句中去理解。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之就是错误顺，那么可能就是正确的，反之就是错误的。例如的。例如“每闻琴瑟之声，则应节而舞每闻琴瑟之声，则应节而舞”一句中的一句中的“应应”搭配对象为节拍之搭配对象为节拍之“节节”，“应节应节”即为即为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，可释为，可释为“随着，和着随着，和着”。 4 4字形推断词义法字形推断词义法 汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%80%以上，以上，“形旁形旁”给我们推断词义带来了有利的条件。例如，给我们推断词义带来了有利的条件。例如，“引引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”一句中一句中“眄眄”，根据，根据“目目”和和“眄眄”的对象的对象“庭柯庭柯”就可知其大致是就可知其大致是“看看”的意的意思。思。 记住下列常见的偏旁，有利于快速推断汉字的字义。记住下列常见的偏旁，有利于快速推断汉字的字义。耒：与农事或农具有关。耒：与农事或农具有关。如：耨，除草的农具。如：耨，除草的农具。鬼：与鬼：与鬼魂有关。鬼魂有关。如：魃，旱神；魄，阴神。如：魃，旱神；魄，阴神。斤：与斧子有关，斤：与斧子有关，本义是伐木。本义是伐木。如：斫，用刀斧砍。如：斫，用刀斧砍。贝：与钱货有关。贝：与钱货有关。如：如：贯，串贝，古人用贝作货币；贺，以礼物庆贺；质，用贯，串贝，古人用贝作货币；贺，以礼物庆贺；质，用于抵押的财物；贪，贪财物；贱，货物不值钱；赋，敛于抵押的财物；贪，贪财物；贱，货物不值钱；赋，敛收钱粮。收钱粮。 5 5利用成语来推断词义利用成语来推断词义 不少文言文的词义在实际生活中早已不在使不少文言文的词义在实际生活中早已不在使用了，但它可能还保存在成语中，我们可利用用了，但它可能还保存在成语中，我们可利用这些成语的意义来推断文言实词的意义。如这些成语的意义来推断文言实词的意义。如“收天下之兵收天下之兵”中的中的“兵兵”。我们可借助成语。我们可借助成语“短兵相接短兵相接”中中“兵兵”的意义去试解，可推断出的意义去试解，可推断出“兵器兵器”之意。又如之意。又如“至丹以荆卿为计，始速至丹以荆卿为计，始速祸焉祸焉”句中的句中的“速速”字，可借助成语字，可借助成语“不速之不速之客客”很容易推断出是很容易推断出是“招致，招引招致，招引”的意思。的意思。再如再如“每责一头，辄倾数家之产每责一头，辄倾数家之产”一句中的一句中的“责责”可由成语可由成语“求全责备求全责备”推知是推知是“寻求，寻寻求，寻找找”之意。之意。