专题专题1-001-00后的心思这样后的心思这样猜猜对中学生时代特点对中学生时代特点的解读的解读学习目标学习目标知识目标知识目标1、帮助学生理解掌握中学生心理发展的矛盾性特点；2、帮助学生了解掌握00后中学生的积极特点与缺憾。能力目标能力目标 学生能用所学对中学生的心理现象能够很好的分析归类。情感目标情感目标 通过学习，增强大学生教师职业的使命感和对未来工作成就欲。专题重点与难点专题重点与难点1、教学重点是掌握中学生心理发展的矛盾性特点和00后中学生的积极特点与缺憾；2、教学难点是用掌握的知识能对中学生的心理现象很好的分析归类。引言引言00后忧虑什么？期待什么？对00后我们理解吗？对他们身心变化的特点掌握吗?对他们成长的烦恼关心吗？对他们在市场经济时代的需要了解吗？对电脑网络对他们的影响有把握吗？对他们“早恋”的心态懂吗？一、重温旧梦一、重温旧梦中学生心理中学生心理发展概述发展概述中学生的发展是在什么基础上发生的变化呢？又会呈现出什么样的特点呢？（一）中学生心理发展的生理基础（一）中学生心理发展的生理基础 中学生在身体方面有哪些生理巨变，又对其心理发展产生什么样的影响呢？ 中学阶段处于人生的第二次生长高峰期，身体的变化归纳起来表现在：身身体外形、性性器官与性机能、力身体机能、脑神经系统等四个方面。（二）中学生心理发展的矛盾（二）中学生心理发展的矛盾性特点性特点1、闭锁性与开放性并存2、自尊性与自卑性并存3、批判性与创造性并存4、独立性与依赖性并存5、稳定性与可塑性并存6、青春期冲动性与压抑性并存二、独有所长二、独有所长中学生心理中学生心理发展的优势体现发展的优势体现 随着时间的推移和社会的进步，人们的价值观念、理想、信念与道德情操都发生了深刻变化。这些变化对成长着的00后中学生也产生了极大的影响，使他们拥有了与前辈人不同的七大优势。（一）创新意识与批判精神不（一）创新意识与批判精神不断增强断增强 今天的中学生由于置身于精神解放、观念更新、意识超前的社会变革中，使他们的精神世界自觉不自觉地囊括了许多与其前辈不同的思想、信念与价值观念。因此，在他们的意识中，对新事物、新观念与新信息有自己独特的接受方式、判别标准和接纳形式。有关资料表明，当代中学生更愿意对人生话题、生命意义进行思考，如人为什么活着，什么事情对人有意义等等。 在掌握与使用现代媒体技术方面，相当多的中学生对成人起了促进作用。此外，他们还善于用批判的眼光审视成人的思维、道德规范与行为准则，并企图通过努力来改变社会对人、对事、对物的陈旧标准与束缚。这种创新精神与批判意识不仅对他们适应社会的发展有积极作用，而且对我们整个民族的进步有推动作用。 （二）关注自我形象及有较高（二）关注自我形象及有较高自信心自信心 与有兄弟姐妹的一代相比，当代中学生十分注重自己的一言一行、一举一动，更为欣赏自己的外表和才华，对自己的为事之道充满自信。 心理学专家对当代中学生心理问题现状进行了分析，其结果表明：现在的多数中学生内心很自信，更容易看到自己的长处。他们对自己的相貌体型、健康、性格、学习等方面的满意程度都比较高。 当今的中学生，肯定自己的百分比(学习状况除外)均高于否定自己的百分比。绝大多数中学生学生对自我发展和自我力量都有充分的估计，在许多方面都能够接受自己、赞许自己、肯定自己。这种成功者的心态对其成长有着非常积极的意义。（三）有较强的平等意识、法（三）有较强的平等意识、法律意识和自我保护意识律意识和自我保护意识1、与父母平等相处的需要2、希望老师公平处理问题3、同学之间真诚相处的要求（四）有较强的公民意识与关（四）有较强的公民意识与关心国家大事心国家大事 当代中学生对社会上发生的各种事件都比较关注。他们或参与讨论，发表自己的感想；或投身于其中，身体力行。 在观念层面上，多数孩子能够以国家利益为己任，同时，他们渴望为社会发展做出自己的贡献，有35.0的孩子认为人生的最大幸福是为社会作贡献。（五）愿意用事实说话（五）愿意用事实说话 这一代中小学生对人、对事、对物的判断，不喜欢以空洞的说教为标准，而愿意从他们熟知的事实出发。他们敢于在事实面前、在真理面前说真话，说实话。（六）在学习方式上注重自学（六）在学习方式上注重自学能力培养能力培养 现代的学生喜欢探索性和操作性的学习方式。在学习时，对书本仍然抱有浓厚的兴趣，而且对学习内容涉猎的范围是极其广泛的：从科学到人文；从经济发展、科技进步到社会可持续发展；从国内现代化建设到国际政治、经济、军事发展。（七）休闲态度积极，休闲类（七）休闲态度积极，休闲类型丰富多彩型丰富多彩 毋庸置疑，休闲已成为我们这个时代重要的特征之一和社会文化活动的重要组成部分。虽然，我国距休闲时代还有一大段遥远的路，但自改革开放以来，在不到20年的时间内，自1995年起实行五天工作制，1999年又实施春节、“五一”、“十一”三个长假日，我们已经有三分之一的时间可用于休闲。 三、亡羊之叹三、亡羊之叹中学生心理中学生心理发展的缺憾表现发展的缺憾表现 当代中学生的优势是令我们欣慰的。但我们也不能忽视的是，与当代中学生的优势结伴而行的是缺憾。它们令我们忧心忡忡，也催我们进行反思。 以往我们教育工作者喜欢把中学生的不足称为缺陷或缺点。在这里，我们换用了缺憾。这不是选词的变化，而是我们对问题认识角度变化的体现。 那么，当代中学生在发展中存在哪些缺憾呢？我们将其总结有十大缺憾。（一）学而无乐（一）学而无乐 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”它不仅道出了学习者在整个学习过程中所付出的艰辛、努力和执著，也反映了学习者追求精神满足的途径。过去的学者常以能达到这种境界为自豪。社会也常以“十年寒窗苦”、“没有苦中苦，难得甜上甜”为个人发展之光荣。可当今的一些中学生，不喜欢听这些名言，也不愿意把这些名言作为自己今日学习的“座右铭”。有些家长常不理解地说：“现在的孩子读书条件这么好，为什么一见书就打哈欠、就犯困呢?”（二）早熟与（二）早熟与“自我中心性强自我中心性强” 研究发现，大多数这一代中学生显示出了较强的自我中心性与攻击性，喜欢公开批评他人，凡事都要以自己为中心、私心重、情绪波动大等。加上独生子女长期生活在成人的世界里，大人之间的礼尚往来，人情世故，他们从小就耳濡目染，从而表现出一种与他们年龄不相称的老成世故与早熟，即“心机”过重，童心太轻，童趣太少，童韵太薄。（三）情感冷漠（三）情感冷漠 中学生的情感本应是一幅绚丽多姿的画面，在这幅画面上缀满星光、天真与浪漫。也就是说，他们对社会、对人、对事、对物的态度应该是热情的、积极的、充满向上精神的。可实际却不然，现在有些中学生，情感底片色调灰暗、偏冷、过分凝重与压抑，即表现出对社会、对人、对事漠不关心和没有同情心等。（四）性早熟不断提前，引发（四）性早熟不断提前，引发问题增多问题增多 中学生异性间的过密交往问题，被称为“早恋”问题。它是困扰我们当今教育的一个普遍问题。处于青春期的少男少女，伴随着性生理的成熟，性心理也开始萌发，彼此对异性产生了神秘感、好奇心和兴趣。随之而来的就是要大胆地走出“伊甸园”，开始追求他们天真无瑕的爱情。（五）独立生活能力有一定的（五）独立生活能力有一定的欠缺欠缺 大量研究表明，独生子女的独立生活能力与自立能力是比较差的，如依赖性大、需要父母照顾等。 据有关资料表明：世界各国的小学生每天参加劳动的时间，美国为1.2小时，韩国为0.7小时，法国为0.6小时，英国为0.5小时，日本为0.4小时，而中国仅为0.2小时，即每天为12分钟，居末位。（六）追星视角个人化（六）追星视角个人化 追星是中学生思维片面性、认识极端性的一个重要表现，也是他们个人时尚化、情感模仿化、心态从众化、行为冲动化和价值观个性化的真实写照，更是他们这个年龄阶段特有的心理风貌的显露。 1993年初，南京电视台举办了中学生心目中“十大青春偶像”评选活动，结果在中学生评出的“十大青春偶像”中，有9名港台流行歌星入选，雷锋是入选者中惟一的非歌星人士。结果一公布，社会舆论骤起，各界人士呼吁对中学生的迫星现象应给予重视。（七）心理承受能力弱（七）心理承受能力弱 这一代中学生是十分幸运的一代，他们饭来张口，衣来伸手，几乎没有遇到过挫折。所以，当他们遇到困难和挫折时就显得力不从心，表现出情感脆弱，心理承受力差。 法国大文豪巴尔扎克曾说过：“困难，对于天才是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”我们当代的中学生，对困难与挫折有如此回避与放弃的心理，不能不说这是弱者的表现。（八）多数少年儿童与父母的关系（八）多数少年儿童与父母的关系比较融洽，而青年却沟通不畅比较融洽，而青年却沟通不畅 与少年相比，青年与父母之间却存在着沟通困难的问题。其主要表现在，他们突然与父母疏远，好发脾气，举止冷漠，心理闭锁，对父母缺少儿童期的那种亲切感与依赖感，常常顶撞父母，有时为了回避父母的关心与照顾，故意发脾气，找借口，使父母感到很尴尬。（九）亲社会行为有下降趋势（九）亲社会行为有下降趋势 有很多报道表明，当代中学生有相当一些人自私、冷漠，不懂合作与共享，且他们在助人情境中表现出极大的犹豫性，甚至对求助者毫不理睬，更有甚者竟然嘲笑助人者，认为他们“傻冒儿”。（十）过早走进成人世界（十）过早走进成人世界 中学生由于成人感的出现，一方面希望自己像成人一样的潇洒、有风度；另一方面，也渴望得到周围人的赏识。带着这种心理，他们开始去模仿成人的一些行为，其中最突出的表现是学吸烟。 四、问题的集聚四、问题的集聚中学生几中学生几个热点性问题个热点性问题（一）关于性罪错的研究（一）关于性罪错的研究（二）关于压力的研究（二）关于压力的研究（一）关于性罪错的研究（一）关于性罪错的研究 第一，低龄化的倾向。第二，性罪错的程度加深。第三，性罪错的盲目性、无条件性。第四，团伙性。第五，性罪错的扩散。第六，农村女青年性罪错率增高。结束结束