曹雪芹曹雪芹学习目标学习目标1、了解作家作品。2、通过查工具书，掌握生字词的读音、书写和含义。3、通过浏览课文，能用生动简洁的语言复述故事情节。4、分析人物性格特征。自学环节一自学环节一1、同学交流作家作品的相关知 识。2、快速浏览课文，通过查工具书或结合课下注释，解决生字词。3、用生动简洁的语言复述故事情节。曹雪芹曹雪芹，名，名霑霑，字梦阮，号雪芹，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年曹雪芹约于乾隆九年(1744年年)前后开始前后开始写作写作石头记石头记，后来雪芹贫病交迫，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午乾隆二十七年壬午(1762年年) 禁不起丧子禁不起丧子之痛，此年除夕之痛，此年除夕(1763年年2月月12日日)雪芹病雪芹病逝，终年虚岁逝，终年虚岁48岁。岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才得成此绝世之作才得成此绝世之作。红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记，是以作者自己和亲戚家庭的败落为是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆创作素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作的性质；但他创作的红楼梦红楼梦是小是小说而不是自传说而不是自传。红楼梦红楼梦总的总的主题思想是反主题思想是反封建主义封建主义，在这个总主题下，作者，在这个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为表示反对，因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。封建社会的叛逆形象。 红楼梦红楼梦是我国是我国1818世纪中期出现的一部世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。批判。v 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国中国封建社会的百科全书封建社会的百科全书”之称，是我国古代之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。长篇小说中现实主义的高峰。香菱香菱：原名甄英莲，谐音为原名甄英莲，谐音为“真应怜真应怜”。甄士隐之女，三四岁时丢失，小说中出场甄士隐之女，三四岁时丢失，小说中出场最早的薄命女，她不仅自幼被拐，十几岁最早的薄命女，她不仅自幼被拐，十几岁时时被呆被呆霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤丫头，起名为香菱，后给薛蟠做妾。丫头，起名为香菱，后给薛蟠做妾。简介香菱身世简介香菱身世 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投你几岁投身到这里？身到这里？”又问：又问：“你父母在那里呢？今年十你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不不记得了。记得了。” 香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是宝钗笑她是“得陇得陇望蜀望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她急切的很，于可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。是去找黛玉。课文就是从这里开始的。 掌握下列字词的读音：掌握下列字词的读音： 仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅蘅（hng）芜芜（w） 苑苑 (yun) 三昧（三昧（mi） 暧暧（暧暧（i） 请柬（请柬（jin） 颦（颦（pn） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng） 暖香坞（暖香坞（w） 画缯（画缯（zng） 鳏鳏（鳏鳏（gun） 胡诌（胡诌（zhu） 需积累的词语需积累的词语 起承转合起承转合 以词害意以词害意 地灵人杰地灵人杰 诲人不倦诲人不倦 挖心搜胆挖心搜胆 精血诚聚精血诚聚 穿凿穿凿 揣摩揣摩1.分析香菱学诗的情节。分析香菱学诗的情节。三个步骤三个步骤拜黛玉为师，品味王维诗拜黛玉为师，品味王维诗重点解读：重点解读：读杜甫诗，尝试作诗读杜甫诗，尝试作诗。经历两次失败，终于成功经历两次失败，终于成功香菱学诗过程香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚 找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句 如如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。觉，她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。朦胧睡去了。” 正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。表现香菱专心学诗是用什么方法来刻画的。 分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。专心致志，专心致志，废寝忘食。废寝忘食。 从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 精华灵秀，悟性极强。精华灵秀，悟性极强。 学诗时学诗时挖心搜胆，耳不旁听，目不别视挖心搜胆，耳不旁听，目不别视，已到了已到了呆呆、疯疯、魔魔的程度。的程度。 她说：她说：诗的好处，有口里说不出来的意思，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。理有情的。 诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。这般苦心，只得随他去了。 总结：香菱学诗的过程，可用王国维总结：香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境第一境：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（悬昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（悬想）想）第二境：第二境：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。（苦索）为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。（苦索）第三境：第三境：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（顿悟）蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（顿悟） 香菱学诗对我们学习语文，特香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示：别是写作上的启示： 做有心人，提高兴趣。转益多师，不做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。耻下问。勤于实践，不怕失败。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。文中表现出来的性格特征。 黛玉为人的主流是实在、热情，富于同黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。情心，不虚伪，不做作。 黛玉指导香菱学诗，这对我们学习语文有何借鉴作用首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。红楼梦红楼梦之金之金陵十二钗你认识陵十二钗你认识了哪几位？了哪几位？金金陵陵十十二二钗钗副副册册判判词词根根并并荷荷花花一一茎茎香香，平平生生遭遭遇遇实实堪堪伤伤。自自从从两两地地生生孤孤木木，致致使使香香魄魄返返故故乡乡。比较分析香菱写的三首诗：比较分析香菱写的三首诗：香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所实感，了无新意。诗中所用用“月桂月桂”“玉镜玉镜”“冰冰盘盘”等，词藻陈腐，所以等，词藻陈腐，所以黛玉说黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳即不能从前人的套子中跳出来。出来。 香菱的第二首诗就有所香菱的第二首诗就有所进步了，能用进步了，能用“花香花香”“轻轻霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景烘托，渐等情景烘托，渐渐放开了手脚。但渐放开了手脚。但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说所以黛玉说“这一首过于穿这一首过于穿凿了凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。的而是有内容的了。