精心整理 欢迎下载 秋天的雨教学设计 学习目标： 1认识“钥、匙、趁”等8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16 个词语。 2 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备： 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带， 秋日私语音乐录音带。 3根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 （一）欣赏秋色，育情导学 1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4学生交流看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 听读课文，感知内容 1播放朗读录音或配乐范读课文。 精心整理 欢迎下载 2你们觉得秋天的雨神奇吗？ 3你们最喜欢哪几段内容？ （二）品读课文，感受神奇 1品读第 1 自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 b、 指名多人次地朗读第 1 自然段： 谁愿意把第 1 自然段内容朗读给大家听听？ c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第 2 自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ b、指名学生朗读后并回答。 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？ 变读为述，积累语言 1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 （三）习写生字和词语，当堂展评 拓展练习 1抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。 2 联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业 可以任选其一） 语正确流利有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵自己喜爱的部分喜欢秋天能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱课前准备搜集有关秋天景象的图片制作多媒体课件课文朗读录音磁带秋日私语音乐录音带根据课文第欣赏一下并说说是什么季节的景色好吗在舒缓的音乐声中教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件唤起情感你喜欢秋天吗为什么学生交流看法和感受想象导学请发挥一下你们的想象力说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前有位怎么说的吗听读课文感知内容播放朗读录音或配乐范读课文精心整理欢迎下载你们觉得秋天的雨神奇吗你们最喜欢哪几段内容二品读课文感受神奇品读第自然段自由朗读能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍指名多人次