写景状物类散文、记叙性散文（记事、记人、游记）议论说理散文（杂文、小品文、随笔、哲理散文）由形入境，缘境悟情，整体感知由形入境，缘境悟情，整体感知形（表、实形（表、实）人物（行为特征）人物（行为特征）事件（具体表现）事件（具体表现）景物（有何特点）景物（有何特点）A A描写了什么形象描写了什么形象B B描述了什么特点描述了什么特点神（里、虚）神（里、虚）复现情境复现情境体悟情感体悟情感情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）志（言了什么志）志（言了什么志）D D运用了什么语言运用了什么语言E E运用了什么技巧运用了什么技巧C C抒发什么情感抒发什么情感写写了了什什么么怎怎样样写写的的为为什什么么写写解读解读“象象”人（言行）（言行）事（表现）（表现）物（特点）（特点）景（特征）（特征）感知角度感知角度的描述的描述再现再现“境境”体验体验“情情”想想像像力力读者与作者对话的平台读者与作者对话的平台如闻其声如闻其声如观其色如观其色如嗅其味如嗅其味如感其温如感其温如临其境如临其境语言语言:动态动态性、描述性性、描述性的词语是解的词语是解读文本的钥读文本的钥匙匙散文中的形散文中的形 人物形象、抒情主人公、意象人物形象、抒情主人公、意象1、要把握作品的意境情调。散文往往蕴含、要把握作品的意境情调。散文往往蕴含着作者自己的情思和意绪，并追求意境。着作者自己的情思和意绪，并追求意境。2、要明确手法。如象征、托物言志、借景、要明确手法。如象征、托物言志、借景抒情等，散文中的景、物往往是作者感情的抒情等，散文中的景、物往往是作者感情的载体。载体。如何把握散文的情感如何把握散文的情感这篇散文表达了怎样的情感？（二）本文有哪些（二）本文有哪些“情语情语”（一）（一）本文写了的那些本文写了的那些人、事、物、人、事、物、景景传递出怎样的情感？传递出怎样的情感？（1010年浙江卷）年浙江卷）静静 流流1212、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2 2分）分）（1010年湖南卷）年湖南卷）一朵午荷一朵午荷 1717简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。用。(4(4分分) )（1010年全国卷年全国卷）大河家大河家1414结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6 6分）分） 现现 代代 文文 大大 阅阅 读（一）读（一） 段落的作用段落的作用 （考点：作品结构的分析）（考点：作品结构的分析）提问方式提问方式：作者写作者写xxxx段有什么作用段有什么作用( (或好处、效果）？或好处、效果）？提问变式提问变式：（1 1）为什么要写）为什么要写XXXX段内容？段内容？（2 2）删去）删去XXXX段可以吗？段可以吗？解题思路解题思路：(1)(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。(2)(2)明确重要段落的基本作用明确重要段落的基本作用(3)(3)明确答题的方向明确答题的方向( (一般从结构和内容两个方面入手一般从结构和内容两个方面入手) )。答题格式答题格式： 结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+ + 内容（表现什么内容，内容（表现什么内容，抒发什么感情）抒发什么感情）重要段落的基本作用重要段落的基本作用开头段开头段总括全文，照应题目，引出下文，总括全文，照应题目，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文作渲染气氛，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔。铺垫、埋下伏笔。承上启下、引出下文承上启下、引出下文 ，衬托（反，衬托（反衬），衬）， 扩展思路，丰富内涵，具扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。体展示，深化主题，照应前文。总结全文，呼应前文（开头），深化总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。志，言有尽而意无穷，引入深思。结尾段结尾段中间段中间段标题与线索标题与线索 题者题者“额头额头”也，目者也，目者“眼睛眼睛”也。阅读一也。阅读一篇文章先要从横向把握文章的中心主旨，就是深篇文章先要从横向把握文章的中心主旨，就是深刻理解标题的作用。刻理解标题的作用。不妨重点抓首尾段中的总结不妨重点抓首尾段中的总结性观点句来深入研读。有的标题往往会昭示文章性观点句来深入研读。有的标题往往会昭示文章内容和作者思路；有的标题直接点明文章主题；内容和作者思路；有的标题直接点明文章主题；有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。学色彩。因此考虑一个标题的好处，应从因此考虑一个标题的好处，应从内容、内容、主旨、修辞主旨、修辞等方面考虑等方面考虑题目的作用题目的作用: :：概括内容，揭示主题，提示线索概括内容，揭示主题，提示线索。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索为线索。 09 09浙江卷浙江卷魔盒魔盒1212概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4 4分）分） 一模卷一模卷我们是怎样过母亲节的？我们是怎样过母亲节的？1313、简要分析、简要分析“父亲叫我们不必管他父亲叫我们不必管他”这一段在结构和内这一段在结构和内容上的作用。（容上的作用。（4 4分）分） 适应性训练适应性训练读秋读秋1212、第二段和第五段在文章的结构上有什么作用？（、第二段和第五段在文章的结构上有什么作用？（2 2分）分） 三校联考卷三校联考卷穿过风雪的音乐盒穿过风雪的音乐盒1212、第二段画线句子运用了怎样的表达技巧？有何作用？（、第二段画线句子运用了怎样的表达技巧？有何作用？（3 3分）分）（1010年浙江卷）年浙江卷）静静 流流1212、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（作用？（2 2分）分）参考答案：为下文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。参考答案：为下文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。1 1、这为弟弟后来音乐道路受阻最后选择放弃作铺笔。、这为弟弟后来音乐道路受阻最后选择放弃作铺笔。2 2、开头弟弟迷恋音乐，却被父亲严厉禁止，为后文弟、开头弟弟迷恋音乐，却被父亲严厉禁止，为后文弟弟对音乐的追求没有成功埋下伏笔，为弟弟与父亲关弟对音乐的追求没有成功埋下伏笔，为弟弟与父亲关系的破裂作铺垫。照应题目静流，由静流一开始的波系的破裂作铺垫。照应题目静流，由静流一开始的波涛变为结果的静止。涛变为结果的静止。3 3、（、（1 1）弟弟迷恋音乐，为下文弟弟希望考艺校，当）弟弟迷恋音乐，为下文弟弟希望考艺校，当文艺兵等有关音乐的事埋下伏笔。文艺兵等有关音乐的事埋下伏笔。（2)2)弟弟迷恋音乐，表现对音乐的热爱和后文弟弟因弟弟迷恋音乐，表现对音乐的热爱和后文弟弟因受父亲干涉而放弃音乐梦想，堕落，沉沦形成强烈的受父亲干涉而放弃音乐梦想，堕落，沉沦形成强烈的反差和对比，及弟弟与父亲关系的恶化和逐渐恢复埋反差和对比，及弟弟与父亲关系的恶化和逐渐恢复埋下伏笔。下伏笔。（1010年湖南卷）年湖南卷）一朵午荷一朵午荷 1717简要归纳画线段落的段意，简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构并简析该段在全文结构上的作用。上的作用。(4(4分分) ) 答：通过答：通过“诚心诚心”、“紧张紧张”等描摹等描摹“我我”的心理，的心理，表明第二次看荷前表明第二次看荷前“我我”的心理准备和心理期待。的心理准备和心理期待。 该段是全文的关键环节所在，结构上起着该段是全文的关键环节所在，结构上起着“承上启下承上启下”的作用：的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午午”紧承上文，而紧承上文，而“再轻步向荷池走去再轻步向荷池走去”则引领下文。则引领下文。1 1、作用：通过写、作用：通过写“我我”在秋末欣赏荷花之事，说明在秋末欣赏荷花之事，说明“我我”开始懂得欣赏荷花的孤寂了。开始懂得欣赏荷花的孤寂了。2 2、作用：引出下文，同时表现了、作用：引出下文，同时表现了“我我”是怎么样真正懂是怎么样真正懂得荷的。得荷的。3 3、起承上启下的作用。、起承上启下的作用。4 4、承上启下的过渡作用，是对、承上启下的过渡作用，是对“我我”上一次看荷时的心上一次看荷时的心态的总结和对态的总结和对“我我”这一次诚心的看荷的心情的引出。这一次诚心的看荷的心情的引出。（1010年全国卷年全国卷）大河家大河家1414结合全文来看，开头三段在文章中有哪结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（些作用？（6 6分）分）答案：答案：介绍了大河家的地理位置，作用：通过比喻、介绍了大河家的地理位置，作用：通过比喻、拟人的修辞手法写出了大河家的平凡，表现拟人的修辞手法写出了大河家的平凡，表现出作者对大河家的赞美之情。出作者对大河家的赞美之情。答案：答案：开门见山，点出文章的题目；开门见山，点出文章的题目；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；情感饱满的特点；总领下文，预示行文总领下文，预示行文的内结构，当下的感念与往昔的情景相互的内结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。交织。解析：本题考查分析文章结构，把握文章解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。看它在文章中的地位。 （1010年福建卷）年福建卷）春风春风 15 15文章倒数第二段，作者对江南春天中文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见看不见”的春风的春风另有一番描述。另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6 6分）分） 1 1、对比手法。用江南柔弱阴沉的春天和北国略显粗、对比手法。用江南柔弱阴沉的春天和北国略显粗暴的春天作对比，衬托出北国春风的热烈粗暴的春暴的春天作对比，衬托出北国春风的热烈粗暴的春风，好不痛快人。风，好不痛快人。 2 2、这样写更加突出了江南春风的细腻，与北国的春、这样写更加突出了江南春风的细腻，与北国的春风形成强烈对比，凸显北国春风的作用，从而为从风形成强烈对比，凸显北国春风的作用，从而为从怀念江南春风到怀念北国春风埋下伏笔，点明了主怀念江南春风到怀念北国春风埋下伏笔，点明了主旨。旨。 参考答案：参考答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，国春风的描述形成对比，表明感情的变化表明感情的变化。用阴柔的南国春风，用阴柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用凸显北国春风的作用。从怀念南国的从怀念南国的春风转为怀念北国的春风，突出文章主旨。春风转为怀念北国的春风，突出文章主旨。 3 3、（、（1 1）与上文作者提及的草长莺飞的江南的春天相）与上文作者提及的草长莺飞的江南的春天相呼应。呼应。 （2 2）与北方看得见的春风相对比，突出北方春风）与北方看得见的春风相对比，突出北方春风虽遭到风沙的侵袭，却能惊醒冬天，消释冰雪，带来虽遭到风沙的侵袭，却能惊醒冬天，消释冰雪，带来春天返青气息，给人一种痛快之感。春天返青气息，给人一种痛快之感。 （3 3）写江南之春阴柔一面，写为作者起初喜欢江）写江南之春阴柔一面，写为作者起初喜欢江南的春天而现在又转变为怀念北国的春风提供了依据南的春天而现在又转变为怀念北国的春风提供了依据。1.1.审题清楚审题清楚2.2.套用术语套用术语3.3.文本意识文本意识4.4.找准位置找准位置技法总结：理解概括某些段落的的内容与作技法总结：理解概括某些段落的的内容与作用。用。第一个方面：内容上：第一个方面：内容上：1 1、注意抓中心句与结构句（承上启下句、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）总结上文句）2 2、以句为单位，分别进行概括与归纳；、以句为单位，分别进行概括与归纳；采采用移用改造法用移用改造法或者或者分层归纳法分层归纳法进行概括内进行概括内容，注意采用容，注意采用“对比对比”“”“求同求同”“”“求异求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。信息加以概括，提炼出所需要的信息。3 3、注意表达的语言：、注意表达的语言：记叙性语段记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。么了。描写性语段描写性语段的表达方式往往是：描写了何对的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。者怎样的感情。议论性语段议论性语段的表达方式往往是：论证了什么的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。了什么对象的什么特征（特点）。第二个方面：结构上：第二个方面：结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文为全文渲染了渲染了某种某种气氛气氛，引起阅读兴趣。引起阅读兴趣。照应前文、总结上文、与前文照应（呼应）照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。使结构严谨。承上启下（承上启下（概括上文某一内容，引起对下概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写文的什么内容的叙写）课堂演练：课堂演练：10.10.联系全文，从联系全文，从结构结构和和内容内容两方面，对文章最后两方面，对文章最后一句一句“暮色四合，蛙鸣铺展，一种思想又会在天地暮色四合，蛙鸣铺展，一种思想又会在天地间升腾间升腾”做简要的分析。（做简要的分析。（6 6分）分）答案：答案：结构上结构上呼应前文，与开头的月夜蛙鸣相呼应，与第呼应前文，与开头的月夜蛙鸣相呼应，与第9 9段的段的“夜深了，蛙鸣不断，如一种深邃的思想把大片的夜深了，蛙鸣不断，如一种深邃的思想把大片的黑暗照亮黑暗照亮”照应，使文章结构严谨。照应，使文章结构严谨。内容上内容上画龙点睛，升华主旨，在前文称赞蛙具有从容、淡画龙点睛，升华主旨，在前文称赞蛙具有从容、淡定、朴实、自然的品质基础上，进一步歌颂蛙极尽定、朴实、自然的品质基础上，进一步歌颂蛙极尽自己生命之能，努力实现自己生活目标的执着追求自己生命之能，努力实现自己生活目标的执着追求精神，深化了文章的主旨。精神，深化了文章的主旨。 1010年福建卷年福建卷 春春 风风1414为什么作者起初在北方怀念江南的春风，为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说后来却说“能不怀念北国的春风能不怀念北国的春风“？请简析。？请简析。（4 4分）答：分）答： 答案：答案：北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念的江南的春风。后来作者看到北国的春风的江南的春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。（意思深切感受，因此怀念北国的春风。（意思对即可）对即可）建议练笔：建议练笔：0909全国卷全国卷1 1：彩色的荒漠彩色的荒漠14. 14. 文章文章第一段第一段描写了戈壁滩的哪些特点？描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。谈作者这样写有什么用意。（4 4分）分）0909全国卷全国卷2 2：岳桦岳桦14.14.第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（回忆，这样写有什么作用？（4 4分）分）0909北京卷：北京卷：司马祠司马祠18.18.第二段里的第二段里的“仰望中的登攀仰望中的登攀”在文中的作用是什么？在文中的作用是什么？（2 2分）分）0909天津卷：天津卷：老屋老屋 1919、第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言、第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？（6 6分）分）0909江苏卷：江苏卷：上善若水上善若水1111、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？用？(5(5分分) )0909江西卷：江西卷：木车的激情木车的激情 1717、本文写、本文写“木车的激情木车的激情”，作者为什么开头用较多笔，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5 5分）分）0909山东卷：山东卷：记住回家的路记住回家的路1919、作者在文章开头说自己、作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市每到一个陌生的城市”有有“随便走走随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（的习惯，这样写有什么好处？（4 4分）分） 现现 代代 文文 大大 阅阅 读读 思想的把握思想的把握 （考点：作品主题的概括）（考点：作品主题的概括）如何概括文章的主题？如何概括文章的主题？1.1.高度关注标题、开头、结尾高度关注标题、开头、结尾 标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地这个窗口，我们就能比较简便地“窥探窥探”散散文的文的“心灵心灵”中心中心。开头的几种模式：开头的几种模式：（1 1）欲扬先抑；）欲扬先抑；（2 2）先言他事他物，从一种现象起笔引入；）先言他事他物，从一种现象起笔引入；（3 3）对比、映衬；）对比、映衬；再如散文的结尾：再如散文的结尾： 有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓旨而深化中心，是谓 “卒章显志卒章显志”。很多散文。很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。 有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄的抒情。或戛然而止，言有尽而意无穷。的抒情。或戛然而止，言有尽而意无穷。 散文取材散文取材“小中见大小中见大”的特点，过渡句、的特点，过渡句、段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。 2、紧抓主旨句、文眼句不放松、紧抓主旨句、文眼句不放松 主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。议论文中，中心句常句往往不同，应分别对待。议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。或结尾，有时也处在文中。 记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就能把发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就能把握住文章的精髓。握住文章的精髓。3.3.逐层归纳段意，总结文章主题逐层归纳段意，总结文章主题 在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这一个段落的段意。然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。4.4.关注散文的写作背景关注散文的写作背景 任何作品都是社会的反映，绝不是空中任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后才能深作品只有在了解了它产生的背景后才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。图，准确地概括作品的主题。考点解析考点解析 常见考试题型常见考试题型本文某种手法与主旨的关系。本文某种手法与主旨的关系。作者对某事的感悟是什么？作者对某事的感悟是什么？分析作者对某事的观点态度。分析作者对某事的观点态度。某部分表现了作者什么情感？某部分表现了作者什么情感？归纳主题答题步骤：归纳主题答题步骤：本文通过写什么，表现什么、赞扬什么、本文通过写什么，表现什么、赞扬什么、反对什么反对什么请大家阅读，请大家阅读，20102010年湖北卷年湖北卷烟花三烟花三月下扬州月下扬州思考本文的主题思想？思考本文的主题思想？作者以古衬今，引用古人的诗句，作者以古衬今，引用古人的诗句，表达对扬州表达对扬州“风流不再风流不再”的怅然若的怅然若失。失。20102010年湖北卷年湖北卷烟花三月下扬州烟花三月下扬州17. 17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（简要分析其在文章结构中的作用。（4 4分）分）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一：在结构上总结第一段，写出扬州的静美。意在和北地风光进行对比。段，写出扬州的静美。意在和北地风光进行对比。烟花三月下扬州烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，承接秋老时分赏：在结构上承上启下，承接秋老时分赏景无义，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。景无义，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全文，：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文三月扬州的梦境美。意在凝聚全文的审美意趣，引出下文三月扬州的梦境美。走进高考走进高考1010年全国卷年全国卷大河家大河家 1717（1 1）韩三十八老汉）韩三十八老汉“喜欢看河喜欢看河”又又“总是默默无语总是默默无语”，这是为什么？（，这是为什么？（2 2）作）作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。（6 6分）分）故答案总结为：故答案总结为：第一问：第一问：黄河是韩三十八老汉的母亲河，黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；是他生命的安全港湾；壮观的黄河让韩壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；的人生；韩三十八老汉历经险境，已经韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。胸有成竹，波澜不惊。第二问：第二问：揭示黄河与大河家人之间命运揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：与共的关系：传达作者对自己与黄河、传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。黄土地以及底层人民关系的感悟。