西师大版西师大版 四年级语文四年级语文 下册下册 第七单元第七单元学习目标学习目标1.1.学会本课生字，理解学会本课生字，理解“移植移植”、“启迪启迪”、“嫁接嫁接”、“出类拔萃出类拔萃”等词语的意思。等词语的意思。2.2.有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。文想象的神奇。1.1.自读课文，标示出诗节，识记生字，联自读课文，标示出诗节，识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。系上下文或借助工具书理解词语之意。2.2.通读课文，了解课文的大致内容，用通读课文，了解课文的大致内容，用“”“”勾出起过渡作用的诗节。勾出起过渡作用的诗节。移植 启迪 嫁接 博士出类拔萃 硕士理解移植的意思：理解移植的意思：把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。起种在田地里。将有机体的一部分组织或器官补在同一机体将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。 假如假如/ /记忆记忆/ /可以移植，可以移植，生活生活/ /该是该是/ /多么有趣多么有趣把爷爷的记忆把爷爷的记忆/ /移植给我，移植给我，我我/ /就能看到就能看到/ /爷爷的爷爷爷爷的爷爷/ /长的长的/ /是什么模样，是什么模样，把我的记忆把我的记忆/ /移植给爷爷，移植给爷爷，爷爷爷爷/ /也会看到我也会看到我/ /在操场上在操场上/ /是多么顽皮。是多么顽皮。（1 1）课文中起过渡作用的诗节是哪一诗）课文中起过渡作用的诗节是哪一诗节？怎么体会其在文章中的作用？节？怎么体会其在文章中的作用？（2 2）哪些诗节描写的是作者的想象？哪）哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？些诗节描写的是生活给予的启迪？（3 3）有感情地朗读作者的想象部分，体）有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？记忆可以移植，好吗？为什么？（4 4）有感情地朗读）有感情地朗读5757诗节。思考：怎诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实？象成为现实？（5 5）假如记忆可以移植，你还会想些）假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。什么呢？去做些什么呢？说一说。（6 6）记忆移植能实现吗？）记忆移植能实现吗？（能。这来自于生活的启迪。）（能。这来自于生活的启迪。）（7 7）谈一谈你读了这首诗歌后，受）谈一谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？到了什么启迪？ 假如记忆可以移植，你还会想些假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。式也可以。