说课板块说课板块一、教材简析一、教材简析二、教学目标二、教学目标三、设计理念三、设计理念四、教法学法四、教法学法五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计教材简析教材简析 教学目教学目标标 1 1：会认：会认5 5个生字，会写个生字，会写1212个生字。懂得成语的个生字。懂得成语的寓意。寓意。 2 2：分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课：分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。文内容。 3 3：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识，观察，善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析、推理的方法。学习对事物进行分析、推理的方法。 教学教学的重的重难点：难点： 1 1、联系上下文理解联系上下文理解最后一最后一个自然段个自然段更羸的话。更羸的话。 2 2、体验更羸的、体验更羸的思维过程。思维过程。 设计理念设计理念 教教法学法法学法教学流程教学流程一、揭示课题，扣题设疑。一、揭示课题，扣题设疑。二、初读课文，读文解疑。二、初读课文，读文解疑。三、再读课文，品味形象。三、再读课文，品味形象。四、理解成语，尝试运用。四、理解成语，尝试运用。五、回顾小结五、回顾小结, 布置作业。布置作业。一、揭示课题，扣题设疑一、揭示课题，扣题设疑 。 哪种鸟 生活习性生活习性 主人公主人公 惊惊 二、初读课文，读文解疑二、初读课文，读文解疑 l li i （l l ) ) x xi i n n(x(xu un n) ) cncn( (chchnn) ) 猎猎 弦弦 惨惨二、初读课文，读文解疑二、初读课文，读文解疑 鸟鸟大雁大雁 生活习性生活习性喜欢群居喜欢群居 主人公主人公更羸更羸 惊惊害怕害怕 雁雁羸羸赢赢指导书写指导书写区别字形区别字形v扣题设疑，读文解疑 设计目的三、品味形象三、品味形象 （一）一）初识更羸初识更羸 （二）（二）再识更羸再识更羸 （三）三）解秘更羸解秘更羸 （一）初识更羸一）初识更羸（学习第（学习第1 1自然段）自然段） 有名的有名的射箭射箭能手能手 射箭射箭能手能手 能手能手 （二）再识更羸（二）再识更羸 （教学第（教学第2-8自然段）自然段） 走近人物走近人物 心理活动心理活动 朗读语气朗读语气 只只要要就就 试一下试一下信不过自己的耳朵信不过自己的耳朵难以置信难以置信胸有成竹胸有成竹肯定、自信肯定、自信怀疑、惊讶怀疑、惊讶很有把握很有把握谦虚、平和谦虚、平和 自信自信 谦虚谦虚 实事求是实事求是再识更羸再识更羸v初识更羸，再识更羸 设计目的（三）解密更羸。 有几句话？有几句话？ 每句话的意思？每句话的意思？ 每句话之间的联系？每句话之间的联系？（学习第九自然段）（学习第九自然段） （三）解密更羸。三）解密更羸。 飞得慢飞得慢 叫声悲惨叫声悲惨孤单失群孤单失群 受过箭伤受过箭伤分析分析观察观察判断判断惊惊弓弓之之鸟鸟 （看）飞得慢（看）飞得慢 （听）叫声悲惨（听）叫声悲惨射射箭箭能能手手 掉落过程掉落过程 （一一）选择填）选择填空空 听到听到“嘣嘣”的一声。的一声。 拼命往上飞。拼命往上飞。 掉下来。掉下来。 心里害怕。心里害怕。 伤口裂开。伤口裂开。 说话练习说话练习 要求：要求： 1 1、 先说原因，先说原因，再说结果再说结果 2 2、先说结果，再说原因、先说结果，再说原因v 解密更羸 设计目的四、理解成语，尝试运用四、理解成语，尝试运用 。 判断：判断： 上课上课铃响了，同学们一个铃响了，同学们一个个如个如惊弓之鸟惊弓之鸟跑跑回回教室。教室。 犯罪犯罪分子一听到分子一听到警笛，就警笛，就如同如同惊弓之鸟惊弓之鸟般般躲藏起来。躲藏起来。v理解、运用成语 设计目的五、回顾全文六、布置作业 阅读有趣的成语故事。 试着用成语说说话。 飞得慢飞得慢 叫声悲惨叫声悲惨孤单失群孤单失群 受过箭伤受过箭伤分析分析观察观察判断判断惊惊弓弓之之鸟鸟 （看）飞得慢（看）飞得慢 （听）叫声悲惨（听）叫声悲惨射射箭箭能能手手