人教版（新目标）英语七年级上册教学设计Unit7Howmucharethesesocks?（Thefirstperiodfrom1ato1c）一、教学目标1、知识与能力目标SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格与颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语，从而提高学生听说读写的能力和自学能力。主要学会表示衣物的单词：t-shirt,sweat,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes;学会询问与回答物品的价格：Howmuchis/are.?Its/Theyare.Dollars/yuan.2、情感态度与价值观A、通过学生互相帮助，互相学习，培养合作精神；B、本部分内容涉及学生穿着，是爱美的中学生们最为关心的一个话题，贴近学生的生活，极易激发学生的主动性和学习兴趣；通过购物对话的砍价，是学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。二、教学重点、难点及教学突破1、教学重点：通过学习衣物词汇和用howmuchis/are.?句型，让学生学会询问价格极其回答。2、教学难点：衣物名词单复数形式的掌握，灵活使用所学的单词。3、教学突破：运用实物、图片、幻灯片让学生感知衣物名词，然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型反复进行情境操练。三、教学准备设计、制作课文中所涉及的服装图片和教学幻灯片，准备一部分实物衣物，采用多媒体教学。四、教学步骤（一）创设情境导入T:Hello,everyone.Doyoulikeshopping?S:Yes,wedo.T:Doyouknowthenamesoftheclothesandhowtoasktheprice?Thisclasswewilllearnthem.教师利用设计好的PPT展示各种服装，创设情境，激发学生的学习兴趣。T:WhataretheseinEnglish?S:Theyarepants,socks,shorts,sweats,at-shirt.（先让学生认他们已学过的，然后慢慢过度到将要新学的衣物。）（二）师生互动，学习探究1、用PPT展示各种衣物的单词，反复练习诵读；2、教师出示各种实物，让学生利用T:WhatisthisinEnglish?S:Itsa/Theyare.?这种句型反复认识各种衣物。3、给学生2-3分钟时间识记单词然后完成1a:Matchthewordswiththethingsinthepictures.4、播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的单词，完成1b部分的教学任务。5、引导学生开展pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用howmuch进行询问价格与问答，并着重讲解如何运用howmuch。可采用师生互动带动生生互动的交流方式；教师可以先给学生举个例子：A:Howmuchisthist-shirt?B:Itssevendollars.A:Howmucharethesesocks?B:Theyaretwodollars.再让学生同桌之间或前后座之间根据上面的例子自编对话进行操练，巩固所学的词汇和句型。（三）合作交流，巩固提高教师可以先问学生身上穿的衣服的价格，先进行师生交流；然后让学生互相问自己同伴身上穿的衣服进行生生交流；可让学生按以下方式进行：e.g.1T:IHowmuchisyourhat，WangLin?S:Itseightdollars.e.g.2S1:Howmuchareyourshoes,Kangkang?S2:Theyare100yuan.（四）课后作业自己编写一段询问价格的对话。（五）课堂小结我们这节课学习到了什么？（学生答语略）当我们询问物品的价格时，回答的时候要注意什么？（六）板书设计（PPT）Unit7Howmucharethesesocks?SectionA生词：pantsockt-shirtsweatshoesshortsdollar重点句型：HowmuchisthisT-shirt?Itseightdollars.Howmucharetheseblacksocks?Theyaretwodollars.附：设计理念和思路本课采用了采用了Repeating和Cooperation的学习策略，目的是给学生创设一个半真实的情境，在这样的情境下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。然后利用PPT、实物来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。我自己觉得自己设计的这堂课思路还是比较清晰，结构安排比较紧凑，也给学生充足的互动时间，但在考虑差生上可能还不太够；另外，如果能设计一些flash动画来创设情境，效果就更佳。