活动目标设计（1）通过七巧板的制作活动，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识。 （2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。（3）培养学生的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 【活动策略】课堂组织策略：创设贴近学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼、主动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握平行、垂直及角的有关内容的认识。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件，使学生直观形象地观察、动手操作。七巧板又称智慧板,是我们祖先的一项卓越的创造.19世纪流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板东方模板”.七巧板虽然仅有七块板组成,但是它们可以拼出多种多样的图形.1.按图所示的方式画一副七巧板，2.裁剪3.涂上不同的颜色.大家一起来做个七巧板吧七巧板是怎样制作的呢七巧板是怎样制作的呢？探究探究1：你能：你能在下图中找出二组互相平行的线段及互相垂直的线段吗？探究2：下面的图形有什么样的含义呢？让我们都想一想探究探究3：准备一张长是宽的2倍的长方形纸,按如图所示那样将其分割成14块,得到一副十四巧板.利用它拼出自己喜欢的图案拼出自己喜欢的图案,并分别指出一个锐角、一个直角、一个钝角.小组活动比赛小组活动比赛 ：请各组用七巧板拼出一个数字1和一个英文字母A的图案（见下图），看一看，哪一组拼的最快学生拼图展示长见识长见识:下图2是欧洲人创造的七巧板,叫“毕达哥拉斯”拼板;下图3由四块拼板组成,有人称它为“四巧板”;下图1是我国的七巧板.研究七巧板中的一些数学问题观察你自己用七巧板拼成的图形，这些图形的面积与组成七巧板的那个正方形面积相比，关系如何？那么它们的周长相比，谁最小？能说些理由吗？课外练习：第组“有趣的七巧板”的活动报告组长发言人记录员操作员我们富有创意的杰作七巧板拼图(画出图形）我们拼图要表达的意义_指出拼图中互相平行或垂直的一组线段_指出一个锐角、直角、钝角的度数_除平行或垂直外，拼图过程中你还发现哪些数学知识？你觉得在这节课中有什么收获和感想？A_B_C_D_