声音的传播教学设计授课时间：2011年11月8日星期二第六节授课班级：曼方小学四年级班授课教师：李艳芳一、教材分析声音的传播是义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第三单元的第2课。是教材32页至33页的内容。二、学情分析四年级的学生通过前3年的学习过程，对科学这一学科会饶感兴趣。介质（物质）是声音传播的条件，这是本节教学的中心。对此，学生在生活中会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同介质中传播速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果的差异是本课的关键。三、教学目标（一）知识与技能：1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播。2、了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。3、会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。（二）过程与方法：1. 通过实验知道声音能在沙、水、空气中传播。2. 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。（三）情感态度与价值观：1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。2. 理解科学与生活有着紧密的联系。3. 学习安静地做声学实验。培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。四、教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。五、教学难点：知道声音以“声波”的形式向四面八方传播的。六、教具准备：1分组材料：3只可封口的塑料袋，袋中分别装有沙、水和空气，带橡皮头的铅笔；一次性纸杯，棉线、牙签棒。2演示材料：课件七、课时安排1课时（40分）八、教学方法讲授法、实验法九、课型新授课十、教学过程（一）创设情景，揭示新课。1、师：同学们，你们知道吗？什么东西能制造出来，却看不见？什么东西能穿过物体，却不留下痕迹？（声音）2. 教师出示课件，学生聆听生活中的各种声音，引出课题。我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不禁要问：声音是如何传播的呢？这节课我们就来学习第三单元的第2课声音的传播。3. 教师板书课题。（2.声音的传播）学生齐读两遍课题。（二）共同研究，学习新知。1、通过实验，发现真空状态不能传播声音。（1）讲述：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听？（2）教师出示课件。（播放视频）讲解：这个实验的方法是：先用钟罩把正在发出“滴答滴答”声的闹钟罩住，再用抽气筒把罩内的空气慢慢地抽出来，抽出一部分空气后，这时，钟摆的滴答声逐渐减弱、减小了。然后，再把罩内的空气抽成真空后，我们就不能听到闹钟的声音了。（出示课件）请同学们交流交流：这个现象说明了什么？声音能在空气中传播，但不能在真空中传播。（3）引出问题：固体、液体也能传播声音吗？2、研究固体、液体和气体是否能传播声音（1）师：同学们，你们想过声音是通过什么来传播的呢？固体、液体和气体是否能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？下边，我们就动手来做一做实验，看一看、听一听声音能否在固体、液体和气体中传播。声音在不同的物质中又有怎样的传播效果呢？（2）（出示课件）教师讲活动步骤。学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。3. 提出问题：塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？（三）联系生活，加深巩固声传播的性质在日常生活、生产中，经常会应用到气体、固体、液体传播声音的性质。请同学们看大屏幕。1、液体传声的运用（教师出示课件）讲述：科学家为了提高捕鱼量，通过研究，发现有的鱼对某种声音特别敏感，会向发声的方向游去，就研究出一种电子发生器，电子发生器一旦发出声音，鱼群就会向电子发生器的方向聚拢，游进网里。这样就大大提高了捕鱼量。同学们想一想，科学家是利用的是声音能在什么物质中传播的性质呢？生：科学家利用的是声音能在液体中传播的性质。2、固体传声的运用。（出示课件）师：同学们看另外的例子，看家狗睡觉时，总是把耳朵紧贴在地板上。当有人走进时，它马上就能知道。同学们你们能用今天学的知识来解释吗？生：这是利用声音能在固体中传播的性质。3、气体传声的运用。师（出示多媒体，能听到声音的画面）：前面两个例子利用了声音能在液体和固体中传播的道理，下面请同学们看大屏幕。我们没有抬头看天空，却知道飞机正从头顶的空中飞过。谁能用今天所学的知识解释一下？生：这是利用了声音能在气体中传播的道理。（四）探究声音的传播方向1、提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，那声音是向什么方向传播的呢？2、请同学们设计一个研究声音传播方向的实验。3、实验的途径提示：（1）研究桌子、门等固体物质中声音的传播方向。（2）研究水等液体物质中声音的传播方向。（3）研究空气等气体物质中声音的传播方向。4学生讨论、研究，教师了解并指导、帮助各小组确定活动内容及方法。5把研究报告写在课本73页的第二个活动记录表上。6汇报实验结果。7、教师小结：声音是向着四面八方传播的。（五）做“土电话”并使用1、教师介绍制作方法。2、学生制作并使用，交流新发现。3、改变线的方向，再试，交流新发现。（六）拓展1、教师讲解“伏罂而听”的故事。2、提问：你能用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？（七）全课小结十一、作业。想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。十二、板书设计2、声音的传播声音是通过气体、液体和固体传播的。声音的传播方向是向着四面八方的。十三、教学反思#