人教版版七年级中国历史上册人教版版七年级中国历史上册 第10课秦王扫六合说课 教材地位教材地位学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程教学目标教学目标 教材地位教材地位学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程教材地位教材地位教学目标教学目标 教材地位教材地位学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程教材地位教材地位教学目标教学目标 “秦王扫六合秦王扫六合”这节课位于人教版这节课位于人教版课标教材七年级上册的第三单元课标教材七年级上册的第三单元统一统一国家的建立国家的建立的第一节。秦朝是我国历的第一节。秦朝是我国历史上第一个封建大一统的朝代，也是统史上第一个封建大一统的朝代，也是统一的多民族国家的奠基时期。秦朝开创一的多民族国家的奠基时期。秦朝开创的一系列制度，为以后历代王朝所沿袭。的一系列制度，为以后历代王朝所沿袭。 本课内容在整个中国古代史起着承本课内容在整个中国古代史起着承前启后的桥梁和纽带作用，因此，学好前启后的桥梁和纽带作用，因此，学好本课对于学生今后学习中国各时期的历本课对于学生今后学习中国各时期的历史有着极好的启迪作用。史有着极好的启迪作用。 教材分析教材分析学情分析学情分析 教法学法教法学法教学流程教学流程 本课教学的对象是初一学生，他们本课教学的对象是初一学生，他们具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，但其善于表现，敢于发表自己的观点，但其认知水平、综合和分析能力有限；而前认知水平、综合和分析能力有限；而前面所学的又是原始社会与奴隶社会，本面所学的又是原始社会与奴隶社会，本课所讲的内容是我国的第一个封建王朝课所讲的内容是我国的第一个封建王朝秦朝，这是一个跨越。秦朝，这是一个跨越。 还有本课涉及的空间概念较多，因还有本课涉及的空间概念较多，因初一学生的见识与阅历的因素，难以形初一学生的见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。因此，在讲课中适成准确的空间概念。因此，在讲课中适当使用音像、图片的资料，帮助学生感当使用音像、图片的资料，帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣。知历史，以激发学生学习历史的兴趣。教学目标教学目标课标要求课标要求知道秦始皇和秦统一中国，了知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。措施对中国历史发展的影响。 教材分析教材分析 学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程教学目标教学目标 教材分析教材分析 学情分析学情分析教法学法教法学法 教学流程教学流程学生通过本课的学习，认识到：学生通过本课的学习，认识到： （1 1）秦朝的统一开创了我国历史）秦朝的统一开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成发的新局面，对我国多民族国家的形成发展做出了积极贡献；展做出了积极贡献； （2 2）统一是历史发展的必然趋势，）统一是历史发展的必然趋势，我国自古以来就是一个统一的多民族国我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一每个公民应尽的义务。家，维护国家统一每个公民应尽的义务。（1 1）学生通过观看图片，提高观察）学生通过观看图片，提高观察想象能力；想象能力；（2 2）归纳并试评）归纳并试评“秦完成统一的原秦完成统一的原因因”“”“秦始皇巩固统一的主要措施秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历等问题，提高初步综合、分析历史的能力；史的能力；（3 3）通过对焚书坑儒的认识，提高）通过对焚书坑儒的认识，提高辩证地分析历史事件的能力。辩证地分析历史事件的能力。过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 教学目标教学目标知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观（1 1）秦统一六国及其意义；）秦统一六国及其意义；（2 2）秦朝中央集权统治的建）秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施立和秦始皇巩固统一的措施及作用：及作用： （3 3）了解秦朝的疆域和秦长）了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。城、灵渠两项古代工程。 教学目标教学目标 教学重、难点教学重、难点 教学重点教学重点教学重点教学重点 教学难点教学难点教学难点教学难点中央集权制中央集权制的概念；的概念；焚书坑儒焚书坑儒 教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程秦的统一；秦的统一；巩固统一的巩固统一的措施；秦朝措施；秦朝在中国历史在中国历史上的作用上的作用教学目标教学目标 教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程教教+学学引导讲引导讲授法授法 多媒体辅多媒体辅助教学法助教学法合作探究合作探究法法自主探究自主探究学习法学习法小组讨论法小组讨论法图表制作图表制作 教学目标教学目标观察归纳法观察归纳法第一环节：复习提问，导入新课第一环节：复习提问，导入新课 教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学流程教学流程 教教 学学 设设 计计第二环节：设置问题，重难释疑第二环节：设置问题，重难释疑第三环节：归纳小结，梳理线索第三环节：归纳小结，梳理线索第四环节：巩固新知，延伸课堂第四环节：巩固新知，延伸课堂第五环节：自主探究，课后拓展第五环节：自主探究，课后拓展教学目标教学目标第一环节第一环节复习提问、导入新课复习提问、导入新课教学流程教学流程教学流程教学流程 一、复习提问，导入新课一、复习提问，导入新课1、出示战国形势图，指导学生识图，为下文作铺垫，引出秦国；2、通过李白的诗，让学生回忆“六”指的是什么，“扫六合”是什么意思？使学生能联系旧知识，理解“合”的含义，从而过渡到本课的重点统一。秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 李白第二环节第二环节设置问题、讲授新课设置问题、讲授新课教学流程教学流程二、设置问题，讲授新课二、设置问题，讲授新课教学流程教学流程本课主要内容： 1、秦统一六国 2、秦巩固统一的措施 3、秦的疆域 教学流程教学流程秦楚齐燕赵魏韩咸阳公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，定都咸阳。地位：我国历史上第一个统一的中央集权封建国家。新课讲授：1、秦统一六国教学流程教学流程1、变法强国2、善用人才3、策略正确4、顺应民心提示1 治世不一道，便国不法古。商鞅提示2 嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人提示3 秦灭六国的先后顺序（韩（韩 赵赵 魏魏 楚楚 燕燕 齐）齐）提示4 连年战乱下的老百姓的迫切愿望教学流程教学流程 “我向秦王献计策”提示：从政治制度、经济措施、思想文化、军事及民族关系等四个方面思考新课讲授：2、秦朝巩固统一的措施教学流程教学流程皇帝皇帝太尉太尉丞相丞相御史大夫御史大夫郡郡县郡县制郡县制君君主主专专制制中中央央集集权权（1）政治上：）政治上：专制主义中央集权制度（难点）专制主义中央集权制度（难点）最高统治者中央政府地方政府守守令令教学流程教学流程（2 2）经济上的措施）经济上的措施圆形方孔钱圆形方孔钱统一货币统一货币燕齐 刀币楚 蚁鼻钱赵魏韩 布币教学流程教学流程统一度量衡统一度量衡度量衡教学流程教学流程（3 3）文化上：统一文字）文化上：统一文字小篆小篆隶书隶书教学流程教学流程（4 4）思想上：焚书坑儒（难点）思想上：焚书坑儒（难点）焚书坑儒问题三：你怎样看焚书坑儒呢教学流程教学流程 “书籍被书籍被烧残烧残，其实还在其次，春秋末年以来，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的蓬蓬勃勃的自由思索自由思索的那种精神，事实上因此而遭的那种精神，事实上因此而遭受了一次受了一次致命的打击致命的打击”。 郭沫若郭沫若 “及至秦之季世（一个历史时代的末段）及至秦之季世（一个历史时代的末段） ，焚，焚诗诗、书书，坑术士，六艺从此，坑术士，六艺从此缺焉缺焉。” -司马迁司马迁史记史记儒林列传儒林列传焚书坑儒焚书坑儒钳制钳制了思想，了思想，摧残摧残了文化。了文化。教学流程教学流程（5 5）民族关系方面）民族关系方面北修（ ）拒匈奴；南通（ ）统南疆。长城灵渠教学流程教学流程新课讲授：新课讲授：2 2、秦朝巩固统一的措施、秦朝巩固统一的措施政政 治治经经 济济思想文化思想文化军事及民军事及民族关系族关系建立专制主义的中央集权制度统一货币、度量衡统一文字，焚书坑儒北筑长城，开发南疆教学流程教学流程陇西南海东海长城秦新课讲授：新课讲授：3 3、秦的疆域、秦的疆域教学流程教学流程1.结束春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一局面；2.建立的封建专制主义中央集权制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远； 3.统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极其重要的影响； 4.修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程,加强了对边疆的开发。 谈一谈，秦朝在中国历史上起到了什么重要作用？教师精讲第三环节第三环节梳理知识、归纳小结梳理知识、归纳小结教学流程教学流程教学流程教学流程2、巩固统一的措施、巩固统一的措施政政 治治经经 济济思想文化思想文化军事及民军事及民族关系族关系建立专制主义的中央集权制度统一货币、度量衡统一文字，焚书坑儒北筑长城，开发南疆三、设置问题，讲授新课三、设置问题，讲授新课1、秦灭六国，一统天下、秦灭六国，一统天下3、秦朝疆域：四至、秦朝疆域：四至第四环节第四环节巩固新知、延伸课堂巩固新知、延伸课堂教学流程教学流程教学流程教学流程1 1下列措施属于秦始皇首创的是下列措施属于秦始皇首创的是( ) ( ) A A修筑长城修筑长城 B.B.地方设县地方设县 C C最高统治者称皇帝最高统治者称皇帝D D使用圆形方孔钱使用圆形方孔钱2 2、秦朝能够灭掉六国，完成统一大业的主要原因是、秦朝能够灭掉六国，完成统一大业的主要原因是( )( )A A人民饱受战争之苦，渴望统一人民饱受战争之苦，渴望统一 B B秦国是当时最为秦国是当时最为富强的国家富强的国家 C C远交近攻的战争策略远交近攻的战争策略 D D秦始皇重用人才秦始皇重用人才3 3秦始皇秦始皇“焚书坑儒焚书坑儒”的主要目的是的主要目的是( )( ) A A树立秦的形象树立秦的形象B B加强思想控制加强思想控制 C C限制人们的言论限制人们的言论D D禁止儒学传播禁止儒学传播4 4、秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是、秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是( )( )A A 骑马走陆路骑马走陆路 B B乘船走灵渠乘船走灵渠 C C坐飞机坐飞机 D D乘船乘船走海路走海路5 5秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是( )( ) A A法家思想法家思想B B儒家思想儒家思想 C C道家思想道家思想 D D兵家思想兵家思想第五环节第五环节自主探究、课后拓展教学流程教学流程教学流程教学流程请你当评论家请你当评论家 “我眼中的秦始皇我眼中的秦始皇”李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。挥剑击浮云，诸侯尽西来。司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。谢谢！同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全