2024年三年级的数学科目教案5篇三年级的数学科目教案1一、教学目标1.认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。二、教学重点、难点教学重点：1、通过体验，形成对“千米”的量感。2、会用千米表示实际长度。教学难点：千米、米之间的换算三、教学过程1、复习引入(1)复习单位师：这个是一份上海市的地图册，老师也带来了一张，同学们观察一下，想一想这张地图册的厚度是多少呢?生：3毫米师：那它的宽度有多长?生：7厘米师：现在我把这张地图册展开，现在它的宽度变成了多少呢?生：1米这是我们已经学习过的三个长度单位，你能给这三个单位按从小到大的顺序排一排吗?生：毫米、厘米、米(老师板书)它们用字母如何表示?生：mm、cm、m(板书)(2)生活中的mm、cm、m我们的生活中哪些东西的长度大约是1毫米?生：蚂蚁，硬币的厚度你觉得1毫米是长还是短?生：很短我们的生活中哪些东西的长度大约是1厘米?生：指甲盖的宽度、回形针你觉得1厘米是长还是短?生：短我们的生活中哪些东西的长度大约是1米?生：红领巾你觉得1米是长还是短?生：有点长10个红领巾连起来是多长? 10米100个红领巾连起来是多长? 100米1000个红领巾连起来是多长? 1000米(板书：1000米)(3)引入这是哪里?上海迪士尼乐园在今年开园了。我们康城学校距离上海迪斯尼乐园大约有5( )千米以前学习的长度单位都太小了，今天我们要学习一个更大的长度单位“千米”，这节课我们就来学习“千米的认识”。(板书：千米的认识)2、认识千米那1千米有多长呢?这个1千米和我们1000条红领巾连起来的1000米有什么关系?一样长生活中的1千米有多长呢?(1)操场绕的1千米你们去操场上跑步过吗?100米跑过吗?操场上的这一段直线跑到就是100米，整个一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑几圈呢? 2圈半(2)直的1千米想一想：如果走出校门，沿着康新公路往南走1千米能走到哪里呢?11号线康新公路站(3)竖着的1千米想一想：如果把1千米竖起来，它有多高呢?陆家嘴金融中心聚集了很多高楼大厦，我们一起来看一下。1千米比这些高楼都要高很多，要2幢上海环球中心大厦叠起来那么高。大概需要300层楼那么高。你觉得1千米长不长?长，所以：千米通常用来表示较长的路程或者长度。3、认知千米的练习(1)填合适的单位(2)请你改一改(练习纸)小胖的爸爸妈妈在迪士尼开园不久，就带他去游玩了，小胖还特点写了一篇日记来介绍迪士尼。但是同学们看了这篇日记之后都偷偷的笑了，为什么呢?有错误请你帮助小胖改一改，完成练习纸第一大题(3)请你填一填(练习纸)这是什么?中国地图，下面的这条线代表的是我国最长的河长江，上面是中华民族的母亲河黄河。他们的起源地是同一个地方就是时间上最高的高原青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗玛峰，你能填一填他们各自的长度和高度吗?(同桌讨论一下)完成练习纸第二大题4、单位转换(1)在日常生活中你还能想到哪里会运用到千米这个长度单位?小胖说：我去迪士尼的路上看到过2次，第一次是这。但是没有千米啊，原来公里就是千米，是千米的另一种说法。小胖说：第二次是高速公路上就看到了千米这个长度单位，你看。这个指示牌上没有千米啊?Km就是千米的字母表达式。距离我们可以用路牌表示，还可以用数射线表示。看到路牌的地方就是0，那下一个出口在哪里?A出口呢?B出口呢?上海工业区呢?1000米就是1千米，观察数射线1千米里有几个100米?我们学校出发去迪士尼需要5千米?5千米里有()个1千米，几个这样的1000米。所以，5千米=5000米(2)一起练8千米=8000米(8千米里有几个1000米)7000米=7千米(7000米里有几个1000米)2千米=20_米(2千米里有几个1000米)6000米=6千米(6千米里有几个1000米)(3)自己练2km= m 5km= m11km= m 4000m= km6000m= km 28000m= km8km+1km= m 12km-6km= m5000m-2km= m5、总结今天你学到哪些关于千米的知识?评价对比这张课堂评价表的要求，你觉得你这节课，上课表现得怎么样?能给自己打几颗星?请你说说看。你的同桌呢?也请你来说一说。板书：千米的认识很长毫米mm(很短)厘米cm(短)米m(长)1千米(公里)=1000米1km=1000m三年级的数学科目教案2第一单元位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。教学内容：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。课时安排：5课时第一课时 认识东西南北教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 教学准备：自制课件课时安排：一课时 教学时间： 年 月日教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做：(1)观察例1图：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。(2) 完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向? 各个方向各有什么?5、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、课堂小结今天大家学到了什么?还有什么疑问?回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。附：板书设计：位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对教学后记：第二课时 认识平面图上的东西南北和路线图教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学准备：自制课件课时安排：一课时教学时间： 年 月日教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。二、探究新知(一)教学例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。(二)教学例3：1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说：去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向：(课件)2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、综合练习1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。4、引导学生阅读：你知道吗? 五、总结。 六、布置预习： 1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。附：板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东 找到位置学看路线图说出路线教学后记：第三课时 认识东北、东南、西北、西南教学内容：例4