2024年鞋教学设计(篇)鞋教学设计 鞋教学设计 时间：2023-04-16 15:59:08 教学资源投诉投稿 鞋教学设计 推荐度： 鞋教学设计 推荐度： 相关推荐 鞋教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的鞋教学设计，欢迎大家分享。鞋教学设计1教学目标：1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能力。3、结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会鞋与环境与传统文化的关系。教学准备：图片和绘画工具。教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的.鞋制作出来。教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格奇特的鞋。教学过程：一、故事导入。由灰姑娘的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋，鞋对于我们非常重要。今天，我们就来设计制作鞋。二、教学新课。1、欣赏讨论鞋。我们一起来欣赏鞋的图片。同学们一定要看仔细这些鞋的造型，了解它的特点和装饰的纹样。2、分析创作。让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。3、以小组为单位来设计、制作鞋。三、作品展评。采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。鞋教学设计2一、教学设计（一）教学目标1能独立认识6个生字“弗、逊、统、鬼、剑、悻”，借累5个词语，理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。2 正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，尝试有感情地朗读课文的关键语段。3 通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的事，懂得“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。（二）教学准备：新华字典。（三）教学过程一、导入新课师：同学们，在美国历史上，有一位名叫：杰弗逊的.总统。（板书：总统 杰弗逊）他小时候，曾经在战争中不幸被俘。可在强权面前，他表现得非常勇敢，今天，我们就一起来认识他，了解他。1 学习生字：统 弗 逊2 板书：21 我不替你刷鞋 齐读课题3 听录音，感知课文。边听边思：课文写了哪两个人物，结合课题，说说他们之间发生的事情。（一个英国军官提出无理要求，让杰弗逊替他刷鞋，杰弗逊断然拒绝。）杰弗逊对英国军官说“我不替你刷鞋”4 再读课题，读出拒绝的口吻。说明：这一环节主要通过让学生通过听课文录音，对本文讲述的故事有整体感知，知道课文主要内容，进而能读好课题。二、课内预习1 借助拼音，读通课文，读准字音。2 借助新华字典理解：忍受、傲慢、不紧不慢、悻悻。3 划出自己不理解的词句，组内交流说明：由于本文内容简单，所以在学习了前两课的基础上，让学生当堂预习。这一环节让旨在让学生运用前两课所学的预习方法学习课文，加强巩固，逐步养成良好的预习习惯。三、细读课文1 师生接读1-2小节，结合理解“忍受”（可用同义词替换的方法来理解）2 自由读3-5节，思考：用直线划出描写杰弗逊的言行的句子。从杰弗逊的言行中，能看出他是个怎样的孩子？3 交流句子，结合理解“傲慢、不紧不慢、悻悻”杰弗逊冷冷地望着他，动也不动。杰弗逊不紧不慢地说：“我就不替你刷鞋，你要杀我就杀好了。”说完，扭过头，再也不理睬军官了。结合交流板书：勇敢 镇定 不畏恶势力（傲慢：可用同义词替换的方法来理解。不紧不慢：联系生活，还可做做动作，积累与此相关的词语。悻悻：学习生字，并借助课后注释理解。）说明：这一环节旨在通过朗读和个性交流检查预习的成效，并在理解相关词语的同时，及时总结理解词语的方法，供学生能日常使用。4 同桌分角色读3-5节，注意借助提示语，读出不同人物的语气5 指名分角色读3-5节，点评（军官：傲慢 气势汹汹 杰弗逊：不卑不亢 勇敢镇定）6 小结：从杰弗逊的身上，让我们看到不论在任何时候，任何情况下，都要捍卫自己的尊严，做一个勇敢的人。四 适度拓展1 根据课文内容分小组演一演，小组间进行一次比赛。鞋教学设计3一、教学目标知识与能力：简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。情感态度与价值观：尝试各种不同材料的运用，领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。二、教学重难点教学重点：了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。三、教学策略本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“有趣的鞋各种各样的鞋奇特的鞋鞋的设计我也做双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知识，理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解；引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤，最后激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1、猜谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。同学们你猜到是什么了吗？（出示图片鞋）2、鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。（板书课题）谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。鞋的赏析1、欣赏各种各样鞋的图片想一想：鞋子可以分为哪些？制作鞋子的材料都有哪些？2、每个人的脚上都穿着鞋子，大家对鞋都很熟悉，鞋子除了让我们走路舒服之外，它还能给我们美的享受，告诉我们许多历史和文化知识，那么鞋是什么时候开始出现的呢？下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。（1）古代的鞋原始人裹脚皮：这双鞋是用什么做成的？（树皮）那时的鞋有什么作用？原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖，人们比较注重鞋子的实用性。三寸金莲：你觉得这双鞋的造型像什么？据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘，她为使舞姿更加优美以帛缠足，使脚纤小屈上作新月状，再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞，就是传说中的“三寸金莲”仔细观察，鞋面是用什么材料制作的？鞋面上有各种花纹，是用我国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更好看、更美观。虎头鞋：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？想一想，为什么要把虎头装饰在鞋子上？虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更主要的是把它看成孩子的护身符，能保护孩子健康成长。（2）不同民族的鞋满族花盆鞋：满人女子的旗鞋是一种高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底，元宝底等样式。藏族官靴：也叫“喇嘛靴”，是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。因此，该靴除了具有一般藏靴的特征外，中间的嵌饰是代表“神圣”、“崇高”之意的黄色，为寺院高级僧侣所专用，显示出主人不凡的身份和地位。该靴为生牛皮包底，上卷缝合后成为靴帮，帮上有一条花呢绒既是点缀，又连接靴靿的过渡地带。鞋面为红色平绒，内加衬里。靴型宽大，前头略尖，且向上翘起，造型别有韵致。土族童鞋：主要是布鞋，千层底，多双梁，手工缝制。以白布为面，嵌以蓝边相配，白布面上贴有转云纹作为装饰，形成独特的贴花，别有韵致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花，朴素大方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配，女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球，女孩则有。鞋底较厚，用麻线密密纳制，结实耐磨，十分适合活泼多动的儿童穿用。3、赏析讨论，自主探究。（1）这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同？（2）从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？（3）你能说说这些鞋它们的功用吗？小结：因气候、地域、民族、年代的不同，产生了许多不同风格、不同样式的鞋子，也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不展示着美的魅力，在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。通过直观的欣赏，感受鞋的艺术。从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。通过欣赏许多风格迥异的鞋子，提升学生的审美素养，使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解奇特的鞋1、我们刚刚欣赏的鞋子与你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？2、说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）3、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。下面我们欣赏一些特别的鞋子，仔细观察鞋子的哪部分最有特点？哪些部分最奇特？（1）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸（2）奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴巴（3）大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴（4）鞋面的装饰：用西班牙画家毕加索作品格尔尼卡所装饰的鞋面。4、互相交流：你想设计一双什么样的鞋？这双鞋有什么样的奇思妙想？5、根据自己的想法，画出设计草图，突出设计得最有特色的地方。引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分。通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。鞋的设计1、想一想，我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋？（卡纸、纸杯、泡沫、饮料瓶等）2、欣赏图片，你知道这两双鞋是如何制作的吗