颂师诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【唐唐】李商隐李商隐 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 【唐唐】杜杜 甫甫落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【清清】龚自珍龚自珍竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 【唐唐】郑郑 燮燮xixi歌曲歌曲：长大后我就成了你：长大后我就成了你故事故事：毛泽东尊师：毛泽东尊师, ,成语成语：师出名门：师出名门 尊师重道尊师重道 程门立雪程门立雪 良师益友良师益友 桃李满天下桃李满天下 一日为师，终生为父一日为师，终生为父名言名言：师道既尊：师道既尊, ,学风自善。学风自善。康有为康有为 善之本在教善之本在教, ,教之本在师。教之本在师。宋宋 李觏李觏g gu u影视影视：一个都不能少：一个都不能少【学习目标学习目标】1 1、学习本文、学习本文围绕中心围绕中心多角度选择感受最深多角度选择感受最深的事写人的写作方法。的事写人的写作方法。详略得当详略得当组织材料组织材料的写作手法。的写作手法。2 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真腻、感人的语言传递纯真美好的感情美好的感情，学，学习细节习细节描写描写及及抒情抒情方法。方法。3 3、体会作者在文中蕴含的、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老依恋、思念老师师”的深厚的深厚感情感情，培养尊敬、热爱老师的，培养尊敬、热爱老师的良好良好品德品德。小结魏魏巍巍魏魏巍巍（1920-20081920-2008），原原名名鸿鸿杰杰，曾曾用用笔笔名名红红杨杨树树。散散文文家家、诗诗人人、小小说说家家。作作者者少少年年时时在在极极其其困困难难的的条条件件下下，读读了了平平民民小小学学、高高小小，勉勉强强读读了了简简易易乡乡村村师师范范。抗抗日日战战争争爆爆发发后后，他他走走上上了了革革命命道道路路。魏魏巍巍一一直直生生活活在在战战士士们们中中间间，解解放放战战争争时时，在在行行军军作作战战的的间间隙隙写写了了大大量量诗诗歌歌。全全国国解解放放后后，主主要要作作品品有有散散文文集集谁谁是是最最可可爱爱的的人人，长长篇篇小小说说东东方方等等。我我的的老老师师一一文文是是作作者者于于19561956年年9 9月月2929日日为为教教师师报报所写的回忆性所写的回忆性散文散文。 预习检测预习检测读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yn芸芸众生y榆 钱 zh黑 痣tu褪 色b卜问吉凶fn焚香u 海 鸥殴打umm模模糊糊 模 样 1 1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。一个小标题。2 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？些略写？这七件事是如何贯串起来的？3 3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？4 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？么品质？从课文哪些地方可以看出？ 5 5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 连连老师写字的姿势我们都要模仿老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷梦梦中中寻寻师师 2、这几件事中根据什么顺序安排的、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？是如何贯串起来的？老师假装发怒老师假装发怒 老师教我们跳舞老师教我们跳舞 老师让我们观察老师让我们观察蜜蜂蜜蜂 老师教我们读诗老师教我们读诗 我们看老师写字我们看老师写字 老师排除纠纷老师排除纠纷 我梦中寻师我梦中寻师 课内课内课外课外校内校内校外校外平日平日假期假期（略）（详）我的老师我的老师 魏巍魏巍师师爱爱生生 生生爱爱师师假打真爱假打真爱教跳舞教跳舞观察蜜蜂观察蜜蜂教读诗歌教读诗歌排除纠纷排除纠纷老师- 爱-学生模仿写字模仿写字梦中寻师梦中寻师温柔美丽温柔美丽慈爱公平伟大慈爱公平伟大回忆依恋思念回忆依恋思念我的蔡老师我的蔡老师1、回忆、回忆文章第一段，以文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。2、依恋、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了基础上，作者写了“我我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。寻找。3、思念、思念文中最后几句文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，什么时候， 我能再见我的蔡老师呢我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。感情线索感情线索：回忆回忆回忆回忆依恋依恋依恋依恋思念思念思念思念3、课文分几个部分？文章表达了作、课文分几个部分？文章表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？文章记叙了作者儿童时代生活在老师身文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的 感激和怀念之情感激和怀念之情。 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？品质？从课文哪些地方可以看出？ 事件事件 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷模仿写字梦中寻师“我我”的感受的感受 老师爱我们老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学崇拜老师热爱老师老师走进我们的心灵老师的品格老师的品格温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正5、这七件小事的次序可不可以打乱、这七件小事的次序可不可以打乱?为什么？为什么？这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从从课内到课外课内到课外，从，从校内到校外校内到校外，从，从平时到假期平时到假期，全面展示了蔡老师全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵热爱学生的美好心灵，表现了，表现了学生学生对老师的依恋之情对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。序安排是不可以随便调换的。思维轨迹思维轨迹校外校外校内校内课内课内课外课外平日平日假日假日爱爱课堂小结结合结合学习目标学习目标总结自己个人收获和总结自己个人收获和心得。心得。课堂小结从这堂课的学习中，我们看到了蔡老从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了再一次的接受了“尊师尊师”这一传统美德的这一传统美德的熏陶。熏陶。 课堂练习课堂练习( (从下列题中任选一个拟提纲从下列题中任选一个拟提纲) ) 1 1、我的、我的( (老师、爸爸、妈妈、好友老师、爸爸、妈妈、好友) ) 2 2、他、他( (她她) )是一个是一个的人的人( (如：勤奋好学、如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心) ) 课外作业模仿本文写一篇文章：以模仿本文写一篇文章：以“以心以心发现心，以爱博得爱发现心，以爱博得爱”为题，精心选为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数师，字数500500字左右。字左右。