2024年向沙漠进军教学设计两篇向沙漠进军教学设计一教学目标：1、学会运用寻找中心句的方法把握说明中心。2、了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法。3、体会说明文语言的准确性;4、植树、节水、保护生态环境的教育。教学过程：一、前置学习1、找出中心句和重要提示句概括段意。2、梳理文章结构提纲。二、研读课文(一)为什么向沙漠进军?(13)1、学生找出段一中心句：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。2、分析段二段三与段一的内在联系。二三两段举例说明若干住人的地区反而为沙漠所并吞。明确两段段意。3、说明方法点拨：举例子(二)怎样向沙漠进军?(412)防御进军利用防御阶段：先明确中心句。主问题：沙漠是怎样危害人类的?本文为什么首先强调这一点?沙漠危害人类的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式：游击战和阵地战。这一段既是第一部分的深入阐释，又是第二部分展开说明的前提，只有弄清沙漠危害人类的方式，才能对症下药，找到对付它的办法。所以首先要强调这一点。1、沙漠是怎样危害人类的?文章是采用了哪些方法把这个问题说清楚的。分类别、作诠释、打比方、列数字、举例子。2、如何对付游击战?如何对付阵地战?抵御风沙袭击培植防护林和草皮抵御沙丘进攻植树种草。3、回扣主问题。进军阶段1、明确中心句，理出结构提纲：征服沙漠最主要的武器是水只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。若干成绩(8、9)2、明确第7段的过渡作用。利用阶段主要是利用沙漠中的_和_为人类造福。运用了举例子、列数字、作比较等说明方法。(三)、前景。三、说明文语言的准确性课后练习二。1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。之一则从数量上加以限制，说明沙漠是人类最顽强的自然敌人中的一个，其他还有火山、地震、洪水等，如果删掉，则变成沙漠是人类唯一一个最顽强的自然敌人了，这与客观事实不符，表达就不准确了。2我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。还在这里是程度上勉强过得去的意思，指出了榆林地区有一定的降雨量这个事实，如果删去，则变成榆林地区雨量充沛，这与客观事实不符，表达就不准确了。3、无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。必须在这里是一定要的意思，体现了植树种草，充足的水分这一条件的重要性。如果删去，这一条件的重要性就体现不出来了。向沙漠进军教学设计二第一课时一、导入以反映沙漠化问题的材料导入。二、整体感知课文1.初渎课文，提出如下要求。标记生字新词并利用工具书掌握好。标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心句的方法:一段中只有一个中心句.以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。理清作者的思路。明确作者思路，并请同学们按为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。三、具体妍习1.细读课文(1-3)段思考。作者提出了要向沙漠进军其原因是什么?第(2-3)自然段说的是什么?起什么作用?明确:向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。2.沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢?其前途会怎样?学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。四、重点研读精读课文的第二部分，思考讨论回答。1.作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠?(即怎样向沙漠进军)明确:从抵御、进攻到利用。2.本部分又是按怎样的顺序说明的?请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。3.这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点?明确:先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是游击战、阵地战这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。4.揣摩下列加点字的意义和作用。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。明确:刚，限制说明禾苗出土时间很短。一次，限制说明风沙袭击的厉害:全部，限制数量之大。常常、两三次、点，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果。就这一点讲征服沙漠刻不容缓。五、总结通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法;最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。六、作业阅读课后沙尘暴十袭京城的短文.在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。第二课时一、复习回顾检查上节课布置的作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式:分组交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。二、回顾本文的结构和内容三、具体研习作者要说明向沙漠进军除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法?试从文中找出来，并简要谈谈其好处?可相互讨论。讨论后，明确:1.举例子:(例如:课文的第2、3自然段，举了地中海，榆林地区这两个有代表性的.例子。说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。课文中使用举例子的说明方法和例子很多。请大家重点掌握。)2.分类别:(如:风沙的进攻方式分游击战和阵地战二类。又如:介绍对沙漠采用守势时，又分两种方法:抵御风沙袭击的方法抵御沙粒进攻的方法二:类等。提示学生注意:分类时要使用同一标准。并以人为例，说明采用的标准不同，分类就不同。)3.打比方:(如:将地中海沿岸比作西方文明的摇篮把风沙进攻的两种方式比作游击战、阵地战。)4.作比较:(如:文章开头说:过去人类没能征服沙漠。而结尾处:征服沙漠的理想会实现。又如:原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。)5.例数字(略)四、正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密。如沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。去掉最不足以说明沙漠危害之严重;去掉自然，这敌人的性质就模糊不清;去掉之一，在阐述事理上就显得有些绝对。试指出下边各句中哪些限制性的词语是不能去掉的。如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同?1.有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。2.风沙的进攻主要有两种方式。3.征服沙漠的最主要的武器是水。4.所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。5.我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。五、总结像这样的事理说明文，作者巧妙地采用层进式结构，恰当运用中心句和多种说明方法，在语言上准确使用表数量、程度、范围的修饰限制语，使文章语言准确严密，无懈可击，这些都是值得我们学习的。