一个文学作品，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。在古诗词艺术手法鉴赏中，我们常常会被一些名词搞得不知所措。其实，这里面有很多概念意思是相同的，只是说法不同而已。艺术手法=写作手法=写作艺术=写作技巧=艺术特色=表现手法=表现方法=表达技巧艺术手法，也就是作品怎样表达感情或怎样描写的。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为艺术手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。在鉴赏阅读中，艺术手法包括： 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 修辞手法：修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜，也就是对语言进行加工使之达到最佳表达效果的手段和过程.它针对的常常是某句话或某段文字,如比喻、借代、比拟（拟人和拟物）、夸张、对偶、排比、反复、反语、设问、反问、顶针、互文、通感、叠词等。 抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融、怀古伤今、借古讽今、即事抒怀、托物言志、托物寓理等。 狭义的表现手法一一描写（写景）方法正面描写、侧面描写、烘托、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、虚实结合（联想和想象）、动静结合、以动衬静、点面结合、白描与渲染（铺陈）、以乐景写哀情、用典。传统的表现手法赋、比、兴。描写的角度有视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、仰视、俯视、动曰主H曰、U曰曰Ar景、静景、近景、远景等；描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面； 结构形式：常见的术语有首尾照应、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志、画龙点睛、欲扬先抑（先抑后扬）、先扬后抑、明褒实贬、重章叠句、意象组合、铺垫（伏笔）等。 材料安排：主次、详略、繁简。衬托：衬托指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一种是正衬（陪衬），一种是反衬。正衬是用相同的东西来衬托，如白居易的长恨歌，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美；烘托：烘云托月的手法。琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜。对比：高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。渲染：渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。借物抒情或托物言志（象征）就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。主要作用是用物象征人的品德节操。比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情，如陆游的卜算子咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故”全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。古人往往以梅象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以菊象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为隐逸之花；以兰芷象征名贵、孤芳、清高；以牡丹象征富丽；等等。又如清代龚自珍的病梅馆记，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。如于谦的石灰吟。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州城作）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。江城子苏轼乙卯正月二十日夜记梦。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内容。技巧指要这首诗其主要的表现手法是虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。金圣叹在水浒批语中说：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”虚实结合，适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量，深化主题。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在西厢记长亭送别中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。再看看诗歌中的“实”。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如梦游天姥吟留别中的黑暗现实；虞美人中的“春花秋月何时了”念奴娇赤壁怀古中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。等。我们可以这样把握思路：1、整体把握（针对诗歌整体）：A首先考虑诗歌题材：是叙事诗？说理诗？抒情诗？、因为大多考查抒情诗，所以接下来考虑抒情方式：是直接抒情还是间接抒情？、间接抒情诗是多数，那就要思考间接抒情艺术：是借景抒情还是托物言志。、因为大多是借景抒情诗，那么必须思考写景角度：是定点观察还是移步换景？是静景还是动景？是什么感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉）？是虚景还是实景？是近景还是远景？是正面之景还是侧面之景？、如果是说理诗，还要思考是直接说理还是借物说理。2、局部透视（针对诗歌的某一句或者某几句）：A、赋、比、兴手法的运用。B渲染、衬托、对比、烘托、点染等手法的运用。c各种修辞手法的运用。田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。解答：这首诗写景特点在于：写景缤纷多姿。从色彩搭配上看，画面和谐明丽，既有红色的桃花，又有绿色杨柳，既有蒙蒙烟雨，又有黄莺清啼；从动静结合上看，画面富有生机，既有静景描写“桃红”“柳绿”，又有动景描绘“莺啼”声声；从感觉捕捉上看，既有视觉形象“桃”“柳”又有听觉形象“莺”啼。表达了作者热爱自然、享受自然的闲适之情。