第一单元第一单元 3 荷花（案例一）荷花（案例一） 第二课时第二课时课时目标1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.细读课文，体会荷花的美。细读课文，体会荷花的美。3.3.培养爱美的情趣和热爱大自然的感培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。情。重难点 想一想：哪几个自然段描写了荷花？想一想：哪几个自然段描写了荷花？哪几个自然段写哪几个自然段写“我我”以为自己是荷花？以为自己是荷花？复习提问，导入新课指名读第指名读第1 1自然段。思考：第自然段。思考：第1 1自然段写了自然段写了什么呢？这一段在全文起什么作用？什么呢？这一段在全文起什么作用？本段点明课题，引起下文。本段点明课题，引起下文。全文解读欣赏荷花开后的情景欣赏荷花开后的情景 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。自由读第自由读第2 2自然段，你自然段，你读懂了什么读懂了什么？从第从第2 2自然段中你读懂了什么？自然段中你读懂了什么？荷叶荷叶挨挨挤挤、像大圆盘挨挨挤挤、像大圆盘半开、全开、含苞半开、全开、含苞荷花荷花读第读第3 3自然段，讨论：自然段，讨论：1.1.这些荷花这些荷花“一朵有一朵的姿势一朵有一朵的姿势”，是，是什么姿势？什么姿势？2.“2.“一大幅活的画一大幅活的画”是什么意思？是什么意思？3.3.文中的画家指的是谁？文中的画家指的是谁？读第读第4 4、5 5自然段，思考：自然段，思考：看到大自然这么美的画，看到大自然这么美的画，“我我”有什么有什么感受呢？感受呢？“我我”在干什么呢？在干什么呢？“我我”会会这样说明了什么？这样说明了什么？荷花太美了，荷花太美了，“我我”看荷花已经到了如看荷花已经到了如痴如醉的程度，把自己融入其中了。痴如醉的程度，把自己融入其中了。欣赏：欣赏：采莲曲采莲曲【作者】王昌龄【作者】王昌龄 【朝代】唐【朝代】唐荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。拓展阅读晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方【作者】杨万里【作者】杨万里 【朝代】宋【朝代】宋毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。比一比，看谁写得吸把它介绍给大家。比一比，看谁写得吸引人。引人。小练笔板书设计想到想到荷花荷花闻到闻到清香清香荷花又荷花又香又美香又美人花共人花共舞池间舞池间看到看到一大幅活的画一大幅活的画（1 1）（2 2、3 3）（4、5 5）荷叶荷叶挨挨挤挤、碧挨挨挤挤、碧绿绿“我我”仿佛成了荷花，仿佛成了荷花，翩翩起舞翩翩起舞荷花荷花千姿百态千姿百态再见！