语 文新课标（RJ）17 字词梳理18 文言文知识梳理19 名著阅读梳理20 名句默写梳理九年级上册九年级上册九年级上册17字词梳理字词梳理17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 pbomngwshpinshjisjnybiyzohuschsuliolnshjingyyxichnxunjyzchui二、根据拼音写汉字。二、根据拼音写汉字。 妖妖r r o o( () ) ynyn( () )哑哑 喧喧rngrng( () ) 沉沉j j n n( () ) xixi n n( () )慕慕 xixi ( () )渎渎 bibi n n( () )护护 b b ( () )斥斥 污污mimi ( () ) chngchng( () )狂狂 tutu ( () )废废 幼幼zhzh ( () ) 忐忐t t ( () ) 繁繁ynyn( () ) bb( () )夷夷 胆胆qiqi ( () ) jiji ( () )据据 p p i i( () )偿偿 妒妒j j ( () ) jiji ( () )难难 咀咀juju ( () ) kiki( () )叹叹 miomio( () )茫茫 mm( () )杀杀 滑滑jj( () ) kungkung( () )骗骗 商商zhuzhu ( () ) 疲疲juju n n( () ) 禁禁g g ( () ) 留留zhzh ( () ) n n ngng( () )望望 qq( () )除除 j j ( () )取取 chngchng( () )辩辩 p p o o( () )官官 z z n n( () )害害 n n ( () )烦烦娆娆喑喑嚷嚷浸浸羡羡亵亵辩辩驳驳蔑蔑猖猖颓颓稚稚忑忑衍衍鄙鄙怯怯拮拮赔赔忌忌诘诘嚼嚼慨慨渺渺抹抹稽稽诓诓酌酌倦倦锢锢滞滞凝凝驱驱汲汲逞逞庖庖谮谮腻腻17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册三、成语积累。三、成语积累。1 1完成成语。完成成语。 断断( () )取义不二取义不二( () )门门( () )上瞒下恼上瞒下恼( () )成怒成怒 ( () )而代之而代之 ( () )久不息久不息 四面八四面八( () ) 大大( () )小怪小怪 惊心动惊心动( () ) 前前( () )后果后果 重蹈覆重蹈覆( () ) 刻骨刻骨( () )心心 自自( () )之明之明 ( () )然大怒然大怒 闻所闻所( () )闻闻 怒不可怒不可( () ) 化为化为( () )有有 无与无与( () )比比 毫不犹毫不犹( () ) 与日与日( () )增增 无穷无无穷无( () ) 从从( () )不迫不迫 ( () )而不舍而不舍 ( () )而易举而易举 ( () )手旁观手旁观 高谈高谈( () )论论 全神全神( () )注注 不求不求( () )解解 咬文咬文( () )字字 ( () )小失大小失大 前前( () )后继后继 润如油润如油( () )章章法法欺欺羞羞取取经经方方惊惊魄魄因因辙辙铭铭知知勃勃未未遏遏乌乌伦伦豫豫俱俱尽尽容容锲锲轻轻袖袖阔阔贯贯甚甚嚼嚼因因赴赴膏膏17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册 强强( () )不舍不舍 ( () )尽职守尽职守 不知所不知所( () ) 根深根深( () )固固 ( ()()() )不倦不倦 格物格物( () )知知 面面相面面相( () () () )然贯通然贯通2 2根据所给的意思写出相应的成语。根据所给的意思写出相应的成语。 (1) (1)尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。( ( ) ) (2) (2)根基深厚牢固，不可动摇。根基深厚牢固，不可动摇。( ( ) ) (3) (3)勤奋努力，不知疲倦。勤奋努力，不知疲倦。( ( ) ) (4) (4)不用说就可以明白。不用说就可以明白。( ( ) ) (5) (5)细致到繁琐、挑剔的地步。细致到繁琐、挑剔的地步。( ( ) )聒聒恪恪措措蒂蒂孜孜孜孜致致觑觑豁豁恪尽职守恪尽职守根深蒂固根深蒂固孜孜不倦孜孜不倦不言而喻不言而喻吹毛求疵吹毛求疵17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册辨析成语辨析成语 成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式有区别。成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语是约定俗成的，字面不能随意更换；成语在语言表达中上，成语是约定俗成的，字面不能随意更换；成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。有生动简洁、形象鲜明的作用。 成语的主要来源如下：成语的主要来源如下：中国古代神话故事，如：夸父逐日、中国古代神话故事，如：夸父逐日、精卫填海等；精卫填海等；中国古代寓言故事，如：刻舟求剑、狐假虎威中国古代寓言故事，如：刻舟求剑、狐假虎威17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册等；等；中国古代历史故事，如：负荆请罪、破釜沉舟等；中国古代历史故事，如：负荆请罪、破釜沉舟等；中中 国古代文学作品，如：老骥伏枥、青出于蓝等；国古代文学作品，如：老骥伏枥、青出于蓝等；外来文化，外来文化， 如：功德无量、火中取栗等。如：功德无量、火中取栗等。 成语一共有成语一共有5 5万多条，其中万多条，其中96%96%为四字格式，也有三字、五为四字格式，也有三字、五 字、六字、七字等格式。如字、六字、七字等格式。如“五十步笑百步五十步笑百步”“”“闭门羹闭门羹”“”“莫莫 须有须有”“”“欲速则不达欲速则不达”“”“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”等。等。17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册自主训练及能力提升自主训练及能力提升B17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册B 解析解析 “嗔嗔”应读为应读为chnchn。17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册B17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册5 520132013台州台州读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 每一天在微露的晨曦中悄然而至，在每一天在微露的晨曦中悄然而至，在zhzh n n_放的晚放的晚 霞里飘然归去。清凉的早晨里我们遨游书海，霞里飘然归去。清凉的早晨里我们遨游书海，z z o o_动动 的青春中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿的青春中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿 yuyu _六月深邃的天空，倾听灵六月深邃的天空，倾听灵h h n n_深处的声音。深处的声音。p p ngngchch 绽绽躁躁越越魂魂17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册6 620132013苏州苏州下面一段话中有四个错别字，把它们找出来下面一段话中有四个错别字，把它们找出来 填入表中，然后改正。填入表中，然后改正。 那屈折幽深的小巷，婉如岁月一般。粉墙黛瓦的老屋依那屈折幽深的小巷，婉如岁月一般。粉墙黛瓦的老屋依 然，清水盈盈的古井依然。慈详的老人，端着茶杯，摇着扇然，清水盈盈的古井依然。慈详的老人，端着茶杯，摇着扇 子，闲闲地聊天，乡音弥漫子，闲闲地聊天，乡音弥漫那是我的小巷，每一点青苔，那是我的小巷，每一点青苔， 每一株绿草，每一丛蔓沿着的爬山虎，都藏着我的童年。一个每一株绿草，每一丛蔓沿着的爬山虎，都藏着我的童年。一个 夏日，梦回苏州，阳光把我的记忆照亮夏日，梦回苏州，阳光把我的记忆照亮改正改正错误字错误字17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册屈屈曲曲婉婉宛宛详详祥祥沿沿延延7.7.20132013广州广州下列词语中，没有错别字的一项是下列词语中，没有错别字的一项是( () ) A A证据确凿人声顶沸证据确凿人声顶沸 机构臃肿机构臃肿 搏学多才搏学多才 B B仰慕之情仰慕之情 家瑜户晓家瑜户晓 妇儒皆知妇儒皆知 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 C C深恶痛疾深恶痛疾 出言不逊出言不逊 匿名举报匿名举报 诘责当局诘责当局 D D器宇轩昂器宇轩昂 禁固思想禁固思想 张惶失措张惶失措 颔首低眉颔首低眉C17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册 解析解析 A A项项“人声顶沸人声顶沸”应为应为“人声鼎沸人声鼎沸”，“搏学多才搏学多才”应为应为“博学多才博学多才”；B B项项“家瑜户晓家瑜户晓”应为应为“家喻户晓家喻户晓”，“妇妇儒皆知儒皆知”应为应为“妇孺皆知妇孺皆知”；D D项项“禁固思想禁固思想”应为应为“禁锢思想禁锢思想”，“张惶失措张惶失措”应为应为“张皇失措张皇失措”。此题注意。此题注意“器宇轩昂器宇轩昂”与与“气宇轩昂气宇轩昂”都是对的。考点：对成语的熟悉度，辨析同音都是对的。考点：对成语的熟悉度，辨析同音字与形近字。攻关建议：可按意思记忆字形。如字与形近字。攻关建议：可按意思记忆字形。如“人声鼎沸人声鼎沸”中中“鼎鼎”是古代的一种铜铸的锅，用来煮东西的。而是古代的一种铜铸的锅，用来煮东西的。而“鼎沸鼎沸”的意思是人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅中的水烧开了，发出大的意思是人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅中的水烧开了，发出大声响。声响。“博学多才博学多才”指学问广博精深，有多方面的才能。指学问广博精深，有多方面的才能。“博博”是是“广博广博”，自然不是，自然不是“搏斗搏斗”的的“搏搏”。17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册8 820132013黄冈黄冈请将下面的语句准确、规范、美观地书写请将下面的语句准确、规范、美观地书写 在田字格中。在田字格中。 以德报德，以直报怨。以德报德，以直报怨。以以 直直 报报 怨怨 。以以 德德 报报 德德 ，17 17 字词梳理字词梳理九年级上册九年级上册9 920132013襄阳襄阳下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷 字将整个句子抄写在田字格中。字将整个句子抄写在田字格中。 真山水登高跳远，大文章搏古通今。真山水登高跳远，大文章搏古通今。 真真 山山 水水 登登 高高 跳跳 远远大大 文文 章章 搏搏 古古 通通 今今18文言文知识梳理文言文知识梳理知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 (一一)陈涉世家陈涉世家zhzh zngzngf f nhunhu jiji n nj j 如果如果适逢，恰巧遇到适逢，恰巧遇到意图意图停止停止屡次屡次爱戴爱戴聚会商议聚会商议逃走逃走1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册估计估计发动发动旅行或行军在途中停留旅行或行军在途中停留適適 谪谪发配发配唱唱 倡倡首发首发被被 披披穿着穿着以以 已已已经已经1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册名词活用作动词，率领名词活用作动词，率领形容词意动用法，以形容词意动用法，以为苦为苦名词活用作动词，称王名词活用作动词，称王名词活用作动词，用网捕名词活用作动词，用网捕形容词使动用法，使形容词使动用法，使恼怒恼怒1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册道路道路道义道义同样同样用在指人、物的名词或人称代词后面，表用在指人、物的名词或人称代词后面，表示复数或列举未尽示复数或列举未尽意图意图用手指用手指号令，命令号令，命令宣称宣称编次编次旅行或行军在途中停留旅行或行军在途中停留1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册6 6关键句子翻译。关键句子翻译。 (1)(1)燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！_ (2)(2)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？_ _ (3)(3)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种 乎！乎！_燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国而现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？死好吗？况且大丈夫不死也就罢了，要死就要成就大的名声，王况且大丈夫不死也就罢了，要死就要成就大的名声，王侯将相难道有天生的贵种吗？侯将相难道有天生的贵种吗？1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册7 7课文理解。课文理解。 联系全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？联系全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？ _ _ _ _ _ _ _ _敏锐的洞察力敏锐的洞察力“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”“”“诈自称公子扶苏、诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱项燕，为天下唱”；卓越的组织领导才能卓越的组织领导才能抓住抓住“将将尉醉尉醉”的有利时机，杀掉两尉，的有利时机，杀掉两尉，“称大楚称大楚”，“自立为将自立为将军，吴广为都尉军，吴广为都尉”；非凡的宣传和鼓动能力非凡的宣传和鼓动能力“王侯王侯将相宁有种乎将相宁有种乎”。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册作家作品作家作品司马迁司马迁( (约前约前145145？) )，字子长，西汉夏阳，字子长，西汉夏阳( (今陕西韩城南今陕西韩城南) )人，史学家、文学家。著有人，史学家、文学家。著有史记史记。史记史记是我国第一部纪传体通史，记载了上自黄帝下至是我国第一部纪传体通史，记载了上自黄帝下至汉武帝汉武帝30003000多年的历史，全书一百三十篇，包括十二本纪，三多年的历史，全书一百三十篇，包括十二本纪，三十世家，七十列传十世家，七十列传，十表，八书。鲁迅称，十表，八书。鲁迅称史记史记是是“史史家之绝唱，无韵之家之绝唱，无韵之离骚离骚”。中心思想中心思想陈涉世家陈涉世家以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了我国历史上第一次农民起义我国历史上第一次农民起义大泽乡起义的发生、发展过程，大泽乡起义的发生、发展过程，塑造了一位农民运动的领导者和组织者的光辉形象。塑造了一位农民运动的领导者和组织者的光辉形象。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册文言知识文言知识判断句判断句1 1主语者，名词谓语也主语者，名词谓语也例：陈胜者，阳城人也。例：陈胜者，阳城人也。( (陈涉世家陈涉世家) )2 2主语，名词谓语也主语，名词谓语也例：夫战，勇气也。例：夫战，勇气也。( (曹刿论战曹刿论战) )3 3主语者，谓语主语者，谓语例：环村居者，皆猎户。例：环村居者，皆猎户。( (冯婉贞冯婉贞) )4 4主语为宾语主语为宾语例：知之为知之。例：知之为知之。( (论语论语) )5 5主语是宾语主语是宾语例：对子骂父，则是无礼。例：对子骂父，则是无礼。( (陈太丘与友期陈太丘与友期) )6 6主语乃宾语主语乃宾语例：当立者乃公子扶苏。例：当立者乃公子扶苏。( (陈涉世家陈涉世家) ) 1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册(二二)唐雎不辱使命唐雎不辱使命f f xinxinj j n ngogo交换交换屈服屈服帽子帽子只，仅仅只，仅仅道歉道歉明白，懂得明白，懂得1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册3 3通假字。通假字。 (1) (1)故不错意也故不错意也_通通_ _ 意思：意思：_ (2) (2)仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上_通通_ _ 意思：意思：_错错 措措置置仓仓 苍苍青黑色青黑色派派出使出使光着光着仅仅仅仅1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册5 5关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 _ _ _ _ (2) (2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 _ _ _ _6 6课文理解。课文理解。 (1) (1)揣摩下列话语中的潜台词。揣摩下列话语中的潜台词。 天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。 _ _而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。然而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，然而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。只是因为有先生啊。你如果不答应我的条件，我将发动战争，后果不堪设想。你如果不答应我的条件，我将发动战争，后果不堪设想。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册(2)(2)文末说文末说“秦王色挠秦王色挠”“”“长跪而谢之长跪而谢之”，并且请先生，并且请先生“坐坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？，秦王真的屈服了吗？为什么？_(3)(3)结合文章内容分析唐雎与秦王分别是怎样的人？结合文章内容分析唐雎与秦王分别是怎样的人？_不是真的屈服。这只是秦王的权宜之计，他表面上放弃吞不是真的屈服。这只是秦王的权宜之计，他表面上放弃吞并，只是为了应付当时的危险，事后是不会善罢甘休的。并，只是为了应付当时的危险，事后是不会善罢甘休的。秦王：前倨后恭、外强中干、骄横狂暴。秦王：前倨后恭、外强中干、骄横狂暴。唐雎：有勇有谋、正义凛然、临危不惧，愿意为国牺牲一唐雎：有勇有谋、正义凛然、临危不惧，愿意为国牺牲一切。切。( (结合文意略结合文意略) )1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册作家作品作家作品刘向刘向( (约前约前7777前前6)6)，字子政，西汉经学家、目录学家、文，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。沛县学家。沛县( (今属江苏今属江苏) )人。人。战国策战国策是他根据战国史书整理是他根据战国史书整理编辑的，共编辑的，共3333篇。篇。中心思想中心思想唐雎不辱使命唐雎不辱使命通过写唐雎出使秦国与秦王进行针锋相通过写唐雎出使秦国与秦王进行针锋相对的斗争，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于对的斗争，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。斗争的精神。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册文言知识文言知识倒装句倒装句1 1主谓倒装。主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。例：甚主谓倒装。主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。例：甚矣，汝之不惠。矣，汝之不惠。( (愚公移山愚公移山) )全句应是全句应是“汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味。谓语前置，表强调的意味。2 2宾语前置。动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词宾语前置。动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之前。例：何陋之有？之前。例：何陋之有？( (陋室铭陋室铭) )“何陋之有何陋之有”是是“有何陋有何陋”的倒装。的倒装。3 3定语后置。为了突出中心词的地位，强调定语所表现的定语后置。为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，把定语放在中心词之后。例：尝贻余核舟一。内容，把定语放在中心词之后。例：尝贻余核舟一。( (核舟记核舟记) )“核舟一核舟一”是是“一核舟一核舟”的倒装。的倒装。4 4介宾结构后置。例：屠惧，投以骨。介宾结构后置。例：屠惧，投以骨。( (狼狼) )全句为全句为“以骨投之以骨投之”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“以骨以骨”后置。后置。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册(三三) 隆中对隆中对bngbngdudu x x zhzh u u通通“伸伸”，伸张，伸张大概大概而且而且接近、趋向接近、趋向命人退避命人退避爱抚，爱惜爱抚，爱惜1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)此殆天所以资将军，将军岂有意乎？此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ _ _ _ _确实确实如果如果止止已经已经这大概是天拿这大概是天拿( (它它) )来资助将军的，将军难道没有占领的来资助将军的，将军难道没有占领的意图吗？意图吗？1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册 (2) (2)民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 _ _ _ _5 5课文理解。课文理解。 诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是怎样的？诸葛亮认为诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是怎样的？诸葛亮认为“霸业可霸业可 成，汉室可兴成，汉室可兴”，应该采取哪些策略？，应该采取哪些策略？ _ _ _ _ _ _ _ _那里人民兴旺富裕，物产丰富，那里人民兴旺富裕，物产丰富，( (刘璋刘璋) )却不知道爱惜，却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。有才能的人都渴望得到贤明的君主。政治蓝图：霸业可成，汉室可兴。政治蓝图：霸业可成，汉室可兴。采取策略：采取策略：夺取荆州、益州，作为霸业的基础；夺取荆州、益州，作为霸业的基础；外结外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处；孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处；联吴抗曹，联吴抗曹，并从荆、益二州出发。并从荆、益二州出发。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册(四四)出师表出师表c c zhzh ppwiwizuzu选拔选拔时时的原因的原因善，好善，好身份低微，见识短浅身份低微，见识短浅感动奋发感动奋发眼泪眼泪死死1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册询问询问适宜，恰当适宜，恰当表明、显扬表明、显扬发扬扩大发扬扩大通通“缺缺”，缺点，缺点中断中断给予给予死去的人留下的死去的人留下的道路道路方法，道理方法，道理与与“无无”相对相对通通“又又”，用在整数与零数之间，用在整数与零数之间品德品德行列行列1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1)(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。 _ _ (2) (2)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 _ _5 5课文理解。课文理解。 诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的 是什么？是什么？ _ _ _ _ _ _在兵败的时刻接受了任务，在危难期间接受使命。在兵败的时刻接受了任务，在危难期间接受使命。亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。三条建议：三条建议：广开言路；广开言路；严明赏罚；严明赏罚；亲贤远佞。目的：亲贤远佞。目的：这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了定，有了“平明之理平明之理”，诸葛亮才能后顾无忧，专力伐魏。，诸葛亮才能后顾无忧，专力伐魏。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册作家作品作家作品陈寿陈寿(233(233297)297)，字承祚，晋朝安汉，字承祚，晋朝安汉( (今四川南充今四川南充) )人，史人，史学家。所著学家。所著三国志三国志是一部记载魏、蜀、吴三足鼎立的纪传是一部记载魏、蜀、吴三足鼎立的纪传体国别史，共体国别史，共6565卷。卷。诸葛亮诸葛亮(181(181234)234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都，字孔明，号卧龙，琅玡阳都( (今山东沂今山东沂水南水南) )人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为文学家。在世时被封为“武乡侯武乡侯”，死后追谥，死后追谥“忠武侯忠武侯”。代。代表作有表作有前出师表前出师表后出师表后出师表诫子书诫子书等；曾发明木牛等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册中心思想中心思想隆中对隆中对记叙了诸葛亮在隆中为刘备分析天下形式的对记叙了诸葛亮在隆中为刘备分析天下形式的对策，塑造了诸葛亮的光辉形象。策，塑造了诸葛亮的光辉形象。出师表出师表以恳切的言辞，反复劝勉后主刘禅要继承先主以恳切的言辞，反复劝勉后主刘禅要继承先主的遗志，开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞，以完成的遗志，开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞，以完成“兴复汉室兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮北定中原的坚强意志和对蜀汉忠贞不的大业，表现了诸葛亮北定中原的坚强意志和对蜀汉忠贞不贰的品格。贰的品格。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册文言知识文言知识省略句省略句1 1省略主语。例：旦日，客从外来，省略主语。例：旦日，客从外来，( (我我) )与与( (客客) )坐谈。坐谈。( (邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏) )2 2省略谓语。例：一鼓作气，再省略谓语。例：一鼓作气，再( (鼓鼓) )而衰，三而衰，三( (鼓鼓) )而竭。而竭。( (曹刿论战曹刿论战) )3 3省略宾语。有动词宾语的省略。例：尉剑挺，广起，夺省略宾语。有动词宾语的省略。例：尉剑挺，广起，夺( (剑剑) )而杀尉。而杀尉。( (陈涉世家陈涉世家) )有介词宾语的省略。例：又患无有介词宾语的省略。例：又患无硕师名人与硕师名人与( (余余) )游。游。( (送东阳马生序送东阳马生序) )4 4省略介词。例：谢太傅省略介词。例：谢太傅( (于于) )寒雪日内集。寒雪日内集。( (咏雪咏雪) ) 1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册自主训练及能力提升自主训练及能力提升 一、阅读一、阅读陈涉世家陈涉世家选段，回答问题。选段，回答问题。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈 涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，苟富贵，无相忘。无相忘。”佣者笑而应曰：佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息陈涉太息曰：曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？死国可乎？”陈胜曰：陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。此教我先威众耳。”乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚大楚兴，陈胜王兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册逃走逃走屡次屡次有的人有的人爱戴爱戴1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册C3 3用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。 会天大雨，道不通，度已失期。会天大雨，道不通，度已失期。 _ _4 4为了为了“威众威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？，陈胜、吴广做了哪两件事情？ _ _ _ _正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。丹书鱼腹，篝火狐鸣。丹书鱼腹，篝火狐鸣。( (意对即可，用文中相应语句回答意对即可，用文中相应语句回答也可也可) )1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册二、阅读二、阅读唐雎不辱使命唐雎不辱使命，回答问题。，回答问题。秦王使人谓安陵君曰：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！君其许寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。使于秦。 秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？人与？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对唐雎对1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册曰：曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千天子之怒，伏尸百万，流血千里。里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册C7 7用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 _ _平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册D8 8有人说：有人说：“根据史实，秦王能统一六国，成就大业，应该是个根据史实，秦王能统一六国，成就大业，应该是个 英雄。英雄。”你是怎样看待秦王这个人的？结合选文，发表你的见你是怎样看待秦王这个人的？结合选文，发表你的见 解。解。 _ _ _ _ _ _ _ _ _示例一：我认为秦王不是英雄。因为他先以示例一：我认为秦王不是英雄。因为他先以“天子之怒天子之怒”恫恫吓，后又吓，后又“色挠色挠”，说明他是一个骄横狂暴、外强中干的人。，说明他是一个骄横狂暴、外强中干的人。示例二：我认为秦王是个英雄。因为秦王面对敢于拼命的唐示例二：我认为秦王是个英雄。因为秦王面对敢于拼命的唐雎雎“长跪而谢长跪而谢”，并称赞唐雎，说明他是一个能审时度势、，并称赞唐雎，说明他是一个能审时度势、当机立断的人。当机立断的人。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册三、阅读三、阅读隆中对隆中对选段，回答问题。选段，回答问题。亮答曰：亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮情好日密。于是与亮情好日密。大概大概兴旺富裕兴旺富裕率领，带领率领，带领一天天一天天1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册1010用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ _ _1111诸葛亮认为刘备可以担当诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室成霸业，兴汉室”重任的自身条重任的自身条 件是什么？件是什么？( (用文中原话回答用文中原话回答) ) _ _1212刘备的一个刘备的一个“善善”字意味深长，请写出字意味深长，请写出“善善”的内涵。的内涵。 _ _ _ _百姓谁敢不用箪盛饭用壶盛浆来迎接将军您呢？百姓谁敢不用箪盛饭用壶盛浆来迎接将军您呢？帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。“善善”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册四、阅读四、阅读出师表出师表选段，回答问题。选段，回答问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。在在拜访拜访奔走效劳奔走效劳除去除去1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册1414请将下面的句子翻译成现代汉语。请将下面的句子翻译成现代汉语。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_1515请结合选文内容，说说作者请结合选文内容，说说作者“报先帝而忠陛下报先帝而忠陛下”的具体原的具体原因。因。_只想在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯中扬名做官。只想在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯中扬名做官。先帝三顾茅庐；先帝三顾茅庐；先帝临危委以重任；先帝临危委以重任；先帝临崩寄大事。先帝临崩寄大事。1818 文言文知识梳理文言文知识梳理九年级上册九年级上册19名著阅读梳理名著阅读梳理19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 一、一、水浒水浒作品作品水浒水浒：反抗封建暴政的英雄传奇：反抗封建暴政的英雄传奇作者作者施耐庵，元末明初的文学家，今江苏兴化人。博古通今，施耐庵，元末明初的文学家，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，才气横溢，3535岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，后搜集整岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，后搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著四大名著”之一的之一的水浒水浒。内容内容精要精要水浒水浒又名又名忠义水浒传忠义水浒传，作于元末明初，是一部用，作于元末明初，是一部用古白话写成的长篇章回体小说，是中国四大古典名著之一。古白话写成的长篇章回体小说，是中国四大古典名著之一。水浒水浒是以宋江领导的起义为主要题材，通过一系列梁山英是以宋江领导的起义为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和的社会矛盾和“官逼民反官逼民反”的残酷现实。的残酷现实。主要主要人物人物及有及有关故关故事事人物人物绰号绰号和人物有关的故事和人物有关的故事宋江宋江及时雨及时雨怒杀阎婆惜、三打祝家庄怒杀阎婆惜、三打祝家庄吴用吴用智多星智多星智取生辰纲、智取大名府智取生辰纲、智取大名府武松武松行者行者斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦浦林冲林冲豹子头豹子头误入白虎堂、风雪山神庙误入白虎堂、风雪山神庙李逵李逵黑旋风黑旋风斗浪里白跳、沂岭杀四虎、元夜闹东斗浪里白跳、沂岭杀四虎、元夜闹东京京鲁智深鲁智深花和尚花和尚拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林林19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册艺术艺术特色特色1.1.塑造了一大批栩栩如生的人物形象。塑造了一大批栩栩如生的人物形象。2.2.小说采用了先分后合的链式结构，环环相扣，头绪众多而小说采用了先分后合的链式结构，环环相扣，头绪众多而 线索分明。线索分明。3.3.语言上采用古白话，生动形象，活灵活现，塑造人物形象语言上采用古白话，生动形象，活灵活现，塑造人物形象 惟妙惟肖，绘声绘色。惟妙惟肖，绘声绘色。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册二、二、傅雷家书傅雷家书作品作品傅雷家书傅雷家书：苦心孤诣的教子篇：苦心孤诣的教子篇作者作者傅雷傅雷(1908(19081966)1966)，字怒安，号怒庵，汉族，上海市，字怒安，号怒庵，汉族，上海市南汇县南汇县( (现南汇区现南汇区) )人，翻译家、文艺评论家。人，翻译家、文艺评论家。作品简介作品简介傅雷家书傅雷家书是一本是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”，是文艺，是文艺评论家以及美术评论家傅雷写给儿子傅聪和傅敏的书信编评论家以及美术评论家傅雷写给儿子傅聪和傅敏的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生19541954年至年至19661966年年5 5月的月的186186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。感。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册推荐推荐理由理由作品凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调作品凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德德艺俱备、人格卓越的艺术家艺俱备、人格卓越的艺术家”。这些家书还以相当多的篇幅谈。这些家书还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。同时，傅雷也美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。同时，傅雷也对儿子的生活进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、对儿子的生活进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册三、培根随笔三、培根随笔作品作品培根随笔：透彻的说理，隽永的警句培根随笔：透彻的说理，隽永的警句作者作者弗兰西斯弗兰西斯培根培根(1561(15611626)1626)，英国文艺复兴时期最重，英国文艺复兴时期最重要的散文作家、哲学家。要的散文作家、哲学家。作品作品简介简介培根的散文随笔是英国随笔文学的开山之作，以其简洁培根的散文随笔是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了非常重要的地位，学史上占据了非常重要的地位，“读之犹如聆听高人赐教，读之犹如聆听高人赐教，受益匪浅受益匪浅”。19851985年被美国年被美国生活生活杂志评选为杂志评选为“人类有史人类有史以来的以来的2020种最佳书种最佳书”之一；同年入选美国之一；同年入选美国优良读物指南优良读物指南的推荐书目。的推荐书目。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册内容内容简介简介培根随笔分为培根随笔分为论美论美论善与性善论善与性善论真理论真理论家论家庭庭论友谊论友谊等多篇。等多篇。在在论求知论求知中，培根说道：中，培根说道：“人的天性犹如野生的花草，求人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。知学习好比修剪移栽。”可见求知可以改变人的命运，在我们可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的。在的一生中是相当重要的。在论友谊论友谊中，培根说道：中，培根说道：“如果如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这说明了朋友是我这说明了朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩。们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩。从从论真理论真理论死亡论死亡说人之本性说人之本性等篇章中，可以看到等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。从一个热爱哲学的培根。从论高位论高位论帝王论帝王论野心论野心等等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。从篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。从论爱情论爱情论友谊论友谊论婚姻与独身论婚姻与独身等篇章中，可以看到等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。从一个富有生活情趣的培根。从论逆境论逆境论幸福论幸福论残疾论残疾等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。从等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。从论伪装与掩论伪装与掩饰饰论言谈论言谈等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。的培根。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册自主训练及努力提升自主训练及努力提升 1 120132013天津天津名著阅读。名著阅读。 请根据你的阅读积累，回答问题。请根据你的阅读积累，回答问题。 (1) (1)阅读下面对阅读下面对水浒水浒中人物的点评，填写与之对应的人物。中人物的点评，填写与之对应的人物。 ( (只填序号只填序号) ) 林冲林冲鲁智深鲁智深武松武松 A A他性格直爽，豁达明理，侠肝义胆；他拳打镇关西，巧救他性格直爽，豁达明理，侠肝义胆；他拳打镇关西，巧救 金氏父女；他打抱不平，大闹野猪林；他在战斗中总是勇金氏父女；他打抱不平，大闹野猪林；他在战斗中总是勇 往直前。往直前。 B B他武艺高强，景阳冈打虎，威震天下；他性情刚烈，嫉恶他武艺高强，景阳冈打虎，威震天下；他性情刚烈，嫉恶 如仇，为兄复仇斗杀西门庆；他有恩必报，为报答施恩醉如仇，为兄复仇斗杀西门庆；他有恩必报，为报答施恩醉 打蒋门神。打蒋门神。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册C C他是八十万禁军教头，生性安分，屡受迫害却一忍再忍；火烧他是八十万禁军教头，生性安分，屡受迫害却一忍再忍；火烧 草料场后，他被逼无奈，雪夜投奔梁山；他追随宋江东征西草料场后，他被逼无奈，雪夜投奔梁山；他追随宋江东征西 战，立下赫赫战功。战，立下赫赫战功。A A_B_B_C_C_(2)(2)傅雷家书傅雷家书是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析。具体分析。_傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚、严谨，面对傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚、严谨，面对困境不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，困境不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做有艺术尊严，有民族荣辱感，做“德艺俱备、人格卓越的艺术家德艺俱备、人格卓越的艺术家”；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册2 220132013北京北京名著阅读。名著阅读。 水浒水浒和和西游记西游记都是我国长篇都是我国长篇_体小说的代体小说的代表作品。表作品。水浒水浒是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、如林教头风雪山神庙、_浔阳楼题反诗等。浔阳楼题反诗等。西游记西游记是一部神魔小说，孙悟空是小说中的主要人物，他因是一部神魔小说，孙悟空是小说中的主要人物，他因_被如来佛祖镇压在五行山下，后追随唐僧完成了西天取经的大业。被如来佛祖镇压在五行山下，后追随唐僧完成了西天取经的大业。章回章回宋江宋江大闹天宫大闹天宫19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册3 320132013连云港连云港名著阅读。名著阅读。 水浒水浒中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了梁山。请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节。梁山。请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节。_示例：示例：高衙内调戏林冲妻子，林冲竟然忍气吞声放走他；高衙内调戏林冲妻子，林冲竟然忍气吞声放走他；刺配沧州道中，差役将林冲双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，刺配沧州道中，差役将林冲双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林冲都强忍了下来；第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林冲都强忍了下来；初初到柴进庄上，面对洪教头的傲慢，林冲并不争执，只是低头行到柴进庄上，面对洪教头的傲慢，林冲并不争执，只是低头行礼；礼；到沧州城牢营内，被里面的差役骂得狗血淋头，也没有到沧州城牢营内，被里面的差役骂得狗血淋头，也没有抬头应答一句，待其发作后，再陪笑送礼；抬头应答一句，待其发作后，再陪笑送礼；初到梁山，王伦初到梁山，王伦妒贤，故意为难林冲，要他在三天内取妒贤，故意为难林冲，要他在三天内取“投名状投名状”来，他虽然来，他虽然闷闷不已，但还是按王伦的要求去办。闷闷不已，但还是按王伦的要求去办。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册4 420132013凉山凉山阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读下面的文字，完成后面的问题。 “你写信封为什么老是这么不你写信封为什么老是这么不neat(neat(干净干净) )？日常琐事要做？日常琐事要做得得neat(neat(干净干净) )，等于弹琴要讲究干净是一样的。，等于弹琴要讲究干净是一样的。”这句话出自我这句话出自我国著名翻译家傅雷的国著名翻译家傅雷的傅雷家书傅雷家书，请你联系自己的学习生活实，请你联系自己的学习生活实际，写一句感悟的话。际，写一句感悟的话。( (字数在字数在3030字以内字以内) )_示例一：凡事因拖泥带水而杂乱，因果断利落而调和。示例一：凡事因拖泥带水而杂乱，因果断利落而调和。示例二：做好细节是成功的基石。示例二：做好细节是成功的基石。示例三：想做好大事，先做好小事。示例三：想做好大事，先做好小事。示例四：终身受益的习惯和性情源于做好生活中的点点滴滴。示例四：终身受益的习惯和性情源于做好生活中的点点滴滴。19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册5 520122012宜宾宜宾阅读下面的内容，完成后面各题。阅读下面的内容，完成后面各题。 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。辩；凡有所学，皆成性格。(1)(1)以上内容选自英国哲学家、作家以上内容选自英国哲学家、作家_的的_。培根培根谈读书谈读书( (随笔随笔培根随笔培根随笔或或世界散文随笔精品文世界散文随笔精品文集集英国卷英国卷) )19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册(2)(2)请用上文画线部分所用的修辞方法对下面画波浪线的句子进请用上文画线部分所用的修辞方法对下面画波浪线的句子进行仿写。行仿写。 书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在书里我们认书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在书里我们认识多彩的世界，识多彩的世界，_，_。每一次读书，我们都心存感动；每。每一次读书，我们都心存感动；每一次读书，我们的灵魂都得到一次净化。一次读书，我们的灵魂都得到一次净化。在书里我们触摸历史沧桑在书里我们触摸历史沧桑在书里我们感受喜怒哀乐在书里我们感受喜怒哀乐19 19 名著阅读梳理名著阅读梳理九年级上册九年级上册20名句默写梳理名句默写梳理一、记忆性默写。一、记忆性默写。1 1俱往矣，俱往矣，_，_。( (毛泽东毛泽东沁园春沁园春雪雪) )2 2过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。_。( (温庭筠温庭筠望江南望江南) )3 3_，燕然未勒归无计。，燕然未勒归无计。( (范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思) )4 4持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？_， _ _，_。( (苏轼苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎) )知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 20 20 名句默写梳理梳理名句默写梳理梳理九年级上册九年级上册数风流人物数风流人物 还看今朝还看今朝肠断白洲肠断白洲浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月西北望西北望 射天狼射天狼5 5_，载不动许多愁。，载不动许多愁。( (李清照李清照武陵春武陵春) )6 6了却君王天下事，了却君王天下事，_。( (辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之) )7 7足蒸暑土气，背灼炎天光，足蒸暑土气，背灼炎天光，_，_。( (白居易白居易观刈麦观刈麦) )8 8今夜偏知春气暖，今夜偏知春气暖，_。( (刘方平刘方平月夜月夜) )9 9_，人迹板桥霜。，人迹板桥霜。( (温庭筠温庭筠商山早行商山早行) )1010无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。_，_。( (陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅) )只恐双溪舴艋舟只恐双溪舴艋舟赢得生前身后名赢得生前身后名力尽不知热但惜夏日长力尽不知热但惜夏日长虫声新透绿窗纱虫声新透绿窗纱鸡声茅店月鸡声茅店月零落成泥碾作尘只有香如故零落成泥碾作尘只有香如故20 20 名句默写梳理梳理名句默写梳理梳理九年级上册九年级上册1111_，_。敲门试问野人家。敲门试问野人家。( (苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙) )1212_，_，人比黄花瘦。，人比黄花瘦。 ( (李清照李清照醉花阴醉花阴) )1313赢，赢，_；输，；输，_。( (张养浩张养浩山坡羊山坡羊骊山怀古骊山怀古) )1414_，梨花落后清明。，梨花落后清明。 ( (晏殊晏殊破阵子破阵子) )1515须晴日，须晴日，_，分外妖娆。，分外妖娆。( (毛泽东毛泽东沁园春沁园春雪雪) )1616_，瑞脑消金兽。，瑞脑消金兽。 ( (李清照李清照醉花阴醉花阴) )1717千古兴亡多少事？悠悠。千古兴亡多少事？悠悠。_。( (辛弃疾辛弃疾南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀) )酒困路长惟欲睡日高人渴漫思茶酒困路长惟欲睡日高人渴漫思茶莫道不消魂莫道不消魂 帘卷西风帘卷西风都变做了土都变做了土都变做了土都变做了土燕子来时新社燕子来时新社看红装素裹看红装素裹薄雾浓云愁永昼薄雾浓云愁永昼不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流20 20 名句默写梳理梳理名句默写梳理梳理九年级上册九年级上册二、理解性默写。二、理解性默写。1 1王维以王维以“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”突出边塞的壮美，范仲淹突出边塞的壮美，范仲淹 在在渔家傲渔家傲中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词 是：是：_，_。2 2李清照李清照醉花阴醉花阴中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是：中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是： _ _，_，_。3 3辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中从视觉、听觉两中从视觉、听觉两 方面描写战斗场面激烈、表现义军所向披靡的句子是：方面描写战斗场面激烈、表现义军所向披靡的句子是： _ _，_。4 4江城子江城子密州出猎密州出猎中作者借一个典故，表达希望得到朝廷中作者借一个典故，表达希望得到朝廷 重新任用的句子是：重新任用的句子是：_，_？千嶂里千嶂里 长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭莫道不消魂莫道不消魂 帘卷西风帘卷西风 人比黄花瘦人比黄花瘦马作的卢飞快马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊弓如霹雳弦惊持节云中持节云中 何日遣冯唐何日遣冯唐20 20 名句默写梳理梳理名句默写梳理梳理九年级上册九年级上册5 5沁园春沁园春雪雪揭示全词主旨的句子是：揭示全词主旨的句子是：_， _ _；想象雪后天晴，红日与大地白雪交相辉映；想象雪后天晴，红日与大地白雪交相辉映 的句子是：的句子是：_，_，_。6 6辛弃疾在辛弃疾在破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中，表达其建功中，表达其建功 立业意愿的词句是：立业意愿的词句是：_，_。7 7白居易的白居易的卖炭翁卖炭翁中中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭 能卖个好价钱的复杂矛盾心理；能卖个好价钱的复杂矛盾心理；观刈麦观刈麦中也有反映劳动者中也有反映劳动者 这种复杂矛盾心理的诗句：这种复杂矛盾心理的诗句：_，_。8 8醉花阴醉花阴是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达 相思之苦，并将相思之苦，并将“为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的词句的含义蕴含其中的词句 是：是：_，_，_。数风流人物数风流人物还看今朝还看今朝须晴日看红装素裹分外妖娆须晴日看红装素裹分外妖娆了却君王天下事赢得生前身后名了却君王天下事赢得生前身后名力尽不知热力尽不知热 但惜夏日长但惜夏日长莫道不消魂莫道不消魂 帘卷西风帘卷西风 人比黄花瘦人比黄花瘦20 20 名句默写梳理梳理名句默写梳理梳理九年级上册九年级上册