2024年初一上册语文朗读课件初一上册语文朗读课件1一、学习目标：知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。一、自主学习生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。课文写了哪几个人物?主人公是谁?在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)。二、合作探究1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。提示质疑a母亲为什么偏偏要走大路?b“我”为什么感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?三、交流讨论1、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。a我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b作者为我们展示了什么样的家庭?c分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。四、课堂检测一、积累运用1给下列加粗的字注音。（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（）2运用下列词语造句。各得其所：分歧：委屈：3改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（）二、阅读理解（一）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。4选文第段从记叙的要素看，交代了散步的_和_。5下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。6对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。7为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。8下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”答案一、1（1）2o（2）l0n（3）sh42（造句略。提示：句子要造得完整，营造出具体语言环境来）3（1）密（2）拆（3）竟（4）决二、4地点人物5第与第段之间。6“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。7祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。8晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。初一上册语文朗读课件2教学目标1、知识与技能：理解解诗句含义，领悟诗的意境。2、过程与方法：理解诗歌的内容。3、情感态度与价值观：把握作者的思想感情。教学重难点把握作者的思想感情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间一课时。教学过程一、导入中国的诗文浩如烟海，能流传千古，靠的不是诗人的地位和名气，而是诗人的以天下为己任的责任感。唐朝末年，藩镇割据，战争连连，但统治者目光短浅，不知道危险已经近在眼前，依然过着醉生梦死的生活。诗人面对此种景象，写下了泊秦淮一诗，抒发内心的愤慨。二、结合注释了解作者及背景杜牧，唐朝著名的文学家，和李商隐合称“小李杜”。三、鉴赏诗歌1、写景中蕴含凄请暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子：烟笼寒水月笼沙。2、使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子：商女不知亡国恨，隔江犹唱后亭花。3、杜牧的泊秦淮:表现诗人的忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4、首句两个“笼”字用得好在哪里？答：两个“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁和感伤。5、本诗最后两句用的是曲笔，怎么理解？答：这两句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷靡靡之音，实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。6、诗的末句写后庭花，这在艺术手法上叫什么啊？答：借古讽今，表达了诗人对世道人心的忧患意识。7、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）。8、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。9、“犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。四、课堂检测十分钟测试。五、拓展延伸比较韩愈左迁至蓝关示侄孙湘，体会不同的人生境界，不同的追求。这首诗和左迁至蓝关示侄孙湘的不同点是什么？六、小结表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷靡靡之音，实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。七、作业1、熟读、背诵。2、完成学案。