7、在星空中二【教学目标】科学概念：1、随季节的变换 ,在天空中会出现不同的代表性星座 ,星座在天空中是运动变化的。2、亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座 ,并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图 ,并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣 ,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2、开展团结合作的意识。【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。【教学难点】制作活动观星图 ,并运用到实际的观察中去。【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。【教学过程】一、开星空交流会 1、前段时间同学们观察了月相 ,最近又观察了星座 ,这节课我们开个星空交流会 ,交流一下在观察活动中的收获和体会。2、展示观星记录表及月相观察记录表。3、组织学生分小组互相参观、学习。 4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。5、小结月相的变化规律 ,对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们 ,你知道牛郎织女的故事吗？教师简单介绍牛郎织女的故事2、出示夏季星空图请同学们观察 ,图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星 ,形成一个三角形 ,被称为“夏季大三角。找到它们 ,也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子 ,它的主要标志是心宿二 ,也称大火星 ,是一颗耀眼的红色亮星。4、阅读课本第59页的文字资料。5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带 ,就是人们常说的“银河。我们根据这条光带去寻找 ,“河东是牛郎 ,“河西是织女 ,“河中是天津四 ,织女旁的四颗不太亮的星 ,就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星 ,就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。 6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据星座来确认未知星座。三、制作活动观星图 1、谈话：如果我们想认识更多的星座 ,就需要制作一个活动观星图 ,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2、讲解制作方法： 1将全天星图剪下来做活动底盘。 2另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘 ,其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆 ,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3、介绍星图的使用方法：1将活动观星图举过头顶。2转动星图 ,让图中的“北斗七星与天空中的北斗七星处于同一方向 ,再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。4、学生制作活动星图。5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星方案。6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换 ,在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展观察：在夏季的星空 ,根据“夏季大三角天津四、织女星和牛郎星 ,分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：7、在星空中二夏季主要星座天鹅座天津四、天琴座织女、天鹰座牛郎、天蝎座心宿二这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?亮星构成的图形是星座的主要标志语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。教学后记： /