二轮复习专题二轮复习专题物理思想、方法物理思想、方法英德市第一中学英德市第一中学何院平何院平2012年年1月月28日日科学大师们在研究过程中运用观察科学大师们在研究过程中运用观察与实验、类比与联想、猜测与试探、与实验、类比与联想、猜测与试探、分析与综合以及归谬法、假设法、分析与综合以及归谬法、假设法、反证法等建立了许多理想模型、理反证法等建立了许多理想模型、理想过程、和理想实验，取得许多重想过程、和理想实验，取得许多重要成果。学习物理学史，可以进行要成果。学习物理学史，可以进行一种科学思维和科学方法的训练。一种科学思维和科学方法的训练。借助物理大师们的思想，可以从借助物理大师们的思想，可以从“身临其境身临其境”的参与中获得科学的方的参与中获得科学的方法和思维的升华法和思维的升华，获得物理成绩的，获得物理成绩的大提升，高考的胜利。大提升，高考的胜利。建立模型是解决物理问题建立模型是解决物理问题的一个重要方法，下列选的一个重要方法，下列选项中不属于理想化物理模项中不属于理想化物理模型的是：型的是：A A电子电子 B B点电荷点电荷 C C匀速直线运动匀速直线运动 D D理想气体理想气体A建立物理模型建立物理模型对象模型对象模型1质点：物体只有质量，不考虑体积和形状。质点：物体只有质量，不考虑体积和形状。2点电荷：物体只有质量、电荷量，不考虑体积和形状点电荷：物体只有质量、电荷量，不考虑体积和形状3轻绳：不计质量，力只能沿绳子收缩的方向，绳子上轻绳：不计质量，力只能沿绳子收缩的方向，绳子上各点的张力相等各点的张力相等4轻杆：不计质量的硬杆，可以提供各个方向的力（不轻杆：不计质量的硬杆，可以提供各个方向的力（不一定沿杆的方向）一定沿杆的方向）5轻弹簧：不计质量，各点弹力相等，可以提供压力和轻弹簧：不计质量，各点弹力相等，可以提供压力和拉力，满足胡克定律拉力，满足胡克定律6光滑表面：动摩擦因数为零，没有摩擦力光滑表面：动摩擦因数为零，没有摩擦力7单摆：悬点固定，细线不会伸缩，质量不计，摆球大单摆：悬点固定，细线不会伸缩，质量不计，摆球大小忽略，秒摆；周期为小忽略，秒摆；周期为2s的单摆的单摆8通讯卫星或同步卫星：运行角速度与地球自转角速度通讯卫星或同步卫星：运行角速度与地球自转角速度相同，周期等与地球自转周期，即相同，周期等与地球自转周期，即24h9理性气体：不计分子力，分子势能为零；理性气体：不计分子力，分子势能为零；满足气体实验定律满足气体实验定律PV/T=C(C为恒量为恒量)10绝热容器：与外界不发生热传递绝热容器：与外界不发生热传递11理想变压器：理想变压器：忽略本身能量损耗忽略本身能量损耗(功率功率P输入输入=P输出），磁输出），磁感线被封闭在铁芯内（磁通量感线被封闭在铁芯内（磁通量1=2）12理想安培表：内阻为零理想安培表：内阻为零13理想电压表：内阻为无穷大理想电压表：内阻为无穷大14理想电源：内阻为零，路端电压等于电源理想电源：内阻为零，路端电压等于电源电动势电动势15理想导线：不计电阻，可以任意伸长或缩理想导线：不计电阻，可以任意伸长或缩短短16静电平衡的导体：必是等势体，其内部场静电平衡的导体：必是等势体，其内部场强处处为零，表面场强的方向和表面垂直强处处为零，表面场强的方向和表面垂直过程模型过程模型1匀速直线运动。匀速直线运动。2匀变速直线运动匀变速直线运动（自由落体运动）（自由落体运动）3匀速圆周运动匀速圆周运动4抛体运动抛体运动条件模型条件模型1完全失重状态：物体对悬挂物体的拉力或对支持物的压完全失重状态：物体对悬挂物体的拉力或对支持物的压力为零力为零2一个物体受到三个非平行力的作用而处于平衡态；三个一个物体受到三个非平行力的作用而处于平衡态；三个力是共点力力是共点力3物体在任意方向做匀速直线运动：物体处于平衡状态，物体在任意方向做匀速直线运动：物体处于平衡状态，F合合=04物体恰能沿斜面下滑；物体与斜面的动摩擦因数物体恰能沿斜面下滑；物体与斜面的动摩擦因数=tan5机动车在水平里面上以额定功率行驶：机动车在水平里面上以额定功率行驶：P额额=F牵引力牵引力V当当F牵引力牵引力=f阻力，阻力，Vmax=P额额/f阻力阻力6平行板电容器接上电源，电压不变；电容器断开电源，平行板电容器接上电源，电压不变；电容器断开电源，电量不变电量不变7从水平飞行的飞机中掉下来的物体；做平抛运动从水平飞行的飞机中掉下来的物体；做平抛运动8从竖直上升的气球中掉出来的物体；做竖直上抛运动从竖直上升的气球中掉出来的物体；做竖直上抛运动9带电粒子能沿直线穿过速度选择器：带电粒子能沿直线穿过速度选择器：F洛仑兹力洛仑兹力=F电场电场力，出来的各粒子速度相同力，出来的各粒子速度相同10导体接地；电势为零（带电荷量不一定为零）导体接地；电势为零（带电荷量不一定为零）DC类比是一种有效的学习方法，通过归类和类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于掌握新知识，促进对相关知比较，有助于掌握新知识，促进对相关知识的准确理解。下列类比不正确的是识的准确理解。下列类比不正确的是A A点电荷可以与质点类比，都是理想化点电荷可以与质点类比，都是理想化模型模型B B电场力做功可以与重力做功类比，两电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关种力做功都与路径无关C C电磁波可以与机械波类比，都可以发电磁波可以与机械波类比，都可以发生干涉现象生干涉现象. .衍射现象，传播都需要介质衍射现象，传播都需要介质D D电场线可以与磁感线类比，都是用假电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线描绘想的曲线描绘“场场”的客观存在的客观存在C物理学中用到大量的科学研究方法，在物理学中用到大量的科学研究方法，在建立下列物理概念时，都用到建立下列物理概念时，都用到“等效替等效替代代”方法的是方法的是A A“合力与分力合力与分力”“”“质点质点”“”“电场强电场强度度” ” B B“质点质点”“”“平均速度平均速度”“”“点电荷点电荷”C C“点电荷点电荷”“”“总电阻总电阻” “” “电场强度电场强度”D D“合力与分力合力与分力”“”“平均速度平均速度”“”“总总电阻电阻”D爱因斯坦由光电效应的实验规爱因斯坦由光电效应的实验规律，猜测光具有粒子性，从而律，猜测光具有粒子性，从而提出光子说，从科学研究的方提出光子说，从科学研究的方法来说，属于法来说，属于A A等效替代等效替代 B B控制变量控制变量 C C科学假说科学假说 D D数学归纳数学归纳C1717世纪意大利科学家伽利略在世纪意大利科学家伽利略在研究运动和力的关系时，提出研究运动和力的关系时，提出了著名的斜面实验，其中应用了著名的斜面实验，其中应用的物理思想方法属于的物理思想方法属于A A等效替代等效替代 B B实验归纳实验归纳 C C理想实验理想实验 D D控制变量控制变量C物理学是一门以实验为基础的学科，物理学是一门以实验为基础的学科，许多物理定律就是在大量实验的基础许多物理定律就是在大量实验的基础上归纳总结出来的。但有些物理定律上归纳总结出来的。但有些物理定律或物理关系的建立并不是直接从实验或物理关系的建立并不是直接从实验得到的，而是经过了理想化或合理外得到的，而是经过了理想化或合理外推得到的，下列几个定律的建立属于推得到的，下列几个定律的建立属于这种情况的是这种情况的是A牛顿第一定律牛顿第一定律B牛顿第二定律牛顿第二定律C牛顿第三定律牛顿第三定律D胡克定律胡克定律A爱因斯坦曾高度评价伽利略的工作：爱因斯坦曾高度评价伽利略的工作：“伽利略的发现以及他所应用的科学伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正成就之一，而且标志着物理学的真正开端。开端。”将相应的选项序号填写入空将相应的选项序号填写入空格完成伽利略研究问题的科学研究方格完成伽利略研究问题的科学研究方法：法： 数学推数学推理理 。 提出假设、提出假设、结论推广、结论推广、发现发现问题、问题、实验验证实验验证【限时训练】【限时训练】1.物理学中有多种研究方法，有关研究方物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述错误的是法的叙述错误的是A在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法设的科学方法B如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法C探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图像法是物理学中常用的图像法D探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系。量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系。这是物理学中常用的控制变量法这是物理学中常用的控制变量法B2下列说法中不正确的是下列说法中不正确的是A速度的定义应用了极限思想方法。速度的定义应用了极限思想方法。B在探究加速度、力和质量三者之间在探究加速度、力和质量三者之间关系时，先保持质量不变研究加速度与力关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法。的关系，该实验应用了控制变量法。C在推导匀变速运动位移公式时，把在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法。位移相加，这里采用了微元法。D在不需要考虑物体本身的大小和形在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法。状时，用质点来代替物体的方法叫假设法。D3人类在探索自然规律的过程中总结了许多科学的方人类在探索自然规律的过程中总结了许多科学的方法，如等效代替法、控制变量法、理想实验法、转法，如等效代替法、控制变量法、理想实验法、转换法等。在下列研究中，运用等效代替法进行研究换法等。在下列研究中，运用等效代替法进行研究的是的是在探究牛顿第二定律时，先保持小车的质量在探究牛顿第二定律时，先保持小车的质量m不不变，研究小车的加速度变，研究小车的加速度a与所受合外力与所受合外力F的关系的关系;再保再保持物体所受的合外力不变，研究小车加速度持物体所受的合外力不变，研究小车加速度a与小车与小车质量质量m的关系。的关系。伽利略用实验得出力不是维持物体运动的原因伽利略用实验得出力不是维持物体运动的原因的结论的结论卡文迪许用扭称实验测出了万有引力常量卡文迪许用扭称实验测出了万有引力常量用课本实验验证力的平行四边形定则用课本实验验证力的平行四边形定则奥斯特通过放在通电直导线下方的小磁针发生偏奥斯特通过放在通电直导线下方的小磁针发生偏转，得出通电导线的周围存在磁场的结论转，得出通电导线的周围存在磁场的结论AB.C.D.C4有一位同学为了测量篮球从教学楼顶自有一位同学为了测量篮球从教学楼顶自由落下时地面对篮球的最大弹力，利用了由落下时地面对篮球的最大弹力，利用了如下方法：把一张白纸平放到地面，然后如下方法：把一张白纸平放到地面，然后把篮球的表面洒上水，让篮球击到白纸上，把篮球的表面洒上水，让篮球击到白纸上，留下水印，然后把白纸放到体重计上，将留下水印，然后把白纸放到体重计上，将球慢慢的向下压，当球和水印重合时，根球慢慢的向下压，当球和水印重合时，根据此时体重计的读数可知最大弹力的大小。据此时体重计的读数可知最大弹力的大小。这种研究方法跟如下实验中哪种方法类似这种研究方法跟如下实验中哪种方法类似？A研究加速度跟合力、质量的关系；研究加速度跟合力、质量的关系；B研究弹力大小跟弹簧的伸长量的关研究弹力大小跟弹簧的伸长量的关系；系；C验证力的平行四边形定则；验证力的平行四边形定则；D测测定万有引力常量的扭秤实验。定万有引力常量的扭秤实验。C5(5(双选）双选）关于物理学研究方法，关于物理学研究方法，下列叙述中正确的是下列叙述中正确的是A A伽利略在研究自由落体运动时伽利略在研究自由落体运动时采用了微量放大的方法采用了微量放大的方法B B用点电荷来代替实际带电体是用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法采用了理想模型的方法C C在探究求合力方法的实验中使在探究求合力方法的实验中使用了控制变量的方法用了控制变量的方法 D D电场强度的定义式，采用的是电场强度的定义式，采用的是比值法比值法BD6 6从图象中获取信息是同学们必须掌握的能力从图象中获取信息是同学们必须掌握的能力之一。对下列各图蕴含的信息正确解读是之一。对下列各图蕴含的信息正确解读是A A图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比比B B图乙表示物体正以图乙表示物体正以5m/s5m/s的速度作变速运动的速度作变速运动C C图丙告诉我们小灯泡的电阻值是固定不变图丙告诉我们小灯泡的电阻值是固定不变的的D D图丁图丁警示我们一个多世纪以来人类能源消警示我们一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长耗急剧增长AD7 7. . 以下关于单位的关系式以下关于单位的关系式中不正确的是中不正确的是A A1V=1Wb/s1V=1Wb/sB B1T=1N/Am1T=1N/AmC C1N/C=1V/1N/C=1V/s sD D1eV=1.6101eV=1.610-19 -19 V VCD8 8. . 在国际单位制中，下列说法在国际单位制中，下列说法不正确的是不正确的是A A电流强度的单位是安培电流强度的单位是安培 B B磁感应强度的单位是帕斯卡磁感应强度的单位是帕斯卡C C电荷量的单位是库仑电荷量的单位是库仑 D D磁通量的单位是磁通量的单位是特斯拉特斯拉BD小结小结建立物理模型模建立物理模型模极限极限公式公式图象图象变量控制变量控制微量放大微量放大类比类比比值定义比值定义等效替代等效替代理想实验理想实验科学假说科学假说对比对比