无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布中中考考古古诗诗文文复复习习策策略略姚姚王王初初中中殷殷宏宏林林v古诗文默写及阅读在语文考试中占古诗文默写及阅读在语文考试中占着六分之一的比重。古诗文默写以着六分之一的比重。古诗文默写以语文课程标准语文课程标准推荐背诵的推荐背诵的50篇篇为主。古诗词阅读以课外古诗词为为主。古诗词阅读以课外古诗词为主，不排除书本中出现的诗词；文主，不排除书本中出现的诗词；文言文阅读以课外浅易的文言文为主。言文阅读以课外浅易的文言文为主。一、具体要求一、具体要求v1.能够顺畅地朗读，读音正确，节能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。奏合理。v2.了解古诗文名篇涉及的重要的作了解古诗文名篇涉及的重要的作家作品知识。家作品知识。v3.能理解古诗文中常用词语的含义。能理解古诗文中常用词语的含义。v4.了解句意，能将文言语句译成现了解句意，能将文言语句译成现代汉语。代汉语。v5.理解古诗文的基本内容，背诵和理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。默写规定的古诗文。v6.对古诗文中的关键词句、写作特对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。色等能够作必要的理解和赏析。无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布古古诗诗词词复复习习一、关于名篇的默写一、关于名篇的默写一、关于名篇的默写一、关于名篇的默写1.考查内容：包括课标规定的考查内容：包括课标规定的34首古诗词、首古诗词、16篇文篇文言文中的重要句子。言文中的重要句子。七上：七上：1.孔子语录孔子语录2.三峡三峡郦道元郦道元3.次北固山下次北固山下(客路青山外客路青山外)王湾王湾4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规杨花落尽子规啼啼)李白李白5.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈韩愈6.赤壁（折戟沉沙铁未销）赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧杜牧7.水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）苏轼苏轼七下：七下：8.爱莲说（陶渊明独爱菊）爱莲说（陶渊明独爱菊）周敦颐周敦颐9.使至塞上（单车欲问边）使至塞上（单车欲问边）王维王维10.观刈麦（田家少闲月）观刈麦（田家少闲月）白居易白居易11.破阵子（醉里挑灯看剑）破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾辛弃疾八上：八上：12.小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元13.记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼14.送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦）送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦）王勃王勃15.望岳（岱宗夫如何）望岳（岱宗夫如何）杜甫杜甫16.春望春望(国破山河在国破山河在)杜甫杜甫17.钱塘湖春行钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）（孤山寺北贾亭西）白居易白居易18.雁门太守行（黑云压城城欲摧）雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺李贺19.泊秦淮泊秦淮(烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙)杜牧杜牧20.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石王安石21.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥文天祥22.已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍龚自珍八下：八下：23.马说马说韩愈韩愈24.陋室铭陋室铭刘禹锡刘禹锡25.送东阳马生序送东阳马生序(节选节选)宋濂宋濂26.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡27.夜雨寄北夜雨寄北(君问归期未有期君问归期未有期)李商隐李商隐28.无题无题(相见时难别亦难相见时难别亦难)李商隐李商隐29.渔家傲（塞下秋来风景异）渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹范仲淹30.天净沙天净沙秋思秋思(枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦)马致远马致远九上：九上：31.桃花源记桃花源记陶渊明陶渊明32.岳阳楼记岳阳楼记范仲淹范仲淹33.醉翁亭记醉翁亭记欧阳修欧阳修34.关雎（关关雎鸠）关雎（关关雎鸠）诗经诗经35.蒹葭（蒹葭苍苍）蒹葭（蒹葭苍苍）诗经诗经36.白雪歌送武判官归京（北风卷地白白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）草折）岑参岑参37.相见欢（无言独上西楼）相见欢（无言独上西楼）李煜李煜38.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊九下：九下：39.鱼我所欲也鱼我所欲也孟子孟子40.生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐孟子孟子41.曹刿论战曹刿论战左传左传42.邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策战国策43.出师表出师表诸葛亮诸葛亮44.观沧海（东临碣石）观沧海（东临碣石）曹操曹操45.饮酒（结庐在人境）饮酒（结庐在人境）陶渊明陶渊明46.行路难（金樽清酒斗十千）行路难（金樽清酒斗十千）李白李白47.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫杜甫48.江城子（老夫聊发少年狂）江城子（老夫聊发少年狂）苏轼苏轼49.游山西村（莫笑农家腊酒浑）游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游陆游50.山坡羊山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）潼关怀古（峰峦如聚）张养浩张养浩2.主要题型有：主要题型有：直接型默写直接型默写理解型默写理解型默写运用型默写运用型默写开放型默写开放型默写3.学生答题易失分的原因是：学生答题易失分的原因是：（1）字迹潦草。）字迹潦草。（2）写错别字。）写错别字。（3）有的文言文不会背。）有的文言文不会背。（4）没有审清题。）没有审清题。（5）句意把握不准或理解错误。）句意把握不准或理解错误。4.教学中应关注：教学中应关注：（1）强化认真写字的习惯和认真）强化认真写字的习惯和认真审题的习惯。审题的习惯。(2)古诗文一定要理解。教师只古诗文一定要理解。教师只注重讲解，不注重落实；学生只注注重讲解，不注重落实；学生只注重背诵，不注重动笔。重背诵，不注重动笔。(3)命题的依据是课标，不是教命题的依据是课标，不是教材。材。二、古诗词赏析分析二、古诗词赏析分析二、古诗词赏析分析二、古诗词赏析分析语文课程标准语文课程标准在阶段目标明确指出：诵读古在阶段目标明确指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。己的欣赏品位和审美情趣。1.古诗词主题的理解。古诗词主题的理解。2.对名句的赏析（描绘画面）对名句的赏析（描绘画面）3.品味炼字品味炼字4.对古诗词中突出的修辞和写法进行赏析。对古诗词中突出的修辞和写法进行赏析。三、教学中关注：三、教学中关注：三、教学中关注：三、教学中关注：1.按主题归类复习课标在附录中推荐的按主题归类复习课标在附录中推荐的34首首古诗词。古诗词。2.简单赏析抓住重点，为的是理解诗意。简单赏析抓住重点，为的是理解诗意。3.学生在理解的基础上背诵、默写。学生在理解的基础上背诵、默写。四、复习方法四、复习方法四、复习方法四、复习方法v1.推荐背诵的古诗文要熟读成诵、烂熟于推荐背诵的古诗文要熟读成诵、烂熟于心，在理解文意的基础上熟练背诵、默写。心，在理解文意的基础上熟练背诵、默写。培养语感，除了不念错字音外，注重节奏培养语感，除了不念错字音外，注重节奏与停顿。注意不添字、漏字、不写错别字。与停顿。注意不添字、漏字、不写错别字。v2.要明确作者、出处及写作背景。文言文要明确作者、出处及写作背景。文言文阅读考查的都是名家名篇，了解作者和背阅读考查的都是名家名篇，了解作者和背景不仅能准确回答文学常识方面的试题，景不仅能准确回答文学常识方面的试题，也有助于对课文内容的理解把握。也有助于对课文内容的理解把握。v3.学会归类复习，达到举一反三。学会归类复习，达到举一反三。三、文言文知识分类整理三、文言文知识分类整理一、通假字一、通假字一、通假字一、通假字七上：七上：不亦说乎“说”通“悦”，愉快。诲女知之乎“女”通“汝”，你。略无阙处“阙”通“缺”。七下：对镜帖花黄“帖”通“贴”。八下：八下： 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 “食食”通通“饲饲”，喂养。，喂养。 才美不外见才美不外见“见见”通通“现现”。 食之不能尽其材食之不能尽其材“材材”通通“才才”。 其真无马邪其真无马邪“邪邪”通通“耶耶”。 四支僵劲四支僵劲“支支”通通“肢肢”。 同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣“被被”通通“披披”。 与之论辨与之论辨“辨辨”通通“辩辩”，辩论。，辩论。九上：九上： 便要还家便要还家“要要”通通“邀邀”，邀请。，邀请。 百废具兴百废具兴“具具”通通“俱俱”，全，皆。，全，皆。 属予作文以记之属予作文以记之“属属”通通“嘱嘱”，嘱，嘱托。托。 九下：九下： 小惠未徧小惠未徧“徧徧”通通“遍遍”, ,遍及，普遍。遍及，普遍。 孰视之孰视之“孰孰”通通“熟熟”，仔细。，仔细。 故患有所不辟也故患有所不辟也“辟辟”通通“避避” 万钟则不辩礼义万钟则不辩礼义“辩辩”通通“辨辨”，辨别。，辨别。 所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与“得得”通通“德德”，感激，感激恩德；恩德；“与与”通通“欤欤”，语气词。，语气词。乡为身死而不受乡为身死而不受“乡乡”通通“向向”，原先，原先，先前。先前。衡于虑衡于虑“衡衡”通通“横横”，梗塞，指不顺。，梗塞，指不顺。法家拂士法家拂士“拂拂”通通“弼弼”，辅弼。，辅弼。裨补阙漏裨补阙漏“阙阙”通通“缺缺”，缺点。，缺点。 何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋“见见”通通“现现”，出，出现。现。 二、一词多义二、一词多义二、一词多义二、一词多义一个词在不同的语句中的一个词在不同的语句中的意义往往不同，阅读时应根据意义往往不同，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的不同的语境确定词在句子中的意义。现将初中文言文中常见意义。现将初中文言文中常见的多义词整理如下。的多义词整理如下。v安：安：1 1、怎么（安求其能千里也、怎么（安求其能千里也 安能辨我是安能辨我是雄雌）雄雌） 2 2、养（衣食所安）、养（衣食所安）v卑：卑：1 1、低下（非天质之卑）、低下（非天质之卑） 2 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）、身份低微（先帝不以臣卑鄙）v备：备：1 1、周全、详尽。（前人之述备矣）、周全、详尽。（前人之述备矣） 2 2、具备。（一时齐发，众妙毕备）、具备。（一时齐发，众妙毕备）v鄙：鄙：1 1、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙）、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙） 2 2、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙）、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙）v毕：毕：1 1、尽（毕力平险）、尽（毕力平险） 2 2、全部（群响毕绝）、全部（群响毕绝） 3 3、完成（录毕，走送之）、完成（录毕，走送之）v策：策：1 1、马鞭。（执策而临之）、马鞭。（执策而临之） 2 2、鞭打、驱使。（策之不以其道）、鞭打、驱使。（策之不以其道） 3 3、记录。（策勋十二传、记录。（策勋十二传木兰诗木兰诗） 4 4、计谋、办法。（成语、计谋、办法。（成语“束手无策束手无策”）v长：长：chch ngng1 1、长度。（舟首尾长约八分有奇）、长度。（舟首尾长约八分有奇） 2 2、与、与“短短”相对。（北市买长鞭）相对。（北市买长鞭） 3 3、长久，健康。（但愿人长久）、长久，健康。（但愿人长久） zhngzhng 4 4、排行最大（木兰无长兄）、排行最大（木兰无长兄） 5 5、头领。（吴广皆次当行，为屯长）、头领。（吴广皆次当行，为屯长）v薄：薄：1 1、迫近，接近。（薄暮冥冥）、迫近，接近。（薄暮冥冥） 2 2、轻视。（不宜妄自菲薄）、轻视。（不宜妄自菲薄） 3 3、厚度小。（薄如钱唇）、厚度小。（薄如钱唇）v称：称：1 1、称作（不以千里称也）、称作（不以千里称也） 2 2、称赞（先帝称之曰能）、称赞（先帝称之曰能）v诚：诚：1 1、诚心（帝感其诚）、诚心（帝感其诚） 2 2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）、的确，实在（此诚危急存亡之秋也） 3 3、果真（诚以吾众诈自称公子扶苏、项、果真（诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕）燕）v驰：驰：1 1、骑（愿驰千里足）、骑（愿驰千里足） 2 2、驱车（追赶）（公将驰之）、驱车（追赶）（公将驰之）v辞：辞：1 1、告别（朝辞爷娘去）、告别（朝辞爷娘去） 2 2、语言（未尝稍降辞色）、语言（未尝稍降辞色）v当：当：1 1、应当。（当奖率三军、应当。（当奖率三军出师表出师表） 2 2、将要。（今当远离）、将要。（今当远离） 3 3、对着，向着。（木兰当户织）、对着，向着。（木兰当户织） 4 4、值，正在。（当此时，诸郡县苦秦吏、值，正在。（当此时，诸郡县苦秦吏者者 5 5、抵挡。（、抵挡。（“锐不可当锐不可当”） v次：次：1 1、编次。（吴广皆次当行）、编次。（吴广皆次当行） 2 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广 之次所旁丛祠中）之次所旁丛祠中）v道：道：1 1、道路。（会天大雨，道不通）、道路。（会天大雨，道不通） 2 2、方法。（策之不以其道）、方法。（策之不以其道） 3 3、说，讲。（不足为外人道也）、说，讲。（不足为外人道也）v得：得：1 1、能够（二者不可得兼）、能够（二者不可得兼） 2 2、得到、获得（故不为苟得）、得到、获得（故不为苟得） 3 3、同、同“德德”，感激（所识穷乏者得我与），感激（所识穷乏者得我与）v等：等：1 1、同样（等死，死国可乎、同样（等死，死国可乎/ /且欲与常马等不且欲与常马等不可得）可得） 2 2、诸位，表多数（公等遇雨）、诸位，表多数（公等遇雨）v奉：奉：1 1、侍奉（为妻妾之奉）、侍奉（为妻妾之奉） 2 2、接受、奉行（奉命于危难之间）、接受、奉行（奉命于危难之间） 3 3、供养（不知口体之奉不若人也）、供养（不知口体之奉不若人也）v发：发：1 1、起，被任用（舜发于畎亩之间）、起，被任用（舜发于畎亩之间） 2 2、征发（发闾左適戍渔阳九百人）、征发（发闾左適戍渔阳九百人） 3 3、开放（野芳发而幽香、开放（野芳发而幽香 ） 4 4、发出（一时齐发，众妙毕备）、发出（一时齐发，众妙毕备） 5 5、ff，头发（黄发垂髫），头发（黄发垂髫）v方：方：f f ng1ng1、见方（方七百里）、见方（方七百里） 2 2、当、当时候（方出神）时候（方出神）vfnfn1 1、划分，分开。（今天下三分）、划分，分开。（今天下三分） 2 2、分配，分给。（必以分人）、分配，分给。（必以分人） 3 3、长度单位。（长约八分有奇）、长度单位。（长约八分有奇） f f n4n4、职分，本分。（忠陛下之职分也）、职分，本分。（忠陛下之职分也）v敌：敌：1 1、攻击（恐前后受其敌、攻击（恐前后受其敌狼狼） 2 2、敌人（盖以诱敌、敌人（盖以诱敌狼狼）v夫：夫：1 1、那（予观夫巴陵胜状）、那（予观夫巴陵胜状） 2 2、f f ，句首发语词（夫环而攻之），句首发语词（夫环而攻之） 3 3、成年男子的通称，人（荷担者三夫）、成年男子的通称，人（荷担者三夫）v扶：扶：1 1、沿，顺着（便扶向路）、沿，顺着（便扶向路） 2 2、搀扶（出郭向扶将）、搀扶（出郭向扶将）v拂：拂：1 1、违背、阻碍（行拂乱其所为）、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2 2、同、同“弼弼”，辅佐（入则无法家拂士），辅佐（入则无法家拂士） 3 3、轻轻擦过（以手拂之）、轻轻擦过（以手拂之）v苟：苟：1 1、如果（苟富贵）、如果（苟富贵） 2 2、苟且（故不为苟得、苟且（故不为苟得/ /苟全性命于乱世）苟全性命于乱世）v度：度：dudu 1 1、估计、推测（度已失期）、估计、推测（度已失期） 2 2、测量（自度其足）、测量（自度其足） d d 3 3、渡过、越过（关山度若飞）、渡过、越过（关山度若飞） 4 4、量好的尺码（吾忘持度）、量好的尺码（吾忘持度）v固：固：1 1、顽固、固执（汝心之固）、顽固、固执（汝心之固） 2 2、一定、必定（而戍死者固十六七）、一定、必定（而戍死者固十六七） 3 3、巩固（固国不以山溪之险）、巩固（固国不以山溪之险） 4 4、安守，固守（君子固穷、安守，固守（君子固穷）v故：故：1 1、旧的，原来的（温故而知新）、旧的，原来的（温故而知新） 2 2、特意（余故道为学之难以告之）、特意（余故道为学之难以告之） 3 3、原因，缘故（公问其故）、原因，缘故（公问其故） 4 4、所以，因此（故余虽愚）、所以，因此（故余虽愚） 5 5、原先、原来（两狼之并驱如故）、原先、原来（两狼之并驱如故）v顾：顾：1 1、回头看（顾野有麦场）、回头看（顾野有麦场） 2 2、看望，拜访（三顾臣于草庐之中）、看望，拜访（三顾臣于草庐之中）v观：观：1 1、看（予观夫巴陵胜状）、看（予观夫巴陵胜状） 2 2、景色、景色, ,景象（此则岳阳楼之大观）景象（此则岳阳楼之大观）v冠：冠：1 1、帽子（中峨冠而多髯者为东坡）、帽子（中峨冠而多髯者为东坡） gugu n n 2 2、男子成人礼（既加冠）、男子成人礼（既加冠） v端：端：1 1、画幅的一端（左手执卷端）、画幅的一端（左手执卷端） 2 2、正、端正（其人视端容寂）、正、端正（其人视端容寂） v光：光：1 1、发扬光大（以光先帝遗德）、发扬光大（以光先帝遗德） 2 2、光线（仿佛若有光）、光线（仿佛若有光）v归：归：1 1、归依（微斯人，吾谁与归）、归依（微斯人，吾谁与归） 2 2、回家（太守归而宾客从也）、回家（太守归而宾客从也）v号：号：h h o o 1 1、大叫，呼啸。（阴风怒号）、大叫，呼啸。（阴风怒号） 2 2、哭。（号呼而转徙）、哭。（号呼而转徙） h h o o 3 3、别号。（故自号日醉翁也）、别号。（故自号日醉翁也） 4 4、国号。（号为张楚）、国号。（号为张楚） 5 5、号召。（号令召三老、号召。（号令召三老）v患：患：1 1、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游 2 2、忧患（无冻馁之患、忧患（无冻馁之患/ /生于忧患）生于忧患）v惠：惠：1 1、恩惠（大王加惠）、恩惠（大王加惠） 2 2、同、同“慧慧”，聪明（汝之不惠），聪明（汝之不惠） v或：或：1 1、有时（一食或尽粟一石）、有时（一食或尽粟一石） 2 2、有的人（或以为死或以为亡、有的人（或以为死或以为亡 ） 3 3、或许（或异二者之为）、或许（或异二者之为） 4 4、有（或王命急宣）、有（或王命急宣）v极：极：1 1、尽头、穷尽（此乐何极）、尽头、穷尽（此乐何极） 2 2、尽、到（南极潇湘）、尽、到（南极潇湘） 3 3、非常、十分（初极狭）、非常、十分（初极狭）v寂：寂：1 1、平静（视端容寂）、平静（视端容寂） 2 2、寂静（寂寥无人）、寂静（寂寥无人）v加：加：1 1、增加（而山不加增）、增加（而山不加增） 2 2、好处（万钟于我何加焉）、好处（万钟于我何加焉） 3 3、虚夸，以少报多（弗敢加也）、虚夸，以少报多（弗敢加也）v见：见：1 1、同、同“现现”（何时眼前突兀见此屋）（何时眼前突兀见此屋） 2 2、召见，接见（曹刿请见）、召见，接见（曹刿请见） 3 3、拜见（乃入见）、拜见（乃入见）v间：间：1 1、夹杂（中间如拉崩倒之声）、夹杂（中间如拉崩倒之声） 2 2、参与（又何间焉）、参与（又何间焉） 3 3、中间（傅说举于版筑之间）、中间（傅说举于版筑之间） 4 4、期间（奉命于危难之间）、期间（奉命于危难之间） 5 5、量词（宫阙万间都做了土）、量词（宫阙万间都做了土） 6 6、间隔，隔开（遂与外人间隔）、间隔，隔开（遂与外人间隔） 7 7、暗暗地（又间令吴广之次所旁）、暗暗地（又间令吴广之次所旁）v将：将：1 1、军官（将尉醉）、军官（将尉醉） 2 2、率领（将兵徇蕲以东）、率领（将兵徇蕲以东） 3 3、将要（公将战）、将要（公将战） 4 4、语助词，用于动词之后（出郭相扶将）、语助词，用于动词之后（出郭相扶将） v借：借：1 1、借（假借于藏书之家）、借（假借于藏书之家） 2 2、即使（借第令毋斩）、即使（借第令毋斩）v开：开：1 1、散开（日出而林霏开）、散开（日出而林霏开） 2 2、放晴（连月不开）、放晴（连月不开） 3 3、开着（旁开小窗）、开着（旁开小窗）v尽：尽：1 1、没有了（担中肉尽、没有了（担中肉尽/ /林尽水源）林尽水源） 2 2、尽量，尽可能（进尽忠言）、尽量，尽可能（进尽忠言）v举：举：1 1、传扬（死即举大名耳）、传扬（死即举大名耳） 2 2、发动（举大计亦死）、发动（举大计亦死） 3 3、被举用（管夷吾举于市）、被举用（管夷吾举于市）v具：具：1 1、同、同“俱俱”，完全、详尽（具答之），完全、详尽（具答之） 2 2、具有（各具情态）、具有（各具情态） 3 3、同、同“俱俱”，全，都。（百废具兴），全，都。（百废具兴）v绝：绝：1 1、隔绝（率妻子邑人来此绝境）、隔绝（率妻子邑人来此绝境） 2 2、极点（以为妙绝）、极点（以为妙绝） 3 3、停止，消失（群响毕绝）、停止，消失（群响毕绝） 4 4、极高的，陡峭的、极高的，陡峭的 （绝（绝巘巘多生怪柏）多生怪柏）v 良：良：1 1、真，实在（良多趣味）、真，实在（良多趣味） 2 2、善良（此皆良实）、善良（此皆良实）v可：可：1 1、大约（高可二黍许、大约（高可二黍许/ /潭中鱼可百许头）潭中鱼可百许头） 2 2、可以（珠可历历数也、可以（珠可历历数也/ /刿曰：刿曰：“未可未可. .”）v苦：苦：1 1、苦于（苦秦久矣）、苦于（苦秦久矣） 2 2、使、使苦（苦其心志）苦（苦其心志） 3 3、愁（何苦而不平）、愁（何苦而不平）v乐：乐：1 1、以、以为乐（太守之为乐（太守之乐乐其乐也）其乐也） 2 2、使、使快乐（钟鼓乐之）快乐（钟鼓乐之） 3 3、乐趣（而不知人之乐）、乐趣（而不知人之乐） 4 4、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也/ /以中有以中有足乐者）足乐者）v利：利：1 1、有利的（天时不如地利）、有利的（天时不如地利） 2 2、锐利（兵革非不坚利也）、锐利（兵革非不坚利也）v妙：妙：1 1、妙处（众妙毕备）、妙处（众妙毕备） 2 2、奇妙（以为妙绝）、奇妙（以为妙绝）v名：名：1 1、命名、起名（名之者谁、命名、起名（名之者谁醉翁亭记醉翁亭记） 2 2、说出（不能名其一处、说出（不能名其一处口技口技） 3 3、名声（死即举大名耳）、名声（死即举大名耳）v谋：谋：1 1、商量（陈胜吴广乃谋曰、商量（陈胜吴广乃谋曰/ /聚室而谋）聚室而谋） 2 2、谋划、筹划（肉食者谋之）、谋划、筹划（肉食者谋之）v奇：奇：q q 1 1、奇特。（明有奇巧人）、奇特。（明有奇巧人） 2 2、写法特殊或生僻、不常见的。（有奇字、写法特殊或生僻、不常见的。（有奇字素无备者）素无备者） 3 3、jj。零数。（长约八分有奇）。零数。（长约八分有奇）v前：前：1 1、前面（其一犬坐于前）、前面（其一犬坐于前） 2 2、上前（狼不敢前）、上前（狼不敢前） 3 3、以前的（前人之述备矣）、以前的（前人之述备矣）v强：强：1 1、有余（赏赐百千强）、有余（赏赐百千强） 2 2、通、通“僵僵”，僵硬（项为之强），僵硬（项为之强）v且：且：1 1、将近（年且九十、将近（年且九十愚公移山愚公移山） 2 2、况且（且焉置土石、况且（且焉置土石/ /且壮士不死即已）且壮士不死即已） 3 3、尚且（且欲与常马等不可得）、尚且（且欲与常马等不可得）v屈：屈：1 1、委屈（猥自枉屈）、委屈（猥自枉屈） 2 2、弯曲（手指不可屈伸）、弯曲（手指不可屈伸）v去：去：1 1、走开，离开（一狼径去、走开，离开（一狼径去/ /委而去之委而去之/ /去国怀去国怀乡）乡） 2 2、距离（我以日始出时去人近）、距离（我以日始出时去人近）v阙：阙：1 1、宫殿（不知天上宫阙今夕是何年）、宫殿（不知天上宫阙今夕是何年） 2 2、同、同“缺缺”，中断（略无阙处），中断（略无阙处） 3 3、同、同“缺缺”，缺点（裨补缺漏），缺点（裨补缺漏）v清：清：1 1、清澈（水尤清冽、清澈（水尤清冽/ /回清倒影）回清倒影） 2 2、凄清、冷清清（以其境过清）、凄清、冷清清（以其境过清）v乳：乳：1 1、喂奶（妇抚儿乳）、喂奶（妇抚儿乳） 2 2、奶头（儿含乳啼）、奶头（儿含乳啼）v少：少：shosho 1 1、一会儿（少顷）、一会儿（少顷） 2 2、稍微（意少舒）、稍微（意少舒） 3 3、不多（饮少辄醉）、不多（饮少辄醉） shsh o o 4 4、年轻（陈涉少时）、年轻（陈涉少时）v舍：舍：1 1、学舍、书馆、房屋（至舍、学舍、书馆、房屋（至舍/ /屋舍俨然）屋舍俨然） 2 2、舍弃（便舍船，从口入）、舍弃（便舍船，从口入） shsh 3 3、施舍（舍与你的、施舍（舍与你的范进中举范进中举） v令：令：1 1、动词，命令（乃令符离人葛婴）、动词，命令（乃令符离人葛婴） 2 2、名词，命令（令初下）、名词，命令（令初下） 3 3、让，使（忿恚尉，令辱之）、让，使（忿恚尉，令辱之） 4 4、指县令（陈守令皆不在）、指县令（陈守令皆不在） v临：临：1 1、面对、对着（执策而临之、面对、对着（执策而临之/ /把酒临风把酒临风/ /临临表涕零）表涕零） 2 2、来到，在（临溪而渔）、来到，在（临溪而渔） 3 3、靠近（有亭翼然临于泉上者）、靠近（有亭翼然临于泉上者） 4 4、将要（故临崩寄臣以大事）、将要（故临崩寄臣以大事）v请：请：1 1、请求（曹刿请见）、请求（曹刿请见） 2 2、请允许（战则请从）、请允许（战则请从） 3 3、请教（俟其欣悦，则又请焉）、请教（俟其欣悦，则又请焉）v穷：穷：1 1、穷尽，动词（欲穷其林）、穷尽，动词（欲穷其林） 2 2、穷尽，形容词（而乐亦无穷也）、穷尽，形容词（而乐亦无穷也） 3 3、深（穷冬烈风）、深（穷冬烈风） 4 4、贫穷（所识穷乏者得我与）、贫穷（所识穷乏者得我与） v甚：甚：1 1、超过、厉害、严重（所恶莫甚于死者）、超过、厉害、严重（所恶莫甚于死者） 2 2、十分（流辈甚称其贤）、十分（流辈甚称其贤）v胜：胜：1 1、优美、美好（予观夫巴陵胜状）、优美、美好（予观夫巴陵胜状） 2 2、忍受，能承受（高处不胜寒、忍受，能承受（高处不胜寒/ /驴不胜怒）驴不胜怒） v食：食：1 1、shsh ，吃（食不饱，力不足），吃（食不饱，力不足） 2 2、提供饭食（主人日再食）、提供饭食（主人日再食） 3 3、 s s ，通，通“饲饲”，喂养（食之不能尽其材），喂养（食之不能尽其材）v使：使：1 1、如果，假使（使人之所欲莫胜于生）、如果，假使（使人之所欲莫胜于生） 2 2、出使（晏子使楚）、出使（晏子使楚） v市：市：1 1、集市（东市买骏马）、集市（东市买骏马） 2 2、买（愿为市鞍马）、买（愿为市鞍马）v是：是：1 1、判断动词，是（斯是陋室）、判断动词，是（斯是陋室） 2 2、代词，这样（是马也）、代词，这样（是马也）v书：书：1 1、书写。（乃丹书帛曰）、书写。（乃丹书帛曰） 2 2、文字，字条。（得鱼腹中书）、文字，字条。（得鱼腹中书） 3 3、书信。（家书抵万金）、书信。（家书抵万金） 4 4、文件。（军书十二卷、文件。（军书十二卷木兰诗木兰诗）v数：数：1 1、shsh ，表多次。（又数刀毙之），表多次。（又数刀毙之） 2 2、shsh，计算。（珠可历历数也），计算。（珠可历历数也） 3 3、shushu ，屡次。（扶苏以数谏故），屡次。（扶苏以数谏故）v遂：遂：1 1、结果（寻向所志，遂迷）、结果（寻向所志，遂迷） 2 2、就、于是（遂逐其师、就、于是（遂逐其师/ /后遂无问津者）后遂无问津者） v所：所：1 1、地方（问所从来）、地方（问所从来） 2 2、与动词组成、与动词组成“所所”字结构（寻向所志）字结构（寻向所志）v通：通：1 1、使、使通过（初极狭，才通人）通过（初极狭，才通人） 2 2、贯通（中通外直）、贯通（中通外直） 3 3、顺利、顺畅（政通人和）、顺利、顺畅（政通人和） 4 4、整个（通计一舟）、整个（通计一舟）v所以：所以：1 1、用来、用来的事（此臣所以报先帝）的事（此臣所以报先帝） 2 2、用这些办法（所以动心忍性）、用这些办法（所以动心忍性） 3 3、的原因（此先汉所以兴隆也）的原因（此先汉所以兴隆也）v望：望：1 1、声望（先达德隆望尊）、声望（先达德隆望尊） 2 2、愿望（望之蔚然而深秀者）、愿望（望之蔚然而深秀者） 3 3、对着（雕栏相望焉）、对着（雕栏相望焉）v为：为：1 1、以为、认为（孰为汝多知乎）、以为、认为（孰为汝多知乎） 2 2、雕刻（为人五）、雕刻（为人五） 3 3、接受（今为宫室之美、接受（今为宫室之美为为之）之） 4 4、为了（今、为了（今为为宫室之美为之）宫室之美为之） 5 5、做（凡可以辟患者何不为也）、做（凡可以辟患者何不为也） 6 6、对、向（不足为外人道也）、对、向（不足为外人道也） 7 7、是（此不为远者小）、是（此不为远者小） v下：下：1 1、攻下、攻克（蕲下）、攻下、攻克（蕲下） 2 2、向下（日光下彻、向下（日光下彻/ /下见小潭）下见小潭） v鲜：鲜：1 1、鲜艳（芳草鲜美）、鲜艳（芳草鲜美） 2 2、xinxin，少（陶后鲜有闻），少（陶后鲜有闻）v效：效：1 1、任务（愿陛下托臣以讨贼兴复之效）、任务（愿陛下托臣以讨贼兴复之效） 2 2、取得成效（不效则治臣之罪）、取得成效（不效则治臣之罪） v谓：谓：1 1、告诉、说（谓其妻曰）、告诉、说（谓其妻曰） 2 2、认为（予谓莲）、认为（予谓莲） 3 3、是（太守谓谁）、是（太守谓谁） 4 4、称（太守自谓也）、称（太守自谓也） 5 5、叫做（此之谓失其本心）、叫做（此之谓失其本心）v屑：屑：1 1、不屑指因轻视而不肯接受（乞人不屑也）、不屑指因轻视而不肯接受（乞人不屑也） 2 2、忙碌的样子（而楼上人往来屑屑）、忙碌的样子（而楼上人往来屑屑）v信：信：1 1、信任（愿陛下亲之信之）、信任（愿陛下亲之信之） 2 2、信实（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）、信实（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信） v行：行：1 1、品德（性行淑均）、品德（性行淑均） 2 2、行军（行收兵，比至陈）、行军（行收兵，比至陈） 3 3、行走（行深山巨谷中）、行走（行深山巨谷中） 4 4、行列、队伍（皆次当行、行列、队伍（皆次当行/ /行阵和睦）行阵和睦） v许：许：1 1、赞成（杂然相许、赞成（杂然相许愚公移山愚公移山） 2 2、答应（遂许先帝以驱驰）、答应（遂许先帝以驱驰） 3 3、大约的数量（高可二黍许）、大约的数量（高可二黍许） 4 4、hh，拟声词（曳屋许许声），拟声词（曳屋许许声）v寻：寻：1 1、寻找（寻向所志、寻找（寻向所志桃花源记桃花源记） 2 2、不久（寻病终、不久（寻病终桃花源记桃花源记）v焉：焉： 1 1、哪里（且焉置土石）、哪里（且焉置土石） 2 2、句末语气词（始一反焉）、句末语气词（始一反焉） 3 3、在那里（惧有伏焉）、在那里（惧有伏焉） 4 4、从这里（不复出焉）、从这里（不复出焉）v夷：夷：1 1、平（船背稍夷）、平（船背稍夷） 2 2、平和、平易（言和而色夷）、平和、平易（言和而色夷）vv已：已：1 1、停止（惧其不已）、停止（惧其不已） 2 2、止，止而不为（是亦不可以已乎）、止，止而不为（是亦不可以已乎） 3 3、算了，罢了（且壮士不死即已）、算了，罢了（且壮士不死即已） 4 4、已经（骨已尽矣）、已经（骨已尽矣）v义：义：1 1、适宜、恰当（引喻失义）、适宜、恰当（引喻失义） 2 2、正义、仁义（舍生而取义）、正义、仁义（舍生而取义）v异：异：1 1、奇异、特殊、不同（奇山异水）、奇异、特殊、不同（奇山异水） 2 2、认为、认为奇怪（渔人甚异之）奇怪（渔人甚异之） v遗：遗：1 1、w w i i，留给、给予（是以先帝简拔以遗，留给、给予（是以先帝简拔以遗 陛下陛下/ /父母岁有裘葛之遗）父母岁有裘葛之遗） 2 2、死去的人留下的（深追先帝遗诏）、死去的人留下的（深追先帝遗诏）v意：意：1 1、心情（意少舒）、心情（意少舒） 2 2、神情、态度（意暇甚）、神情、态度（意暇甚） 3 3、情趣（醉翁之意不在酒）、情趣（醉翁之意不在酒） 4 4、企图，想要（意将遂入以攻其后也）、企图，想要（意将遂入以攻其后也）v盈：盈：1 1、满（曾不盈寸）、满（曾不盈寸） 2 2、充满，士气正旺盛（彼竭我盈）、充满，士气正旺盛（彼竭我盈）v与：与：1 1、通、通“欤欤”疑问语气词，相当于疑问语气词，相当于“吗吗”（所识穷乏者得我与）（所识穷乏者得我与） 2 2、给（蹴尔而与之）、给（蹴尔而与之）v杂然：杂然：1 1、纷纷地（杂然相许）、纷纷地（杂然相许） 2 2、交互错杂（杂然前陈）、交互错杂（杂然前陈）v再：再：1 1、第二次（再而衰）、第二次（再而衰） 2 2、两次（日再食）、两次（日再食）v曾：曾：1 1、加强语气，与、加强语气，与“不不”连用，连连用，连都都（曾不能毁山之一毛）（曾不能毁山之一毛） 2 2、同、同“增增”，增加（曾益其所不能），增加（曾益其所不能） 3 3、尚、还（曾不盈寸）、尚、还（曾不盈寸）v指：指：1 1、手指（手有百指）、手指（手有百指） 2 2、指明（不能指其一端）、指明（不能指其一端） 3 3、用手指点（皆指目陈胜）、用手指点（皆指目陈胜）v质：质：1 1、询问（援疑质理）、询问（援疑质理） 2 2、资质（非天质之卑）、资质（非天质之卑）v致：致：1 1、表达、表述（听妇前致词）、表达、表述（听妇前致词） 2 2、取得（无从致书以观）、取得（无从致书以观）v诸：诸：1 1、“之于之于”的合音（投诸渤海之尾）的合音（投诸渤海之尾） 2 2、那些（其西南诸峰）、那些（其西南诸峰） 3 3、各位，众位（今诸生学于太学）、各位，众位（今诸生学于太学）v至：至：1 1、极点（寡助之至）、极点（寡助之至） 2 2、周到（礼愈至）、周到（礼愈至） 3 3、到（至舍，四支僵劲不能动）、到（至舍，四支僵劲不能动）v属：属：1 1、 shsh，类（忠之属也），类（忠之属也） 2 2、侪、辈（徒属皆曰）、侪、辈（徒属皆曰） 3 3、类似（神情与苏黄不属）、类似（神情与苏黄不属） 4 4、zhzh，通，通“嘱嘱”，嘱托。（属予作，嘱托。（属予作文文 以记之）以记之）v自：自：1 1、自己（忌不自信）、自己（忌不自信） 2 2、从（自吾氏三世居是乡）、从（自吾氏三世居是乡） 3 3、在（自三峡七百里中）、在（自三峡七百里中） 4 4、如果（自非亭午夜分不见曦月）、如果（自非亭午夜分不见曦月）v足：足：1 1、充足（今北方已定，兵甲已足）、充足（今北方已定，兵甲已足） 2 2、足以（以中有足乐者）、足以（以中有足乐者） 3 3、值得（不足为外人道也）、值得（不足为外人道也） 4 4、脚（自度其足）、脚（自度其足）v卒：卒：1 1、士兵（卒买鱼烹食）、士兵（卒买鱼烹食） 2 2、最终（卒获有所闻）、最终（卒获有所闻） 3 3、死（生卒年月）、死（生卒年月）v作：作：1 1、奋起、有所作为（而后作）、奋起、有所作为（而后作） 2 2、写（属予作文以记之）、写（属予作文以记之）v坐：坐：1 1、犯罪（何坐？坐盗）、犯罪（何坐？坐盗） 2 2、坐在（口技人坐屏障中）、坐在（口技人坐屏障中） 3 3、通、通“座座”，座位（满坐寂然），座位（满坐寂然）三、古今异义三、古今异义三、古今异义三、古今异义我们把古义和今义不相同的词叫古今异义我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义词主要有这样几种：词。概括起来，古今异义词主要有这样几种：v1、词义扩大，即今义大于古义；、词义扩大，即今义大于古义；v2、词义缩小，即今义小于古义；、词义缩小，即今义小于古义；v3、词义转移，即一个词由表示某事物变、词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物；为表示另外的事物；v4、感情色彩发生变化。、感情色彩发生变化。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。太多，但一定要引起特别重视。下面择要列出课文中出现的一些古今异义词。下面择要列出课文中出现的一些古今异义词。下面择要列出课文中出现的一些古今异义词。下面择要列出课文中出现的一些古今异义词。 v1 1、卷卷有、卷卷有爷爷名名 古义：指古义：指“父亲父亲”。 今义：指今义：指 爷爷爷爷 。）。）v2 2、但但闻黄河流水鸣溅溅闻黄河流水鸣溅溅 古义：只、只不过。古义：只、只不过。 今义：转折连词今义：转折连词v3 3、一鼓作气，、一鼓作气，再再而衰，三而竭。而衰，三而竭。 古义：专指第二次。古义：专指第二次。 今义：常用于重复，表今义：常用于重复，表 又一次又一次 的意思。）的意思。）v4 4、阡陌、阡陌交通交通 古义：交错相通。古义：交错相通。 今义：泛指交通运输或邮电事业。）今义：泛指交通运输或邮电事业。）v5 5、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境 古义：妻子和儿女。古义：妻子和儿女。 今义：是专指男子的配偶。）今义：是专指男子的配偶。） 古义：与世隔绝的地方。古义：与世隔绝的地方。 今义：没有办法，没有出路的境地。）今义：没有办法，没有出路的境地。）v6 6、无论无论魏晋魏晋 古义：更不必说。古义：更不必说。 今义：表示条件关系的关联词。今义：表示条件关系的关联词。v7 7、诣太守，说、诣太守，说如此如此 古义：像这样。古义：像这样。 今义：就是今义：就是 这样这样 的意思。的意思。v8 8、录毕，走送之。、录毕，走送之。 古义：古义：“跑跑”的意思。的意思。 今义：行走。今义：行走。v9 9、媵人持、媵人持汤汤沃灌沃灌 古义：热水。古义：热水。 今义：菜或面做的稀状食物。今义：菜或面做的稀状食物。v1010、我以日始出、我以日始出去去人近人近 古义：距离。古义：距离。 今义：到今义：到（用于从所在地到另一个地方。）（用于从所在地到另一个地方。）v1111、芳草、芳草鲜美鲜美 古义：鲜艳美丽。古义：鲜艳美丽。 今义：食物味道好。今义：食物味道好。v1212、虽虽人有百手人有百手 古义：即使，表示假设关系的连词。古义：即使，表示假设关系的连词。 今义：虽然，表示转折关系。今义：虽然，表示转折关系。 v1313、两、两股股战战战战 古义：大腿。古义：大腿。 今义：屁股。今义：屁股。v1414、何、何苦苦而不平而不平 古义：愁什么。古义：愁什么。 今义：表示反问语气，不值得，犯不着。今义：表示反问语气，不值得，犯不着。v1515、烈士烈士暮年暮年 古义：指有雄心壮志的人。古义：指有雄心壮志的人。 今义：指为正义事业献出生命的人。）今义：指为正义事业献出生命的人。）v1616、别有、别有一般一般滋味在心头滋味在心头 古义：一种。古义：一种。 今义：指普通。今义：指普通。v1717、何、何坐坐 古义：犯罪。古义：犯罪。 今义：多用于今义：多用于 坐下坐下 。 v1818、其实其实味不同味不同 古义：两个词；其：代词，它的；实：果实。古义：两个词；其：代词，它的；实：果实。 今义：一个词，用来说明某一事实的连词。今义：一个词，用来说明某一事实的连词。v1919、高、高可可二黍许二黍许 古义：大约。古义：大约。 今义：常用作表示可以、可能、许可、值得等。今义：常用作表示可以、可能、许可、值得等。v2020、卒中、卒中往往往往语语 古义：到处、处处。古义：到处、处处。 今义：常常。今义：常常。v2121、夜、夜篝火篝火 古义：用笼罩着火。古义：用笼罩着火。 今义：泛指在空旷的地方或在野外架起木柴燃烧今义：泛指在空旷的地方或在野外架起木柴燃烧的火堆。的火堆。五、五、五、五、 词类活用词类活用词类活用词类活用在古汉语里，某些词，主要是实在古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。这种现象就是词类活用，常的词性。这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词的意动为动词或名词、动词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动用法，数词活用为动词，数词的使动等等。等等。 1 1、名词活用为一般动词、名词活用为一般动词、名词活用为一般动词、名词活用为一般动词 v这个词本是名词，在语境义中作动词使用。这个词本是名词，在语境义中作动词使用。例如例如 : : v（1 1）一狼洞其中（）一狼洞其中（狼狼）中）中“洞洞”本是名本是名词，在这里活用为动词词，在这里活用为动词“打洞打洞”。v （2 2）不能名其一处（）不能名其一处（口技口技）中）中“名名”带宾语带宾语“其一处其一处”，活用做动词，活用做动词“说出说出”。 2 2、形容词用作动词、形容词用作动词、形容词用作动词、形容词用作动词 v原本词性为形容词，由于语言环境的不同词原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。例如形发生改变充当动词使用。例如: :v（1 1）香远益清（）香远益清（爱莲说爱莲说）中）中“远远”原是原是形容词，在这里充当形容词，在这里充当“香香”的谓语，用作动的谓语，用作动词，远播之意。词，远播之意。v（2 2）亲贤臣，远小人（）亲贤臣，远小人（出师表出师表）中的）中的“亲亲”“”“远远”都是形容词活用为动词，后面带都是形容词活用为动词，后面带宾语宾语“贤臣贤臣”和和“小人小人”，翻译为，翻译为“亲近亲近”和和“远离远离”。v（3 3）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（生生于忧患死于安乐于忧患死于安乐）中）中“苦苦”、“劳劳”、“饿饿”都是形容词活用作动词，当作都是形容词活用作动词，当作“使使苦苦”，“使使劳劳”、“使使饿饿”讲，属讲，属于形容词的使动用法。于形容词的使动用法。 3 3、形容词用作名词、形容词用作名词、形容词用作名词、形容词用作名词 v原本词性为形容词在具体的语言环境中充当原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。例如名词使用。例如: :v（1 1）此皆良实（）此皆良实（出师表出师表）中）中“良实良实”原原为形容词，在这里充当判断句主语为形容词，在这里充当判断句主语“此此”的的宾语，活用为名词，善良老实的人之意。宾语，活用为名词，善良老实的人之意。v（2 2）帝感其诚（）帝感其诚（愚公移山愚公移山）中）中“诚诚”原原为形容词在这里作动词为形容词在这里作动词“感感”的宾语，活用的宾语，活用为名词，诚心之意。为名词，诚心之意。v（3 3）政通人和，百废具兴（）政通人和，百废具兴（岳阳楼记岳阳楼记）中中“废废”原为形容词这里作原为形容词这里作“兴兴”的宾语，的宾语，活用为名词，这里作荒废的事情讲。活用为名词，这里作荒废的事情讲。 4 4、动词活用为名词、动词活用为名词、动词活用为名词、动词活用为名词 v原本为动词由于语言环境的改变，临时充当原本为动词由于语言环境的改变，临时充当名词使用，词形发生变化。例如名词使用，词形发生变化。例如: :v（1 1）其妻献疑曰：以君之力）其妻献疑曰：以君之力（愚公移愚公移山山）中）中“疑疑”原为动词，现在充当动词原为动词，现在充当动词“献献”的宾语，活用为名词，疑问之意。的宾语，活用为名词，疑问之意。v（2 2）前人之述备矣）前人之述备矣“（岳阳楼记岳阳楼记）中）中“述述”本是动词本是动词“记述记述”，这里活用为名词，这里活用为名词“记述的文字记述的文字”讲。讲。 5 5、名词作状语、名词作状语、名词作状语、名词作状语 v名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所用的工具。例如用的工具。例如v（1 1）当是时，妇手拍儿声。（）当是时，妇手拍儿声。（口技口技）中）中“手手”为名词，用在动词为名词，用在动词“拍拍”的前面作状语，的前面作状语，表示动作行为的方式，表示动作行为的方式，“用手用手”之意。之意。v（2 2）狐鸣呼曰）狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王大楚兴，陈胜王”（陈涉陈涉世家世家）中）中“狐狐”为名词，和为名词，和“鸣鸣”一起用在一起用在动词动词“呼呼”的前面作状语，表示动作行为的状的前面作状语，表示动作行为的状态，态，“像狐狸鸣叫那样大呼像狐狸鸣叫那样大呼”之意。之意。v（3 3）山行六七里（）山行六七里（醉翁亭记醉翁亭记）中）中“山山”为名词，用在动词为名词，用在动词“行行”的前面作状语，表示的前面作状语，表示动作行为发生的地点，动作行为发生的地点，“在山上在山上”之意。之意。 6 6、使动用法、使动用法、使动用法、使动用法 v谓语动词含有谓语动词含有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思。例的意思。例如如v（1 1）无案牍之劳形（）无案牍之劳形（陋室铭陋室铭）劳：形容）劳：形容词使动用法，使词使动用法，使劳累劳累v（2 2）忿恚尉，令辱之（）忿恚尉，令辱之（陈涉世家陈涉世家）忿恚：）忿恚：动词的使动用法，使动词的使动用法，使恼怒恼怒v（3 3）必先苦其心志（）必先苦其心志（孟子孟子二章二章）苦：形容词使动用法，使苦：形容词使动用法，使苦恼苦恼 7 7、意动用法、意动用法、意动用法、意动用法v谓语动词含有谓语动词含有“认为宾语怎么样认为宾语怎么样”或或“把宾语把宾语当作什么当作什么”的意思。例如的意思。例如v（1 1）渔人甚异之（）渔人甚异之（桃花源记桃花源记）异：形容词）异：形容词的意动用法，以的意动用法，以为异为异v（2 2）而不知太守之乐其乐也（）而不知太守之乐其乐也（醉翁亭记醉翁亭记）乐：形容词意动用法，以乐：形容词意动用法，以为乐为乐v（3 3）吾妻之美我者，私我也（）吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳谏谏）美：形容词的意动用法，认为）美：形容词的意动用法，认为美美 六、文言句式六、文言句式六、文言句式六、文言句式v1 1、判断句、判断句v 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词主语进行判断，一般不用判断词“是是”字。其字。其基本形式是基本形式是“者，者，也也”，“，者者”，“， 也也”。另一种是用。另一种是用“则则”“”“皆皆”“”“乃乃”“”“为为”“”“即即”“”“非非”等判断等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。判断词，要根据上下文判断。v（1 1）“为为”表肯定判断，可译为表肯定判断，可译为“是是”例：中峨冠而多例：中峨冠而多髯者为东坡髯者为东坡 v（2 2）“乃乃”表肯定判断，可译为表肯定判断，可译为“是是” 例：吾闻二世少例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏子也，不当立，当立者乃公子扶苏v（3 3）“即即”表肯定判断，可译为表肯定判断，可译为“就是就是”例：吟鞭东指例：吟鞭东指即天涯即天涯v（4 4）“则则”表肯定判断，可译为表肯定判断，可译为“是是”例：此则岳阳楼例：此则岳阳楼之大观也之大观也 v（5 5）“是是”做动词，表肯定判断做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉闻今是何世，乃不知有汉v（6 6）“非非”表否定判断，可译为表否定判断，可译为“不是不是” 非天质之卑非天质之卑 兵革非不坚利也兵革非不坚利也 v（7 7）“，者也者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。之君子者也。v（8 8）“者，者，也也”。陈胜者，阳城人也，字涉。陈胜者，阳城人也，字涉。 然而不胜者，是天时不如地利也然而不胜者，是天时不如地利也v（9 9）“者，者，” 例：马之千里者，一食或尽粟一例：马之千里者，一食或尽粟一石石 v（1010）“，也也” 例：鱼，我所欲也；熊掌，亦例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也我所欲也 夫战，勇气也夫战，勇气也v （1111）“也也”例：此诚危急存亡之秋也例：此诚危急存亡之秋也 2 2、省略句、省略句、省略句、省略句v句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：中较为常见。主要有：v（1 1）省略主语）省略主语vA A 承前省承前省 渔人甚异之渔人甚异之（渔人）便舍船，从（渔人）便舍船，从口入口入vB B 蒙后省蒙后省 七月七月 在野，八月在野，八月 在宇，在宇，九月九月 在户，十月蟋蟀入我床下。（在户，十月蟋蟀入我床下。（诗经诗经 豳风豳风 七月七月） vC C 对话省对话省 例例曹刿论战曹刿论战（此）忠之属也。（此）忠之属也。（曹刿论战曹刿论战）（此，代前文）（此，代前文“小大之狱，虽小大之狱，虽不能察，必以情不能察，必以情”）v（2 2）省略谓语或省略动词）省略谓语或省略动词v择其善者而从之，（择）其不善者而改之。择其善者而从之，（择）其不善者而改之。v一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。v（3 3）省略宾语）省略宾语v 投（之）以骨。（投（之）以骨。（狼狼）v（4 4）省略介词）省略介词v 林尽（于）水源。（林尽（于）水源。（桃花源记桃花源记）v 急湍甚（于）箭。（急湍甚（于）箭。（与朱元思书与朱元思书）v（5 5）省略量词）省略量词v 文言文中数词后常省略量词文言文中数词后常省略量词v 一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已一（块）抚尺而已 v 孔子东游，见两（个）小儿斗孔子东游，见两（个）小儿斗 3 3、倒装句、倒装句、倒装句、倒装句v（1 1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。问语气。例：甚矣，汝之不惠。 全句是全句是“汝汝之不惠甚矣之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，。谓语前置，表强调的意味，可译为可译为“你太不聪明了你太不聪明了”。 v（2 2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用问代词充当动词或介词的宾语以及用“之之”字或字或“是是”字作为提宾标志时，宾语通常都字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：要前置。例：“何陋之有何陋之有”即即“有何陋有何陋”的的倒装。可译为倒装。可译为“有什么简陋呢有什么简陋呢”，“何何”，疑问代词，疑问代词，“之之”，助词，无实在意义，在，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。这里是宾语前置的标志。 v（3 3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。语，将定语放在中心词之后。v 例例1 1：遂率子孙荷担者三夫：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫荷担者三夫”是是“三夫荷担者三夫荷担者”的倒装，定语的倒装，定语“三夫三夫”后后置，以突出中心词置，以突出中心词“荷担者荷担者”，可译为，可译为“三三个能挑担子的成年男子个能挑担子的成年男子”。v例例2 2：予谓菊，花之隐逸者也。：予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸花之隐逸者者”是是“隐逸之花隐逸之花”的倒装。可译为的倒装。可译为“具有具有隐逸气质的花隐逸气质的花” v 例例3 3：尝贻余核舟一：尝贻余核舟一 “核舟一核舟一”是是“一核舟一核舟”的倒装，定语的倒装，定语“一一”后置，可译为后置，可译为“一个一个核舟核舟” v（4 4）介宾结构后置）介宾结构后置 v A A、用介词、用介词“于于”组成的介宾短语在文言文组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。大都数都要移到动词前做状语。 例：何有于我哉例：何有于我哉？ 全句为全句为“于我有何于我有何”的倒装句，介宾结构的倒装句，介宾结构“于于我我”后置。译为后置。译为“在我身上有哪一样呢在我身上有哪一样呢” “ 告之告之于帝于帝”是是“于帝告之于帝告之”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“于帝于帝”后置，译为后置，译为“向天帝报告了这件事向天帝报告了这件事” 躬耕于南阳，躬耕于南阳，苟全性命于乱世苟全性命于乱世 全句为全句为“于南阳躬耕，于乱世苟于南阳躬耕，于乱世苟全性命全性命”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世于南阳、于乱世”后后置，可译为置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命性命”vB B、介词、介词“以以”组成的介宾短语后置，在今译时，组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。一般都前置做状语。 例：屠惧，投以骨。例：屠惧，投以骨。 全句为全句为“以骨投之以骨投之”的倒的倒装，介宾结构装，介宾结构“以骨以骨”后置。译为后置。译为“把骨头扔把骨头扔给它给它”。 为坛而盟，祭以尉首为坛而盟，祭以尉首 “祭以尉首祭以尉首”是是“以尉首以尉首祭祭”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“以尉首以尉首”后置，可译后置，可译为为“用将尉的头来祭祀用将尉的头来祭祀”。 醉能同其乐，醒能述以文者醉能同其乐，醒能述以文者 “述以文述以文”是是“以以文文 述述”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“以文以文”后置，可后置，可译为译为“用文字来记述用文字来记述”。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效愿陛下托臣以讨贼兴复之效 “托臣以讨贼兴复托臣以讨贼兴复之效之效”是是“以讨贼兴复之效托臣以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介的倒装，介宾结构宾结构“以讨贼兴复之效以讨贼兴复之效”后置。后置。 4 4、被动句、被动句、被动句、被动句v主要有两种情况：一是用主要有两种情况：一是用“于于”“”“为为”“”“为为所所”“”“见见”字表被动句。二是没有被动字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。推断。v（1 1）没有标志词语，意念上的被动）没有标志词语，意念上的被动 帝感其帝感其诚，命夸娥氏二子负二山诚，命夸娥氏二子负二山 被被所感动所感动v（2 2）有标志词语）有标志词语v a a “为为”表被动表被动v b b “为为所所”舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞为所吞”即即“被被吞掉吞掉” 其印为予群从所得其印为予群从所得 v c c “于于”表被动表被动 管夷吾举于士管夷吾举于士 “举于举于”即即“在在被举荐被举荐”。 5 5、固定格式、固定格式、固定格式、固定格式 v初中文言课文中固定结构有：初中文言课文中固定结构有：“不亦不亦乎乎”“”“有有者者”“”“得无得无乎（耶）乎（耶）”“”“如如何何”“”“奈奈何何”“”“然则然则”等。等。v（1 1）“不亦不亦乎乎”相当于相当于“不是不是吗吗” 学学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？人不知而不愠，不易君子乎？ v（2 2）“如如何何”相当于相当于“对对该怎么办该怎么办”“”“把把怎么样怎么样” 例：例：如太行王屋何？如太行王屋何？即即“能把太行王屋两座山怎么样呢？能把太行王屋两座山怎么样呢？” 其如土其如土石何石何 即即“能把土石怎么样呢能把土石怎么样呢”v（3 3）“以以为为”相当于相当于“把把当作当作”例：以丛草为林，以虫蚁为兽例：以丛草为林，以虫蚁为兽即即“把把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”v（4 4）“何何为为”相当于相当于“为什么要为什么要呢呢”“”“为什么会为什么会呢呢”例：此何遽不为福也例：此何遽不为福也 即即“为什么不会变成福呢为什么不会变成福呢”v（5 5）何以）何以 例：何以战例：何以战 四、文言文阅读分析四、文言文阅读分析v语文课程标准语文课程标准在阶段目标指出：在阶段目标指出：v阅读浅易文言文，能借助注释和工具书阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。理解基本内容。v1、了解文言文名篇涉及的重要的作家作品知识，、了解文言文名篇涉及的重要的作家作品知识，背诵和默写规定的篇目。（如能在基础考查，阅背诵和默写规定的篇目。（如能在基础考查，阅读不命此题。）读不命此题。）v2、能理解文言文中常用词语的含义。、能理解文言文中常用词语的含义。v3、了解句意，能将文言语句译成现代汉语。、了解句意，能将文言语句译成现代汉语。v4、理解文言文的基本内容。、理解文言文的基本内容。v5、对文言中的关键词句、写作特色等能够作必、对文言中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。要的理解和赏析。v6、评价课标：阅读浅易文言文，能借助注释和、评价课标：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文工具书理解基本内容。背诵优秀诗文60篇。篇。一、文言文复习要求：一、文言文复习要求：一、文言文复习要求：一、文言文复习要求：二、学生答题易失分的原因分析：二、学生答题易失分的原因分析：二、学生答题易失分的原因分析：二、学生答题易失分的原因分析：v1、比较重视文言文重要字词、常用字、比较重视文言文重要字词、常用字词意思的落实，忽视字词的音和形；词意思的落实，忽视字词的音和形；v2、文言文学习重视疏通文意，忽视理、文言文学习重视疏通文意，忽视理解文意、赏析句子。解文意、赏析句子。三、文言文阅读主教学中应关注：三、文言文阅读主教学中应关注：三、文言文阅读主教学中应关注：三、文言文阅读主教学中应关注： v1.扎实文言文中重要字词的积累，包括扎实文言文中重要字词的积累，包括音、形、义；音、形、义；v2.翻译句子要译准重要字词，口头翻译翻译句子要译准重要字词，口头翻译准确性不高，重要的句子要动笔写；准确性不高，重要的句子要动笔写；v3.重视文意的理解和重要的文言句子的重视文意的理解和重要的文言句子的赏析。赏析。v4.考查学生运用知识积累、借助注释，考查学生运用知识积累、借助注释，读懂浅易文言文的能力，最可靠的方法读懂浅易文言文的能力，最可靠的方法是扎扎实实地掌握课文内容，注重书中是扎扎实实地掌握课文内容，注重书中注释和课后练习。注释和课后练习。四、文言文复习的方法：四、文言文复习的方法：四、文言文复习的方法：四、文言文复习的方法：v1.理解文言文文意、筛选并提取文中的信息，理解文言文文意、筛选并提取文中的信息，归纳内容要点，概括文段中心。分析概括作归纳内容要点，概括文段中心。分析概括作者在文中的观点和态度。者在文中的观点和态度。v2.要运用比较的方法。内容相同文体不同、要运用比较的方法。内容相同文体不同、文体相同作家不同的文章。文体相同作家不同的文章。v3.要在整体把握文言文内容的基础上，简单要在整体把握文言文内容的基础上，简单赏析评价内容、写法及人物。赏析评价内容、写法及人物。v4.要学会联系实际。古人的人生观、价值观要学会联系实际。古人的人生观、价值观直到今天仍然有借鉴意义，学习后悟到了什直到今天仍然有借鉴意义，学习后悟到了什么，明白了什么，以提升阅读的价值。么，明白了什么，以提升阅读的价值。五、复习时要注意：五、复习时要注意：五、复习时要注意：五、复习时要注意：v1 1、梳理归纳，形成系统。如实词常考、梳理归纳，形成系统。如实词常考的有通假字，古今异义，一词多义，词的有通假字，古今异义，一词多义，词类活用等。并为它们的每一种用法列举类活用等。并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。例如：二三个典型例句。例如： “之之”“”“其其” “以以”“”“而而”等词的等词的不同用法分类：不同用法分类： 之的用法：之的用法：之的用法：之的用法：1 1、 用作代词：用作代词： 可以代人、代物、代事。代人大多是第三人称。译为可以代人、代物、代事。代人大多是第三人称。译为 他他 （他们）、（他们）、 它它 （它们）。（它们）。 例：策之不以其道例：策之不以其道 食之不能尽其材食之不能尽其材 执策而临之执策而临之 欲报之于陛下欲报之于陛下 悉以咨之悉以咨之 先帝称之曰能先帝称之曰能 肉食者谋之肉食者谋之 公与之乘公与之乘 名之者谁名之者谁天下顺之天下顺之 固以怪之矣环而攻之固以怪之矣环而攻之 天下顺之天下顺之 属予作文以记之愿陛下亲之信之属予作文以记之愿陛下亲之信之2 2、用作助词：、用作助词： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为（名词）之间，可译为“的的”，有的可不译。，有的可不译。 例：小大之狱例：小大之狱 宫中之事以伤先帝之明宫中之事以伤先帝之明 山间之四时也山间之四时也 山水之乐宴酣之乐山水之乐宴酣之乐 而不知人之乐而不知人之乐 三里之城三里之城 览物之情览物之情 固国不以山溪之险予尝求古仁人之心固国不以山溪之险予尝求古仁人之心 此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣前人之述备矣（二）结构助词，宾语前置、定语后置的标志。用（二）结构助词，宾语前置、定语后置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。时应省去。 例：何陋之有？例：何陋之有？ 居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民 马之千里者马之千里者（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，宾语或一个分句时，“之之”用在主语和谓语之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。也可省去。 例：心之所向例：心之所向 如镜之新开冷光之乍出于如镜之新开冷光之乍出于（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。（，一狼径去，其一犬坐于前。（狼狼）怅恨久之）怅恨久之v3、用作动词：可译为、用作动词：可译为“去、往、到去、往、到”。v例：辍耕之垄上（例：辍耕之垄上（陈涉世家陈涉世家）又）又间令吴广之次所旁间令吴广之次所旁v4、语法作用：宾语前置的标志（不译）、语法作用：宾语前置的标志（不译）v如：何陋之有居庙堂之高则忧其民如：何陋之有居庙堂之高则忧其民记忆顺口溜：记忆顺口溜：记忆顺口溜：记忆顺口溜： v之字可代人事物，定名之间可译之字可代人事物，定名之间可译“的的”；v用作动词用作动词“去、往、到去、往、到”，用作用作助词可不译。助词可不译。其的用法：其的用法：其的用法：其的用法： v1、用作第三人称，相当于、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）他、她、它（们）。例：妻跪问其故。例：妻跪问其故。v2、活用为第一人称。相当于、活用为第一人称。相当于“我（的）我（的）”、“自己（的）。例：并自为其名。（自己（的）。例：并自为其名。（伤仲永伤仲永）v3、在句中表示反问语气，相当于、在句中表示反问语气，相当于“难道难道”、“怎么怎么”。例：其真无马邪？（。例：其真无马邪？（马说马说）v4、指示代词，相当于、指示代词，相当于“那那”“这这”之类的词。之类的词。例：其人视端容寂例：其人视端容寂,若听茶声然。若听茶声然。(核舟记核舟记）v5、指示代词、指示代词.表示表示“其中的其中的”，后面多为数词。，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富.记忆顺口溜：记忆顺口溜：记忆顺口溜：记忆顺口溜： v其字可代我和他，远指近指其字可代我和他，远指近指“这这”和和“那那”；v后带数词译后带数词译“其中其中”，表示反问译，表示反问译“难道难道”。以的用法：以的用法：以的用法：以的用法： v1、作为介词、作为介词v表示凭借，译为表示凭借，译为“凭、靠凭、靠”例：乃入见。问：例：乃入见。问：“何以何以战？战？”（曹刿论战曹刿论战）v表示工具、方式、方法，译为表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照用、拿、把、按照”v例：贫者自南海还，以告富者。（例：贫者自南海还，以告富者。（“以以”后省略介词宾后省略介词宾语。）语。）策之不以其道。策之不以其道。v表示时间处所，译为表示时间处所，译为“在、从在、从”例：例：v2、作为连词、作为连词v表示并列、承接、修饰表示并列、承接、修饰“以以”相当于相当于“而而”例：新城例：新城之上，有池洼然而方以长（之上，有池洼然而方以长（墨池记墨池记）v表示目的译为表示目的译为“来、用来来、用来”例：例：v表示动作、行为产生的原因，可译为表示动作、行为产生的原因，可译为“因因”“由于由于”。例：不以物喜，不以己悲。（例：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记岳阳楼记）v表示范围译为表示范围译为“到到”v“已已”，已经。，已经。例：固以怪之矣。例：固以怪之矣。记忆顺口溜：记忆顺口溜：记忆顺口溜：记忆顺口溜： v“以以”作介词作介词“把、拿、用把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；因为、按照、在、凭、从；v又作连词如同又作连词如同“而而”，偶尔通假偶尔通假要分清。要分清。而的用法：而的用法：而的用法：而的用法：v（一）用作连词。（一）用作连词。v1表示并列关系。一般不译，有时可译为表示并列关系。一般不译，有时可译为“又又”。例如：敏而好学，不耻下问例如：敏而好学，不耻下问v2表示递进关系。可译为表示递进关系。可译为“并且并且”或或“而且而且”。（常考）。（常考）v“而而”连接的两部分，后者比前者的程度更加深连接的两部分，后者比前者的程度更加深一步，就可判为递进。一步，就可判为递进。v例如：择其善者而从之，其不善者而改之例如：择其善者而从之，其不善者而改之v3表示承接关系。可译为表示承接关系。可译为“就就”“接着接着”，或，或不译。（常考）不译。（常考）v“而而”连接的两部分，有时间先后的顺序关系。连接的两部分，有时间先后的顺序关系。例如：日出而云菲开例如：日出而云菲开v4表示转折关系。可译为表示转折关系。可译为“但是但是”“却却”。（常考）。（常考）v这个很明显，最容易判断。这个很明显，最容易判断。v例：千里马常有而伯乐不常有例：千里马常有而伯乐不常有人不知人不知而不愠，不亦君子乎而不愠，不亦君子乎青，取之于蓝，青，取之于蓝，而青于蓝而青于蓝v5表示假设关系。可译为表示假设关系。可译为“如果如果”“假假如如”。例如：人而无信，不知其例如：人而无信，不知其可可v6表示修饰关系，即连接状语。可不译。表示修饰关系，即连接状语。可不译。v“而而”连接的两部分，通常后者为动词，连接的两部分，通常后者为动词，前者的词语是来修饰后者的前者的词语是来修饰后者的例如：例如：朝而往，暮而归朝而往，暮而归v7表示因果关系，相当于表示因果关系，相当于“因而因而”例如：赂秦二力亏，破灭之道也例如：赂秦二力亏，破灭之道也v8表示目的关系，相当于表示目的关系，相当于“以便以便”例如：诸侯恐惧，会盟而谋秦弱例如：诸侯恐惧，会盟而谋秦弱过秦过秦论论v（二）通（二）通“尔尔”，用作代词，第二人，用作代词，第二人称，译为称，译为“你的你的”；偶尔也作主语，；偶尔也作主语，译为译为“你你”。v（三）通（三）通“如如”：好像，如同。：好像，如同。v【而已而已】放在句末，表示限止的语气放在句末，表示限止的语气助词，相当于助词，相当于“罢了罢了”。例如：以头。例如：以头抢地而抢地而v【而后而后】才，方才。才，方才。v臣鞠躬尽瘁，死而后已。臣鞠躬尽瘁，死而后已。三月而三月而后成。后成。v【而况而况】即即“何况何况”，用反问的语气，用反问的语气表示更进一层的意思。表示更进一层的意思。v【既而既而】不久，一会儿。不久，一会儿。v2、重视联系，抓、重视联系，抓“标标”务本。以课本为务本。以课本为范例，注重知识的内在联系，通过联想，范例，注重知识的内在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课外拓展延伸，巧妙由此及彼，由课内向课外拓展延伸，巧妙迁移运用学过的知识。迁移运用学过的知识。v3、掌握方法，授之以渔。文言文阅读、掌握方法，授之以渔。文言文阅读与现代文阅读是相通的，都有规律可循。与现代文阅读是相通的，都有规律可循。两者都遵循整体感知，局部探究的方式进两者都遵循整体感知，局部探究的方式进行阅读。在解词，理解句意，文意把握行阅读。在解词，理解句意，文意把握,要点概括等方面均有相似之处。要点概括等方面均有相似之处。“志存高远，脚踏实地志存高远，脚踏实地”做一个有思想的语文教师，做一个有思想的语文教师，我们的语文教学会让师生我们的语文教学会让师生的生命更充实、更主动、的生命更充实、更主动、更有诗意。我们才有可能更有诗意。我们才有可能行走得更远，更好！行走得更远，更好！