福建教师资格小学教育教学知识与能力考题猜测：教学设计（三）1.请仔细阅读下文。并按要求作答。只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员简介，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和善可亲。不过，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是通过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。不过，假如不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是能够不停再生，长期给人类做贾献的。不过因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还导致了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，最少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多构想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。不过，虽然这些构想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太轻易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们极难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球愈加好地造福于我们的子孙后裔吧!问题(一)：请总结本文的重要内容及分析写作特点。问题(二)：如指引高年段小学生学习本文，试确定教学目标和教学重点。问题(三)：设计本文教学重点部分的教学流程，并简明阐明理由。2.请仔细阅读下文，并按要求作答。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。问题(一)：请分析本诗的写作手法和体现的思想感情。问题(二)：如指引中年段小学生学习本文，试确定教学目标和教学重点。问题(三)：依照确定的教学目标和教学重点，设计课堂教学步骤并简明阐明理由。3.请仔细阅读下文。并按要求作答。触摸春天邻居的小孩安静，是个盲(mang)童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。上午，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chang)，没有一点儿磕(ke)磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上布满了诧异。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条漂亮的弧(hu)线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔(xiang)的概念。我没有惊动安静，谁都有生活的权(quan)利，谁都能够创造一个属于自己的缤(bin)纷世界。在这个清香袅(niao)袅的上午，安静告诉我这么的道理。问题(一)：请概括本文所论述的故事并揭示寓意。问题(二)：如指引中年段小学生学习本文，试确定教学目标和教学重点。问题(三)：依照确定的教学目标和教学重点，设计课堂教学步骤并简明阐明理由。参考答案1.【参考设计】问题(一)：文章首先向我们简介了地球上人类活动的范围很小，接着阐明地球上的自然资源是十分有限的，然后阐明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后阐明了我们人类要精心地保护地球。精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。这是一篇阐明文，阐明保护环境的重要性，目标是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。本文结构清楚，层次分明，从几个不一样的角度分别简介了保护地球的重要性。作者利用生动巧妙的拟人手法，把地球一一人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。问题(二)：1.教学目标 (1)知识与技能目标：学习并会写生字与词语。能正确、流利、有感情地朗诵课文。了解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。(2)过程与措施目标，培养学生想象能力和搜集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。(3)情感态度与价值观目标：激发学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。2.教学重点体会“我们这个地球太可爱了，同时又太轻易破碎了”所体现的思想感情。问题(三)：一、自主尝试(一)创设情景1.谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫作母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球)今日，老师就带你们去见一见地球妈妈。2.(播放课件，认识地球的漂亮可爱)然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了!(“我们这个地球太可爱了，同时又太轻易破碎了!”)我们就一起来学习一篇有关地球的文章(教师板书：只有一个地球)，齐读课题。设计理由通过师生谈话，播放课件，创设一个友好的教学情境，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲，达成未成曲调先有情的效果。(二)自主学习1.自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。2.一边读课文一边用“ _”画出描写地球“可爱”的句子，用“”画出描写地球轻易“破碎”的句子。3.感知课文的内容，提出自己以为值得探究的问题。设计理由学生是学习的主体，在课堂上要充足发挥学生的主体作用。这一步骤的设计体现了尊重学生个性意识，拓展学生学习的时空，为活动做好充足的准备。二、活动探究(一)交流讨论1.学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组组员共同研讨。2.师生共议，归纳中心议题。(“我们这个地球太可爱了，同时又太轻易破碎了!”)设计理由在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出核心的问题，让学生达成共识。(二)合作探究1.了解地球的“可爱”。(播放地球“可爱”的课件)(1)地球妈妈可爱吗?课文是怎样写的?(2)小结：同学们通过重复朗诵，认识了地球是多么漂亮可爱，我们应当怎么做?(热爱、保护)2.小组交流，了解地球的“易碎”。(1)播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。(2)让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。(3)默读课文内容，谈谈课文是怎样描写地球的“易碎”。(4)结合自己的了解，找出课文的片段，朗诵后说说自己的感受。(5)小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太轻易破碎了。”看到地球这么遭受自己女儿的破坏，我们是不是能够袖手旁观呢?为何?，(因为“只有一个地球”)请大家一起朗诵最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目标原因。设计理由探究学习是提升学习效率的重要措施，“活动式”课堂教学重视学生的合作、探究，让学生在丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学习，让学生充足地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学习的能力。(三)升华情感1.同学们，今日，我们终于真正认识我们的另一位妈妈地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧12.结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的孩子，相信有一天，我们的妈妈会变得更漂亮可爱。让我们时刻提示自己：只有一个地球;让我们警示人类：只有一个地球;让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。设计理由这一教学步骤回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球、保护环境的意识。三、拓展延伸1.深入朗诵课文，体会文章的阐明措施，写一篇读后感。2.创作一条宣传环境保护的公益广告，在班上交流。3.调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的措施。设计理由语文教学要从课内延伸到课外，体现学习的真正价值。这一具备“延伸性”的作业设计，从全面提升学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。2.【参考设计】问题(一)：这是一首咏物诗，通过写柳树的美妙姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比方，把看不见的春风生动形象地体现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。问题(二)：1.教学目标 (1)知识与技能目标：学会生词，了解字词，读懂古诗。能有感情地朗诵、背诵古诗。(2)过程与措施目标：利用“读文章，想画面”的措施，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所体现的情感。(3)情感态度与价值观目标：通过对诗歌内容的了解，培养学生自学能力和观赏美的能力，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2.教学重点了解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的漂亮景色。问题(三)：一、创设情境，导入新课感知美1.课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目标意思?诗人贺知章你们懂得吗?谁来向大家简介一下?3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，因此写下了这一首赞美柳树的诗。 (课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗诵几遍，等一会儿向老师展示一下你们的朗诵能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗诵全诗，初知大意领会美1.学生自由朗诵。2.检查朗诵情况。3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗诵，你读懂了什么?请大家自由来说说。4.学生自由发言，说说读懂的地方。5.看来大家通过预习，都能自己了解词语跟句子的意思。学到这里，大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人爱慕啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、爱慕)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)三、质疑问难，交流朗诵品味美1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们尚有不懂的地方吗?2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗诵)3.交流朗诵：(重要利用课件帮学生了解，让学生通过重复读及小组讨论体会课文三个比方句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比方柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美;(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔漂亮、颜色翠绿的特点，让人以为它的样子很美。(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方二月春风的精妙之处以及作者对春天的爱慕之情。4.指引朗诵，齐读全诗。5.小结过渡：通过刚才的交流，我们能够懂得诗人是用什么措施来写出柳树的美呢。(比方)是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又