西部农村留守儿童现状及对策调查摘 要农村剩余劳动力向西部转移过程中留守儿童问题成为一个突出问题。人口由西部向东部，农村向城市流动，成为流动人口的特征。对于诸多西部农村家庭，父母外出打工，造成了这个特殊群体的儿童缺少一定的关爱与教育，这就影响留守儿童的健康成长、制约西部地区的经济和发展乃至社会稳定埋下了一定的隐患。本文以陕西南部，镇安县的留守儿童为调研对象。从该地区留守儿童现存的教育、心理、生活水平以及犯罪等突出问题入手，重点分析了区域经济发展不平衡、家庭教育缺失、生活环境不理想、二元户籍制度不完善等因素对留守儿童成长的影响。并针对不利因素进一步提出了，解决留守儿童健康成长的一些对策以及建议。关键字：留守儿童；教育；心理；二元户籍制度；对策AbstractThe problem of left-behind children in the transfer of rural surplus labor to the west has become an outstanding issue.the population migration from the western region of china to the west and the flowing of population from rural to urban areas are particularly promiment. The parents of many western families go out to work ,leading Left-behind Children to the lack of love and discipline which plats hidden danger to the healthy growth of Left-behind Children, economic development of the western part and the social stability. Based on the investigation of Left-behind Children of the Zhen an country in the west area, in this paper, Starting from the outstanding issues which include education, psychology and living standard, the adverse effect of many factors such as unbalanced development of regional economy, lack of family education, unsatisfactory living environment and imperfection of double household registration system on the growth of Left-behind Children were mainly analyzed. Furthermore, some countermeasures and suggestions are proposed .Hoping to making a contribution on the solving the problem of the Left-behind Children in a certain extent.Keywords: Left-behind; Children; education; psychology; double household registration system; countermeasure 引 言近些年随着国民生活消费水平的整体提高，农业生产成本在逐年增加，由此，传统的耕种收益变得越来越小，很多农民为了生计不得不选择外出打工。父母常年外出打工造成了这个特殊群体的儿童缺少一定的关爱与教育。本文以陕西南部，镇安县的留守儿童为调研对象，对留守儿童问题进行了深入的研究，具体如下：第一部分为引言部分；第二部分为西部农村留守儿童基本现状，主要从教育、心理、生活水平、犯罪等方面进行了调研；第三部分分析了造成这些现状的原因；第四部分是解决农村留守儿童现状的对策。第五部分为全文总结。一、西部农村留守儿童基本现状（一）西部农村留守儿童的教育问题在中国,尤其是内陆一些经济欠发达地区的农村，人们因为迫于生计的压力大多数青壮年劳动力都选择外出打工。经调查发现陕西省镇安县因为地处山区，经济发展落后，70%80%的青壮年劳动力都选择去大山外面的城市务工以谋求生计，因此遗留下一个普遍而又特殊的群体留守儿童群体1。这些留守儿童群体的教育状况相比于非留守儿童来说十分的糟糕。首先是家庭教育的缺失。家庭教育是一切教育的基础，父母是孩子人生的第一任老师，在孩子整个人生的成长过程中扮演着重要的角色，是任何学校教育和社会教育永远不可代替的2。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和价值观念。农村留守儿童由于父母外出，他们的这方面教育完全的是一个放任自我发展的一个状态，即所谓的“放羊模式”。这个过程隐藏着很多的不稳定性，孩子没有一个可以效仿的模板，没有父母在他们的成长中给予正确方向的引导和教会他们是非的判断，就极其容易受到其他不利因素的影响。在调查中发现大多数孩子的父母是小学文化程度，极少数是中学文化程度，他们意识不到家庭教育对一个孩子成长的影响。孩子们的家长把孩子交给自己的父母看护或是给学校周围专门的负责看孩子的阿姨看护。每个月只需交几百块的费用，这些临时的监护人对于孩子的教育起不到什么大的作用，只能是起到一定生活上帮助的作用，像给孩子做饭洗衣服之类的事情。对于课余作业的辅导他们平时也是自顾不暇，没有多余的时间去做。其次是学校教育理念落后。农村大多数学校都是主要以语数外三门课程为主,认为除了语数外其他的课程都是副课, 不值得学生耗费时间去学习。老师关注的只是学生的成绩优劣与否，不关心其他素质的发展，课程表上的音乐美术体育等课程都是形式，用来应付检查。在平时的时候都被占用来学习班主任带的正课.这样长久下去,学生的综合素质得不到发展,且违反了教育本来理念,倡导学生德智体美劳全面发展结果只是成了一句空话,得不到全面落实3。不上体育课孩子的身体得不到锻炼,音乐和美术是为了培养孩子的艺术细胞,每个孩子都有可能是未来的画家、音乐家，科学课程是为了培养孩子对科学知识的热爱，这些课程都停上对孩子以后的影响是不利的。学校方面,副课的专业老师缺乏,也让课程的实施有了一定的难度.再次是上学难问题。住在山区的孩子由于生源少，条件比较艰苦，很少有老师愿意去，教育局就逐渐撤销合并了山村里的一些学校，统一集中到人口密集的地方。村里的孩子们要走很远的路去离家较远的镇子里或是隔壁村里上学，时常这样下去孩子给孩子和家长带来了极大的不便，耗时耗力4。有的去外面务工经济好一点的家庭会把孩子接到自己身边来照顾，想多一些和孩子相处的时间，同时也想孩子受到好一点的教育。可是因为他们是外地户口，孩子要想在务工所在地上学也遇到一些不小的阻挠，私立学校收费太高，以他们的经济能力是负担不起的；公立学校，受到我国城乡二元户籍制度的影响，一般公立学校招收的学生都是首先以本地户口的生源为主。这个制度极大的阻碍了农村孩子的受教育权，对孩子来说是极为不公平的。最后是优秀教师流失的问题。因为农村普遍生活艰苦和教学环境差，教学基础设施落后，工资待遇低，面对有限的教学条件，部分老师的压力也大。有能力的老师都在农村学校待不了多长时间，一有合适的机会他们就会选择去条件好的城市学校发展，他们的好的教育方法和经验农村的孩子享受不到5。这样的流失对农村基层教育来说损失是十分巨大的。(二)西部农村留守儿童的心理健康问题在心理健康上，农村留守儿童或多或少的存在一些心理上的问题，这跟他们所处的成长环境有很大的关系。父母是孩子最亲的人，在成长中扮演者重要的角色，然而他们却为了生计，不得不缺席孩子的整个成长过程。幼小的孩子心理是一张白纸，全赖于父母的行为和表现，如果父母老是不在家就无法给予孩子所需要的关怀，那么孩子就会变得很没有安全感。孩子在学校的家长会没人来参加，他们学习获得了好成绩没有家长及时的表扬;在前进的过程中遇到了困难和阻力没有家长及时的去鼓励，去给他们克服困难的信心;亦或是孩子跌倒了受伤了家长没有及时的给予安慰。这些都会使孩子的心理受到重挫。他们变得没有安全感，没有自信，没有人告诉他们应该去怎么做，怎么去应对这些在成长的道路上所遇到的种种的问题。单方面的只依靠自己去摸索，每个孩子的天性是不同的，每个个体都有他自己的特质。所以孩子们对于同一个事物的观点不同，对外界刺激的反应也是各不相同6。孩子在缺乏父母的关怀下就会像春天的花朵没了阳光。很多的父母认为只要给孩子吃饱穿暖不冷着，这就是好的。他们殊不知对孩子心理上的关怀和交流也是十分重要的，因为一直在外面打工挣钱，有些家长和孩子缺乏交流沟通，这严重的导致父母和孩子之间的那种关系层面的断裂。也有的家长甚至不知道怎么去和孩子沟通交流，每次的谈话都是询问学习情况，在学校吃饱了没有，还有没有生活费，来来回回都是这么单调枯燥的问题。父母没有积极的与孩子的老师进行交流，了解自己的孩子在学校是什么样的表现。在一年中的大多数时间孩子都是在学校度过的，所以和老师了解一些孩子在学校的表现显得十分的重要.家长们不应该只关心孩子每个学期拿回来成绩单的成绩。过程决定成败，各方面的表现都会影响到最后的结果.由于缺乏父母的爱护,会使孩子的性格变得焦虑、紧张，孤僻，偏执，缺乏安全感,不合群，不会去与人相处和沟通7。在学校与同学、老师的人际关系不好，这个阶段是整个人生态度价值观建立的关键时期，家长处理不好会使孩子的心理变得逆反.甚至于产生对学校学习的抵触情绪，他们不想去学校或是在学校不学好捣乱，这类头疼的问题都是家长不对孩子的心理关心造成的。在农村的学校普遍的没有设立心理咨询室。学校只一门子心境扑到教学上，狠抓学生的老师成绩，从而忽视了对学生的心理健康的辅导8。就算有极少数设立有心理咨询处，也通通走的是一个形式主义，老师的水平是不专业的，通常由别的科目的老师来充当。而这些老师把咨询的时间用来给学生们上自己所带的课，并没有意识到心理上的辅导对于学生的作用。认为这是无关紧要的，只要学生成绩好，就是最终的目的。(三)农村留守儿童的生活水平走访了村镇的学校，了解了一些儿童的家庭经济状况。每个孩子的伙食费是500块钱一学期上交学校，另外家长每个星期给孩子1020元不等的零花钱，学校食堂供应的食物除了国家补贴给孩子每人两个鸡蛋和一盒纯牛奶的早餐外，主食主要是米饭和面条，并没有丰富的水果和蔬菜供应。相对来说饮食结构还是比较单一的9。发现孩子们喜欢吃垃圾食品.热衷于小商店卖的“五毛钱零食”因为它们有着可爱花哨的包装，产品的口味也相对来说较重，有的里面还带有小孩子喜欢的玩具，价格很便宜等因素，这极大的迎合了孩子们的口味。其中有些产品都有可能是三无产品，他们的生产成本也是十分的低，里面含有大量不利于孩子身体成长的添加剂。(四)留守儿童的犯罪和自身安全问题现在农村留守儿童的自身安全问题成为一大隐患，近几年媒体频频爆出偏远地区的女学生被老师侮辱侵犯，或是上学路上人身安全受到威胁，另外每年因溺水,触电,交通等安全事故的发生也不在少数10。据华商报报道，在2017年的2月24日，陕西省商洛市镇安县城关小学二年级6班语文老师卢付珍因为学生没有在规定的时间内完成学习任务，而对其进行体罚，导致该名女同学的耳朵被撕裂，严重的需要进医院缝针。孩子并未向家长及时反映，而是强忍疼痛直到被家长发现异常送医。此事因为记者的介入，引起当地教育局的关