高效教研活动的设计与实行 1、教学质量提升，教师专业发展。开展教研活动。2、想要教研活动高效，你以为教研活动的核心原因是什么？教研活动一定要关注人的成长 研究教师发展的规律第一，关注教师不一样发展阶段的不一样需求来设计教研活动。真正做到促进教师发展，要研究教师发展的规律。第二，要有一个友好的团体。第三，要立足课堂。第四，固化研究成果。要有一个固化成果的意识。一、 促进教师发展 促进人的发展 做好职业规划做好职业规划：1、自我认识和自我反思知己（同事、领导）。2、理论学习和科学分析知彼（教授、课本）3、制定专业生涯规划（学校、自身、学生）分解、组合 长、中、短期4、在实践中行动研究思考、坚持 针对、操作、实效。5、善于总结和不停提升反思、固化 论证效果调整措施教师专业发展研究：1、特性：准备期 适应期 胜任期 提升期 创新期2、身份：新任教师青年教师区级骨干市级骨干特级教师3、特点：不信任 少经验 困难多 有目标 有使命 缺乏安全感 行为不到位 积极面对 团体研究 引领提升4、要求：教学习惯 教学基本功 教学能力 教学实践 教学理论养成 达标 提升 创新 创新5、教研：师徒制度 校本教研 区域教研 学习实践 引领团体马斯洛的需要层次理论构图：新任、青年教师 市区骨干教师 特级教师生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要 低级高级特级教师与一般教师的成长环境与成长核心期的比较研究比较一：任教的第一所学校对特级教师与一般教师的影响？比较二：两类型教师成长的核心时段统计教师成长规律：做什么？怎么做？为何而做？外显：学习实践思考提炼固化 内隐：规律课堂能力反思特色素养：爱心责任贡献执着仔细教师专业发展必备的知识和技能：教师专业发展：知识水平（学科性知识、条件性知识、实践性知识），教学技能（教学基本技能、教学综合技能），反思能力（超前性反思、实践中反思、对实践反思），管理能力（目标执行能力、组织活动能力）教师发展规划的重要内容：1、对个人专业发展的基础做分析（优势与不足） 2、此后专业发展的目标（列出时间和详细项目）3、分析个人发展目标与学校发展之间的关系 4、为实现个人发展目标要采取的详细措施5、为实现发展目标需要学校或组织提供的支持与协助 6、其他需要阐明或沟通的问题分析措施：SWOT分析法简介：SWTOT分析法就是将与你亲密有关的各种重要内部优势原因、劣势原因、机会原因和威胁原因，通过调查罗列出来，并依照一定的次序按矩阵形式排列起来，然后利用系统分析的思想，把各种原因相互匹配起来加以分析，从中得出一系列对应的结论（如对策等）。机构分析环境分析战略选择流程：1. 罗列优势和劣势，也许的机会与威胁2. 优势、劣势与机会、威胁相组合，形成SOSTWOWT方略。3. 对SO ST WO WT方略进行甄别和选择，确定目前应当采取的详细战略与方略。SWOT矩阵：优势（S）劣势（W）机会（O）SO（最大与最大对策）WO（最大与最小对策）威胁（T）ST（最小与最大对策）WT（最小与最小对策）二、 打造友好团体教师专业发展的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领教科研工作思绪：分析教师需求促进教师发展 设计规划活动搭设发展平台精心组织安排确保活动质量 及时梳理固化落实活动成果关注个性特性形成多向互动 团体协同合作扩大深化成效雁阵理论：学习型组织冰山图解学习型组织的特性：1. 组织组员拥有一个共同愿景 2、组织由多个创造性团体组成 3、 善于不停学习（终生、全员、全程、团体） “地方为主”扁平式结构4、 自主管理（发觉问题选择搭档现实状况调查分析原因制定对策检查成果评定总结）5、 组织边界将被重新界定 6、 员工家庭与事业的平衡 7、 领导者的新角色学习型组织的必要行动：1. 创造继续学习的机会 2、促进探究与对话 3、促进合作与团体学习4、 建立学习与分享学习的系统 5、促进学员能前进共同的愿景 6、促进组织与环境相结合三、 立足课堂教学1.上好每节课（学得快、收获多、感觉愉快）仔细备课（搜集资料、分析提炼、比较梳理）；课前准备；导入活动；主体活动（讨论、交流、分组、试验）；总结与提议最近发展区理论（维果茨基）：（确定每个人）也许达成的发展水平 协助（案例、合作、提问、讨论、模仿） 最 详细任务 要点：1.了解学生的既有水平能够通 近 核心问题 过教学设计来实现； 发 持久了解 2.将过程分为几个阶段，能够让更多的学生体验成功。 展 转换目标 区（了解每个人）已经达成的发展水平 起点（联系簿、周记、作业、判定、提问、涂鸦）流程：1.涂鸦（了解学生的认知起点） 2.讲解和提出要求（建立活动框架）3.分步完成详细任务（多重支持方式） 4.画廊漫步（团体分享、交流、反思）交流和分享、反思和提炼教师的教学基本功：创设问题情境（搜集和使用资料的能力）简洁规范的语言表述（表述能力）；指向性明确、针对性强的问题设计（提问的能力）；动手做试验的能力（试验能力）；板书的设计和书写；提炼总结问题的能力；研究课堂教学的规律和措施。2.能听课评课总结阶段：发觉经典、处理问题、反思提升实践阶段：现场观课评课，切实提升评课能力培训阶段：对骨干教师开展怎样听课评课的培训研发阶段：研制评课标准和统计表能听课评课:怎样准备？怎样观测？怎样统计？怎样反馈？怎样反思？怎样调研（监测）？怎样分析？怎样规划？准备：学科知识、教学措施的准备；对要处理的问题做对应准备观测（善于捕捉）：宏观：教学目标、教学过程（设计、内容、步骤、时间安排）、学生活动的类型、组织教学（随机）、设备使用、资源开发微观（定量）：提问次数、人数；每次学生活动时间；表扬学生的次数和方式；客商巡视的路线和关注面；多媒体使用的时间。统计：课堂观测、统计与分析；所得结论与评价。反馈：充足尊重教师的劳动，充足肯定教师的成绩和进步。指出问题时要有理、有据、有度，采取讨论交流的形式，不要武断地下结论。要就事论事，结合详细的问题谈，不要推论和全盘否定教师的工作。反思：学校的管理力度和研究能力；各学科有效教学行为处在不一样阶段。（探索期、归纳期、实践期、反思调整期、措施形成期、螺旋上升期）调研（监测）：监测常见类型及功效：习题课测试（学会）；章节测试（落实）；分知识块测试（整合）；专题测试（提升、针对性）；模块测试（检测）；仿真测试（适应）；会考（水平）；高考（选拔）；中考 调研：统计数据、学生访谈、家长调查、教师座谈、教授反馈分析：分析试题、分析试卷、分析学科、分析学生、分析教师、分析班级、分析学校、分析过程分析措施：分类汇总：纵向比较（连续数年，自己与自己比）；横向比较：（多个参数，发觉自己的特点）；定性与定量相结合（分析过程，反馈成果）深入挖掘，找到根源（个性化问题，特点）；善于提炼，研究对策（正确归因，处理问题）分析标准：不以学生的考试成绩作为学业评价的简单依据，而应变成果性评价为形成性评价，及时发觉学生学习过程中存在的问题，尤其是对学习措施和思维方式的指引；要变化简单将升学率作为评价教师教学水平和学校办学水平的做法，给教师和学生提供一个宽松、民主、自由的教育环境，营造布满活力与合作的人际环境和积极向上的团体，使教师和学生的创造性在交流和沟通中碰撞出有灵感的火花。1. 分析试题：研究命题意图；统计答题成果；分析学生体现；反思教学过程；设计变式练习；提炼总结规律。2. 分析试卷（目标、要求、实际）：题量、题序、题数、赋分、难度、双基体现、知识分布、题型百分比、能力要求、分数分布、创新程度、教材有关、考纲有关3. 分析学科（平均分）（百分数）学科间分析4. 分析学生：总分了解学生在全局中的占位（定位、方向）；各科分数了解学5. 师（给出提议、改进教学、反思管理）：学科、班级、纵向（逐年）、过程（阶段）、改革（效果）、任务（轻重）、发觉问题、研究能力、反思能力、团体意识、沟通能力、教学方式、详细困难6. 分析班级7. 分8. 析近年班级的整体情况；分析一年中班级的阶段变化；分析各学科的现实状况及生的优势与不足（特点、针对性）；完成情况是积极还是被动、没完成的原因（能力、类型、心理）；问题和错误分类、提炼、突破（知识、措施、能力、习惯）分析教相互关系；分析详细学生的特点及问题；提炼经验，挖掘问题，发觉特色，促进每一位学生的全面、可连续发展9. 分析学校（全面、全程、跟进）：分析近年来学校的变化趋势；分析一年中各阶段工作的效果；分析各学科的现实状况及相互关系；分析各班级的变化及变化的原因；正确归因，构建模式，完善制度10. 分析过程：分析不一样阶段工作的效果规划：学科怎样发展？教师怎样培养？培训的针对性问题？教学实效性的问题？教育质量的提升？教育公平的体现？个人职业生涯的发展规划？什么叫规划？规划，意即进行比较全面的久远的发展计划，是对将来整体性、长期性、基本型问题的思考、考量和设计将来整套行动方案。规划与研究：规划的意义：高效、超前、目标明确、有共识规划的标准：科学、系统、激励、连续、分阶段规划的措施：论证实践反思规划的重点：依据、内容、措施、分工（团体）、进度规划的难点：符合内在规律、有激励功效、有连续性、有后劲3.能组织教研活动 开展校本教研全员参加式措施一：头脑风暴会是激励在小组中进行创造性思维的最常用的措施。作用：想出许许多多主意；列出一长串创造性处理措施，从中选出有希望的方案；克服创造性思考时受到的限制。措施二：六顶思考帽团体修炼 领导力、执行力目标：1.让团体组员体会和验证人与人之间的互动行为对团体效率所导致的冲击；2.掌握建立高效团体的技能：统一个人目标与组织目标；培养团体协作能力；提升团体的创造力；增强凝聚力。四、 固化研究成果教育科学研究的基本过程教育科研是有目标、有计划的系统研究活动。科学的教育研究活动，一般包括5个基本步骤：确定研究课题，制定研究方案，实行研究方案，分析研究资料，表述研究成果。1. 确定研究课题包括发觉问题和确定课题两部分。发觉问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。2. 制定研究方案研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的措施以及在研究活动中搜集资料的方式。3. 实行研究方案不一样的研究措施具备特定的规则和要求，在详细操作的过程中，要依照实际情况，有效地控制变量，以确保取得可靠的研究成果。4. 分析研究资料 对资料的分析包括定性分析和定量分析。5. 表述研究成果 这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。对撰写论文的活动设计：成长论坛：为成就教师、促进发展、宣传经