大自然的语言 竺可桢竺可桢学习目标学习目标1、扫清文字障碍，了解物候学的内容、意、扫清文字障碍，了解物候学的内容、意义、规律等基本内容。义、规律等基本内容。2、理清本文的说明顺序，掌握几种常见的、理清本文的说明顺序，掌握几种常见的说明方法，并体会语言准确、严谨、生动说明方法，并体会语言准确、严谨、生动的特点。的特点。课前热身，预习展示 文体知识我积累1.什么是说明文？什么是说明文？ 说明文是指说明文是指客观的说明事物或阐明事理的文章客观的说明事物或阐明事理的文章，以说明事，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、公用等特征以及阐物的颜色、形状、构造、性质、成因、公用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。明事理、介绍知识为主要内容。2.说明文的说明顺序：说明文的说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 其中，按事物、事理的内在逻辑关系，由个别到一般，由其中，按事物、事理的内在逻辑关系，由个别到一般，由具体到抽象，由主要到次要、由现象到本质，由原因到结具体到抽象，由主要到次要、由现象到本质，由原因到结果的说明是顺序。果的说明是顺序。3.说明方法：说明方法： 下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹状貌、列图表、引用、作诠释等。状貌、列图表、引用、作诠释等。逻辑文学常识我积累(zh zhn)竺可桢浙江上虞人近代科学家、教育家、气象学家、地理学家。 一门丰产的科学物候学、竺可桢日记名地时评著 萌萌发（发（ ）翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ）簌簌簌（簌（ ） 销声销声匿匿迹（迹（ ） 风雪风雪载载途（途（ ） 翘翘首（首（ ） 纬纬度（度（ ）mngpinynsnziqiowi1、读准字音、读准字音字词障碍我扫除1 1、什么是大自然的语言（物候）？什、什么是大自然的语言（物候）？什么是物候学？么是物候学？2 2、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？3 3、决定物候现象来临的因素有哪些？、决定物候现象来临的因素有哪些？4 4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？课文内容我感知1、本文先说明，再说明，、本文先说明，再说明， 又说明，最后说明。又说明，最后说明。像这样根据事物的内在联系介绍说明的，他像这样根据事物的内在联系介绍说明的，他的说明顺序是顺序。的说明顺序是顺序。什么叫物候什么叫物候和物候学和物候学物候观测对农物候观测对农业的重要意义业的重要意义决定物候现象决定物候现象来临的因素来临的因素研究物候学研究物候学的意义的意义逻逻 辑辑跳读课文，研讨说明方法 默读课文默读课文610自然段，小组合作，研讨说明方法，自然段，小组合作，研讨说明方法，并找出相应的语句，说明其作用。并找出相应的语句，说明其作用。说明方法：说明方法： 举例子、列数字、下定义、作比较举例子、列数字、下定义、作比较作用：作用： 举例子举例子：化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，：化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。通俗易懂，令人信服。 列数字列数字：既简明扼要，又准确具体，一目了然，能：既简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰映像。给读者留下清晰映像。 作比较作比较：往往是通过比较，显示异同，突出特性，：往往是通过比较，显示异同，突出特性，增强效果。增强效果。 下定义下定义: 用简明的语言对事物的本质属性作概括性用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限的说明，以便确定被说明事物的范围和界限.细读慢品，体会语言认真阅读课文认真阅读课文12自然段，思考下面的问题：自然段，思考下面的问题：1、“立春过后，大地渐渐从立春过后，大地渐渐从沉睡沉睡中中苏醒苏醒过来过来”用了什用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？么样的修辞手法？有什么表达效果？2、“杏花开了，就好像大自然在杏花开了，就好像大自然在传语传语要赶快耕地；要赶快耕地；桃花开了，又好像在桃花开了，又好像在暗示暗示要赶快种谷子。布谷鸟要赶快种谷子。布谷鸟开始开始唱歌唱歌，劳动人民懂得他在唱什么：，劳动人民懂得他在唱什么：阿公阿婆，阿公阿婆，割麦插禾割麦插禾。”这些句子用了什么修辞手法？说明这些句子用了什么修辞手法？说明了什么？了什么？ 竺可桢运用准确生动的语言告诉我们：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关，请同学们搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 除了农谚，古代的诗歌也有不少 反应物候知识的，例如苏轼的惠崇春江晚景就是一例，联系课文中物候知识，谈谈对这首诗的理解。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。